ПОДПИСКА- Цветной журнал с электронными приложениями
- Бумажные и электронные версии
- Скидки для постоянных подписчиков
Оформить подписку
№14 – в подарок! Пожалуйста, ознакомьтесь с одним номером.
Вы можете скачать его бесплатно.
Урок – презентация книг С.Я. Маршака
Акжигитова Рушания Хамитовна, учитель начальных классов
Статья отнесена к разделу:
Преподавание в начальной школе
Цели:
- пробудить у детей интерес к творчеству С.Я
Маршака;
- учить воспринимать содержание произведения;
- развивать поэтический слух;
- формировать стремление хорошо учиться;
- прививать любовь к чтению книг.
Оформление:
- на доске портрет писателя, выставка книг
С.Я.Маршака;
- книжки, рисунки детей.
ХОД УРОКА
1. Объявление темы урока.
– Сегодня на уроке внеклассного чтения мы
познакомимся с творчеством С.Маршака. (Входит
растрепанный ученик)
– Можно войти?
Учитель: Да ты уже вошел, Алмаз…
Ученик: Извините за опоздание.
– Хорошо садись на свое место. Постой. Почему ты
в таком виде? Ты себя в зеркало видел?
– Не успел. Спешил на урок. Торопился в школу.
– Посмотрите, на кого Алмаз похож…
Дети: На человека рассеянного…
– Сама ты рассеянная.
– Действительно! Вы к уроку читали стихи
Самуила Яковлевича Маршака, в том числе и
стихотворение “Вот какой рассеянный”.
– Я не помню…
– А мы тебе сейчас напомним.
У: Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Д: Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать.
В рукава просунул руки-
Оказалось, это брюки.
У: Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.
Д: Надевать он стал пальто-
Говорят ему: “Не то”,
Стал натягивать гамаши –
Говорят ему: “Не ваши”.
У: Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.
Д: Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Д: Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
У: Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.
– А дальше ответьте на вопросы по этому
стихотворению:
1. На какой улице жил рассеянный? (На улице
Бассейной.)
2. Что Рассеянный надел вместо рубашки? (Брюки.)
3. А что надел вместо шапки и валенок? (Сковороду
и перчатки.)
4. Что хотел остановить рассеянный у
“трамвала”? (Вокзай.)
5. Что рассеянный отправился покупать в буфет?
(Билет.)
6. А что он хотел купить в кассе? (Бутылку квасу.)
7. В какой вагон он сел? (В отцепленный.)
8. Сколько суток сидел он в вагоне? (Двое.)
9. Что рассовал под диваны в вагоне? (Узлы и
чемоданы.)
– Молодцы! А теперь повторим некоторые буквы
алфавита. Это мы учили в первом классе.
Стихотворение “Весёлая азбука”. (Учитель
показывает буквы, дети вспоминают стихи и
отвечают.)
2. Рассказ учителя о писателе.
– Ребята, сейчас я расскажу немного о Маршаке.
С.М. Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Рано,
еще в детстве, начал писать стихи. Он вспоминал:
“… пристрастие к стихам появилось у меня с
самого раннего возраста. В сущности, “писать
стихи я начал до того, как научился писать. Я
сочинял двустишия устно, про себя, но скоро их
забывал”.
Читать он научился тоже рано, сидя во время
занятий рядом с братом, с которым занимался
учитель.
В своих воспоминаниях Маршак видит себя
непоседой, шалуном:
“Признаться, я очень редко бывал “хорошим
мальчиком”. То ввязывался на дворе в драку, то
уходил без спросу в гости, то разбивал абажур от
лампы или банку с вареньем. В раннем детстве я не
ходил, а только бегал”.
Но Маршак был очень старательным и любил
учиться. Учась в гимназии, он увлекался древними
языками, литературой, и делал переводы. Много
писал для детей стихи, сказки, загадки, пьесы.
Сейчас некоторые произведения его мы и
представим.
3. Презентация книг С.Я. Маршака
– Вот на выставке его книги. По его
произведениям учащиеся нашего класса оформили
книгу. Эта книга называется “Разноцветная
книга”. В ней страницы волшебные, а стихи
превратились в живые картинки. (Читают стихи и
показывают нарисованные картинки.)
– А вот Алсу оживила цифры. (Читает
стихотворение “Веселый счет” и показывает
книжку, которую сама сделала.)
– Так, про буквы мы читали, про цифры читали
стихи. А у Маршака есть стихи про знаки
препинания. Давайте и их прочитаем. (Инсценировка
стихотворения “Знаки препинания”.)
– Какие еще стихи о школе Маршака знаете?
(Ученики читают стихи о школе.)
“Первое сентября”.
“Угомон”.
– Какой совет дал Угомон? Это и нам надо
запомнить.
4. Физкультминутка.
(Исполняется песня “Школьному товарищу” с
движениями.)
– Слова этой песни написал С.Я. Маршак, музыку
А.Александров
– О чем эта песня?
– Мы с вами живем в нелегкое время. Россия
испытывает огромные трудности, в то же время
старается их преодолеть. В этом помогают люди, те,
кто добросовестно работает, кто охраняет нас от
врагов, кто просто любит свою родину.
Вот и вам, ребята, надо так учиться, так жить и
трудиться, чтобы, когда вы вырастите, страна
могла поручить вам любую работу и вы бы с ней
справились.
А чтобы вы запомнили об этом, писатель
С.Я.Маршак написал для вас стихотворение
“Школьнику на память”.
Задание:
– чтение про себя;
– чтение по цепочке;
– работа по содержанию;
– понравилось стихотворение;
– о чем оно?
– Какие школьные правила здесь описаны?
Прочитайте из текста.
А еще Маршак написал для вас загадки. Сейчас я
буду их читать, а вы отгадывать.
– Какие еще стихи его вы читали?
5. Работа парами по карточкам.
– Сейчас поиграем. Перед вами шахматная доска.
Вы напишите на этой доске название произведение
Маршака, которое вам больше всего понравилось,
выбираем ход слона, коня или ладьи.
Потом меняемся и отгадываем.
– А сейчас попробуйте отгадать стихотворение,
которое мне понравилось? (На доске.)
Чтение учителем стихотворения Маршака “Урок
родного языка”
6. Итог урока
– Произведения какого писателя читали?
– О чем он писал?
– Какие его стихи?
