Формирование здорового образа жизни средствами урочной и внеурочной деятельности

Цель: представить опыт работы образовательного учреждения по формированию здорового образа жизни участников УВП средствами урочной и внеурочной деятельности.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Актуальность проблемы; обоснование выбора образовательного учреждения для проведения заседания.

II.Вступительное слово ведущего (директор школы).

Справка о школе, педагогическом сообществе, социальных партнёрах, основных направлениях работы.

III.Выступление учителя физической культуры “Здоровьесбережение – основополагающий фактор успешного учебно-воспитательного процесса”. (Приложение 1)

Ведущий: Гиппократ сказал: ''Здоровье есть высочайшее богатство человека''.

Это подтверждает и (Ф.И.О.), учитель физической культуры. В сообщении ''Здоровьесбережение – основополагающий фактор успешного учебно-воспитательного процесса'' он поделится секретами здоровьесбережения; методами нетрадиционного оздоровления учащихся.

1. Ответственность каждого человека перед природой и обществом за своё здоровье. Статистические данные.
2. Как мы понимаем термин “физическая культура”. Физическая культура включает в себя культуру питания, культуру закаливания, культуру дыхания, культуру общения, личную гигиену, психогигиену, гигиену труда (в т.ч. и умственного) и, разумеется, физические упражнения.
3. Предпосылки для решения проблем в городе, в школе.
4. Три кита здоровья.

• Социальное благополучие.
• Психический уровень здоровья.
• Физическое здоровье.

5. Нетрадиционные методы оздоровления, их влияние на сохранение здоровья.

• Дыхательная гимнастика.
• Суставная гимнастика.
• Музыкальное сопровождение.
• Процедуры закаливания.

6. Наше здоровье и здоровье наших детей – в наших руках!

IV.Выступление учителя ОБЖ “Воспитание безопасности на уроках ОБЖ” (Приложение 2)

Ведущий: Преподаватель-организатор Основ безопасности жизнедеятельности (Ф.И.О.) поделится опытом использования методов проблемного обучения, обеспечивающих не только формирование знаний, умений, навыков, но и развитие самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода к делу, необходимых для воспитания безопасности человека.

1. Факторы, негативно влияющие на здоровье учащихся в школе.
2. Методы активизации познавательной деятельности учащихся, применяемые педагогом на практике.

• Метод убеждающей речи.
• Наглядный метод.
• Метод приобретения опыта, путём целенаправленных заданий.
• Метод анализа возможных прогностических решений.
• Метод привлечения экспертов и специалистов.
• Метод проектов.

3. Знание индивидуальных особенностей учащихся - основа здоровьесбережения.

V.Выступление классного руководителя “Система работы классного руководителя по формированию здорового образа жизни школьников”. (Приложение 3)

Ведущий: Говорят, что Счастье есть продукт Здоровья. О том, как воспитать счастливых детей вы узнаете из сообщения учителя информатики, классного руководителя (Ф.И.О.), которая уже пятый год работает по направлению - формирование здорового образа жизни у учащихся своего класса.

1. Актуальность проблемы.
2. Роль классного руководителя в формировании ЗОЖ школьников.
3. Условия воспитательной системы школы – основа создания системы работы классного руководителя по направлению “культура здоровья”.
4. Показатели здоровья учащихся в пятом классе. С чего начать работу по сохранению здоровья детей.
5. Классные и общешкольные мероприятия , направленные на формирование потребности ЗОЖ.
6. Привлечение к работе с классом других участников образовательного процесса, родителей.
7. Сравнение показателей здоровья в пятом и девятом классах.
8. Другие показатели успешности проделанной работы.
9. Перспективы.

VI.Выступление заместителя директора по воспитательной работе “Система взаимодействия участников образовательного процесса по формированию ЗОЖ”. (Приложение 4)

Ведущий: ''Один в поле не воин'', поэтому для формирования ЗОЖ необходима система взаимодействия всех участников ОП. Эта мысль “красной нитью” проходит в сообщении (Ф.И.О.), заместителя директора по воспитательной работе, по теме “Система взаимодействия участников образовательного процесса по формированию ЗОЖ”.

1. Воспитательный потенциал уроков ОБЖ, физической культуры, кружков и секций, внеклассных мероприятий данного направления.
2. Факторы, влияющие на успешность реализации задач по сохранению здоровья.
3. Роль учителей физической культуры и ОБЖ в системе взаимодействия участников ОП по формированию ЗОЖ.
4. Совместные действия участников ОП, социальных партнёров, родителей по формированию ЗОЖ.
5. Основные формы общешкольных мероприятий; их организаторы; охват учащихся; результаты.

