Тема учебного занятия: Гласный звук а, буквы Аа.
Цель:
актуализировать знания детей об изученных звуках и буквах;
дать возможность учащимся сформулировать основной признак звука и буквы;
содействовать развитию умений выделять звук, находить его, развитию навыков чтения, устной связной речи;
воспитывать желание учиться и самосовершенствоваться
Задача учителя: создать условия для изучения и первичного закрепления нового материала через различные виды заданий
| Знать: | Уметь: | |
 |
Аа | слышать; |
| произносить | ||
| находить; | ||
| читать |
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
| № УЭ | Содержание учебного материала | Управление деятельностью |
| 1. 1.0 |
Организационный момент Цель: подготовить учащихся к работе на занятии Я на уроке. У меня все получится. Я готов к уроку. |
Психологический настрой |
| 2. 2.1 |
Мотивация учебной деятельности Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности
- Что можете рассказать по этой блок – схеме? |
Работа по блок - схеме Фронтальная работа |
| 3. 3.0 3.1 |
Подготовка к основному этапу занятия Цель: актуализировать опорные знания и умения учащихся - На какие группы делятся все звуки? (гласные и согласные) - Как отличить? ( гласные – из голоса, согласные – из голоса и шума) - Назовите гласные звуки (а, о, у, и …) |
Самоосмысление Учебный диалог |
| 3.2 | - Представьте, что мы в лесу. Кругом поют
птицы, вы видите много цветов. И вдруг вам на
голову падает шишка. Какой звук вы произносите?
(а) - Вот мы выходим а лесную полянку. На ней живет зверек, в названии которого есть такой же звук. Отгадайте, кто это может быть? (белка, лиса, заяц, ежиха, барсук) -У него был огород, на котором он выращивал овощи, которые очень любил и в названии которых тоже есть этот звук. Назовите эти овощи. (капуста, картофель, кабачок, репка) - Кто же это? (заяц) - Назовите первый слог в этом слове? (за) -Что можете сказать об этом слиянии? (твердое, т.к. звук а образует твердое слияние, звук а верхнего ряда) - Назовите тему урока. ( звук а) |
В ППС Контрольная пара у доски Формулировка темы урока |
| 4. 4.0 4.1
4.2
4.3
4.4.
4.5. |
Изучение нового материала Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий -Что мы об этом звуке должны знать? Поисследуйте его. Сделайте вывод (гласный звук, воздух проходит без преград, состоит из голоса) - Что должны уметь по теме? (слышать; произносить, находить; читать) - Как называется домик зайки? (нора) - Какое задание можно выполнить с этим словом? (звуковая модель) - В каком слоге звук а? (во втором) - Что можно еще сказать об этом гласном звуке в слове нора? (ударный) - Какое умение использовали? (составлять звуковые модели) - Зайка предлагает вам звуковую игру. Какой звук встретиться чаще всего и почему? (звук а, т.к. это тема урока) Игра “Любопытный” -На любой вопрос учителя нужно отвечать словом, которое начинается на звук а. - Как тебя зовут? (Аня) -А фамилия? (Андреева) -Откуда ты приехала? (из Астрахани) -Что там растет? (арбузы) и т.д. -Какое умение отработали? (называть звук, слышать) Работа с учебником “Азбука” с. 24 - 25 - Зайка очень хотел учиться в школе. Он познакомился с одним деревянным мальчишкой, который не хотел учиться в школе. Кто это? (Буратино) Он узнал об этом от одной девочки. (Мальвина) - Посмотрите на картинку. Назовите как можно больше слов, в которых звук а в начале слова, в середине, в конце. - Какие умения мы отработали? (находить звук) - Каким знаком нам обозначить звук? (буквой а) - На что похожа буква а? 1.Буква А, буква А – Алфавиту голова. Знает Вова, знает Света, И похожа на ракету. 2. А – начало алфавита, Тем она и знаменита, А узнать ее легко: Ноги ставит широко. 3.Вот два столбика наискосок, А между ними - поясок. Ты эту букву знаешь? А? Перед тобою буква А. |
Целеполагание Самостоятельная работа, взаимопроверка Контрольная пара у доски В ППС Самоосмысление Самоутверждение Читают подготовленные дети. |
| 5 5.0 5.1 |
Первичная проверка усвоения знаний Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала Работа с учебником с. 24 – 25 - Возьмите в руки карандаш. Подчеркните букву а в пословицах. - Сколько нашли в первой? Второй? И т.д. |
Самостоятельная работа. Взаимопроверка |
| 6 6.0 6.1 |
Первичное закрепление базисного уровня Цель: закрепить знания учащихся, помочь осмыслить значение звука и буквы Игра “Кто больше” - Хотите поиграть? С какой темой будет связана игра? - Я называю слова, а вы покажите карточку с буквой а, если услышите звук а (аист, арбуз, парта, дерево) - Чему мы учились? (слышать) |
Обратная связь – цветовой веер с буквой Самоосмысление |
| 6.2 | Игра “Проделки Карлсона” - На урок пришли сказочные герои: Карлсон и Буратино. Буратино составил звуковые модели к картинкам. ( астра, азбука, банан) Но хитрый Карлсон решил его проучить. Как только тот отвернулся, он перепутал все. - Как помочь Буратино? (соединить линией звуковую модель и картинку) - Какое умение нам пригодилось? (находить, обозначать |
В малых группах
|
| 6.3 | - Могут ли быть слова со звуком а в
предложении? -Из какой сказки иллюстрация? (“Золотой ключик”) Составьте предложение по схеме так, чтобы были слова со звуком а |
Самостоятельная работа Взаимопроверка |
| 6.4 | - Как можно объединить все предложения?
(текст) Прочитайте. _________ __________ __________. ________ ____ , а ______ _______. |
Самостоятельное чтение |
| 7 7.0 7.1 |
Подведение итогов урока Цель: анализ и оценка успешности достижения цели - А вы хотите учиться читать? - Какая буква вам в этом помогла? (а) - Что же вы узнали об этой букве? - Кому понравилось на уроке? - Кто доволен собой, товарищем? |
Рефлексия Самооценка, взаимооценка |
