ПОДПИСКА

Цветной журнал с электронными приложениями
Бумажные и электронные версии
Скидки для постоянных подписчиков

№14 – в подарок! Пожалуйста, ознакомьтесь с одним номером.
Вы можете скачать его бесплатно.

Урок истории в 5-м классе по теме "Жизнь египетского вельможи"

Саттарова Елена Борисовна, учитель истории

Статья отнесена к разделу: Преподавание истории и обществознания

Цели и задачи урока:

выяснить условия жизни знатных египтян;
определить отношение фараона к вельможам;
учить детей приемам самостоятельной работы.

Оборудование:

карта “Передняя Азия и Древний Восток”;
схема “Обязанности вельможи в Египте”;
картина “В доме знатного египтянина” (рисовали дети);
раздаточный материал (задачи на счет лет, памятки по решению задач, образцы правильного решения задач, двойные листки с копировальной бумагой для написания исторического диктанта).

ХОД УРОКА

Учитель:

– Какую большую тему мы изучаем? (Древний Египет.)
– Что вы уже узнали о нем на прошлых двух уроках? (Географическое положение, природные условия, образование государства в Египте в 3000 году до н.э. во главе с фараоном; как жили и работали земледельцы и ремесленники.)
– Сейчас мы проведем самостоятельную работу. К ней вы готовились вчера на самоподготовке. Она будет состоять из исторического диктанта и решения задач.
– Скажите, для чего мы пишем исторический диктант? (Чтобы проверить знание терминов)
– Для чего мы решаем задачи? (Чтобы проверить себя и уметь правильно определять счет лет в истории).
– Вы будете работать следующим образом: ИВАНОВ, ПЕТРОВ, СИДОРОВ, будут решать задачи; остальные – писать исторический диктант.
– Вам я раздаю памятки по решению задач и сами задачи, вы должны выбрать, какие из них вы будете решать ( на “3”, на “4”, на “5” ) и выполнить решение в тетрадях.
– Остальным напоминаю, как пишется исторический диктант.

Исторический диктант.

Запись на доске:

Шадуф
Вельможи
Налоги
Гробница
Фараон
Дельта
Мемфис
Государство
Каналы
Средиземное море

Учитель:

Правитель Египта
Специальные приспособления для поднятия воды
Организация власти с войсками, стражниками, чиновниками и т.д.
Место впадения реки в море, где река разветвляется на несколько рукавов
Знатные люди
Столица Египта
Водоем, в который впадает река Нил
Специальные канавы, по которым вода поступает на поля
Часть урожая, которую земледельцы отдавали в казну
Место захоронения знатных египтян

Правильная цепочка: 5, 1, 8, 6, 2, 7, 10, 9, 3, 4

Далее дети выполняют самостоятельную работу.

У тех, кто решал задачи, идет самопроверка (учитель раздает карточки с образцами решения задач). Кто писал исторический диктант, один листок с копиркой отдают учителю, второй оставляют себе и делают взаимопроверку, меняясь листками с соседом по парте. Критерии оценок и правильная цепочка цифр в историческом диктанте заранее записываются на доске (правильная цепочка прикрыта).
После самопроверки и взаимопроверки учитель спрашивает, какие оценки были поставлены, и делает краткий анализ.

Учитель: Вы неплохо поработали, и кое-что вы уже хорошо знаете о Египте. Но, конечно, многое еще предстоит узнать. Поэтому сейчас в тетрадях запишите число, тему урока “Жизнь египетского вельможи”. Внимательно посмотрите на тему урока, подумайте и скажите, о чем можно узнать в этой теме?

Дети говорят, учитель подводит итог: Итак, вы можете сегодня узнать (записывает на доске):

в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались,
чем занимались вельможи,
как фараон относился к вельможам.

Учитель: Представьте себя стоящими перед толстыми и высокими стенами с каменными воротами…

(Далее см. журнал ПИШ №4 за 1996 г. – с.19-20, при рассказе используется картина, нарисованная детьми “В доме знатного египтянина”.)

После рассказа учитель задает вопрос: Сравните условия жизни простых египтян, земледельцев и ремесленников, и знатных египтян – вельмож.

Дети отвечают.

Учитель: Итак, вы узнали, в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались и даже, как они развлекались. Но. Оказывается, они не только развлекались, но и работали на службе у фараона. Об этом вы узнаете из учебника. Ваша цель будет не только узнать о службе вельмож, но и учиться составлять вопросы по тексту. Откройте §8, пункты 2 и 3, стр. 41-42. (Учебник. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира., М., “Просвещение”, 1993.) I ряд будет работать по пункту 2: прочитать и задать друг другу вопрос; если сосед ответит неправильно, объяснить ему правильный ответ. Оцените ответ. II ряд – прочитать пункт 3, придумать вопрос, написать его на бумаге и прикрепить к карте: на долину Нила – на 1-й порог Нила – на столицу Египта – на оазис – на дельту Нила.

Дети работают самостоятельно с учебником, потом идет проверка.

Учитель задает контрольный вопрос по пункту 2: Какую работу выполнял вельможа?

Дети отвечают, учитель показывает схему:

Дети еще раз повторяют по схеме. Далее дети выходят к карте, снимают прикрепленные вопросы и отвечают на них.

Подводится итог: чей вопрос был лучшим?

Учитель задает контрольный вопрос: Как фараон относился к вельможе?

Учитель: Несмотря на то, что условия жизни знатных египтян были несравнимо лучше, чем земледельцев и ремесленников, но наступал момент, когда и вельможа умирал. ИВАНОВ подготовил сообщение “Как хоронили знатного египтянина” (Из дополнительной литературы). Прослушайте сообщение и скажите, какие новые слова (термины) вы узнали из рассказа Руслана (Бальзамировать – пропитывать специальными веществами, мумия – обработанный особым образом труп, саркофаг – гроб.)

Учитель: Итак, сегодня вы узнали… (На доске.) Сейчас я проверю, что вы запомнили на уроке.

Игра “Да” или “Нет”.

Учитель: Я утверждаю, что…

Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)
Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Нет.)
Фараон мог приказать побить вельможу палками. (Да.)
Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на камни и падал лицом вниз. (Да.)
Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)
Вельможа не работал. (Нет.)
Вельможа носил много украшений. (Да.)
Фараон считал вельмож своими слугами. (Да.)

Домашнее задание: § 8, вопросы 1, 2, 3.