• Школьный туристический слёт (2-11 классы).
• Итоги городского туристического слёта по годам.
• Школьный кросс “Золотая осень” (2-11 классы).
• Турниры по футболу, волейболу и баскетболу (5-11 классы).
• Товарищеские встречи по волейболу: ученики – учителя – родители – выпускники – шефы (8-11 классы).
• Эстафетные соревнования “Вперёд, мальчишки!” (5-7 классы), “А, ну-ка, парни!” (8-11 классы).
• Военно-патриотические игры “Зарница” (5-11 классы), “Зарничка” (1-4 классы).

6. Выступление представителя командования шефской организации – войсковой части “Сотрудничество со школой – добрая традиция”

• Организация и проведение военно-патриотической игры “Зарница”.
• Организация и проведение военно-полевых сборов для юношей 10-х классов.

7. Основные формы общешкольных мероприятий; их организаторы; охват учащихся; результаты. (продолжение)

• Смотр строя и песни (1-7 классы).
• Спортивно-концертная программа, посвящённая Дню Матери (с участием родителей, 5-11 классы).
• Дискотека “Мы против наркотиков и СПИДа!” (8-11 классы).
• Игра-практикум “Тревога” (противопожарная безопасность, 2-7 классы).
• Игра-эстафета “Светофор” (5-7 классы).
• Лыжная подготовка в школе: соревнования, праздники, результаты.

8. Роль Музея истории школы в сохранении и развитии спортивных школьных традиций.
9. Пропаганда ЗОЖ, спортивных успехов и достижений со страниц газеты “Школьный вестник”.
10. Результаты разносторонней урочной и внеурочной совместной деятельности по формированию ЗОЖ.

• Данные анкетирования “Ценностные ориентации”.
• Занятость учащихся школы в спортивных секциях (за пять лет).
• Итоги спартакиад учащихся школ города (за три года ).
• Итоги городских военно-спортивных состязаний (за пять лет).
• Влияние совместной деятельности всех участников ОП по формированию ЗОЖ на уровень социальной адаптации учащихся.
• Занятость учащихся в кружках и секциях (за пять лет).
• Уменьшение количества учащихся, состоящих на различных видах учёта – показатель эффективности совместной деятельности всех участников ОП по формированию ЗОЖ .

11. Мониторинг здоровья.
12. Проблемы и перспективы.

VII. Презентация социального проекта “Горный хрусталик” инициативной группой старшеклассников. (Приложение 5)

План выступления группы старшеклассников

Содержание: диаграмма “Результаты социологического опроса о необходимости восстановления ледового корта”, таблица “Бюджет проекта”, список учащихся-разработчиков проекта, цель и задачи проекта, петиция в шефскую организацию, объявление об открытии корта, фотографии “Этапы работы над проектом”, дизайн-план корта)

1. Краткое описание истории и география проекта.
2. Постановка проблемы.
3. Цель и задачи проекта.
4. Описание проекта.
5. РR-кампания.
6. Бюджет проекта.
7. Ожидаемые результаты.
8. Дальнейшее развитие проекта.

IX.Спортивно-концертная программа “В здоровом теле – здоровый дух!”

1. Приветствие. Вступительное слово ведущего. (Заместитель директора по воспитательной работе)
2. Открытие программы. Представление жюри.
3. Концертный номер – выступление учениц школы-воспитанниц секции художественной гимнастики ДЮСШ.
4. Первый этап – эстафета “Каракатица”.
5. Второй этап – игра “Удочка”.
6. Третий этап – толчок гири.
7. Концертный номер – песня в исполнении ученицы школы, воспитанницы школьной вокальной студии.
8. Четвёртый этап – эстафета “Кувырок вдвоём”.
9. Пятый этап – комбинированная эстафета.
10. Концертный номер – танец в исполнении учениц школы, воспитанниц танцевальной студии.
11. Подведение итогов. Награждение команд.

Подведение итогов работы заседания (10 минут).

Литература

1. Антюхин Э., Сулла М. Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности // Основы безопасности жизни.–1997.– № 5.–С.34–37
2. Айванков О.М. Золотые правила ежедневной жизни.–М.: Просвещение, 1993
3. Кон И.С. Психология ранней юности.–М.: Просвещение, 1989
4. Малахов Г.П. Целительные силы. Т.4.–СПб.–Союз, 1995
5. Образование издоровье: Дайджест психолого-педагогической литературы (материалы к годичному совещанию)–Екатеринбург: ГОУ Центр “Учебная книга”, 2001
6. Технология обучения здоровью: Учебн.-метод.пособие / Сост.Н.В.Борисова.–Чебоксары: Изд-во Чувашского республиканского института образования, 2005
7. Формирование здорового образа жизни российских подростков: Для классных руководителей 5-9 кл.: Учебн.-метод.пособие / Под ред. Л.В.Баль, С.В.Барканова.–М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002
8. Цой Р.Д.Здоровье на кончиках пальцев. – М.: АСТ, 1990