Вход в Личный кабинет

Подписка

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Урок – презентация книг С.Я. Маршака

Разделы: Преподавание в начальной школе


Цели:

  • пробудить у детей интерес к творчеству С.Я Маршака;
  • учить воспринимать содержание произведения;
  • развивать поэтический слух;
  • формировать стремление хорошо учиться;
  • прививать любовь к чтению книг.

Оформление:

  • на доске портрет писателя, выставка книг С.Я.Маршака;
  • книжки, рисунки детей.

ХОД УРОКА

1. Объявление темы урока.

– Сегодня на уроке внеклассного чтения мы познакомимся с творчеством С.Маршака. (Входит растрепанный ученик)

– Можно войти?

Учитель: Да ты уже вошел, Алмаз…

Ученик: Извините за опоздание.

– Хорошо садись на свое место. Постой. Почему ты в таком виде? Ты себя в зеркало видел?

– Не успел. Спешил на урок. Торопился в школу.

– Посмотрите, на кого Алмаз похож…

Дети: На человека рассеянного…

– Сама ты рассеянная.

– Действительно! Вы к уроку читали стихи Самуила Яковлевича Маршака, в том числе и стихотворение “Вот какой рассеянный”.

– Я не помню…

– А мы тебе сейчас напомним.

У: Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.

Д: Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать.
В рукава просунул руки-
Оказалось, это брюки.

У: Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.

Д: Надевать он стал пальто-
Говорят ему: “Не то”,
Стал натягивать гамаши –
Говорят ему: “Не ваши”.

У: Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.

Д: Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.

Д: Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.

У: Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.

– А дальше ответьте на вопросы по этому стихотворению:

1. На какой улице жил рассеянный? (На улице Бассейной.)

2. Что Рассеянный надел вместо рубашки? (Брюки.)

3. А что надел вместо шапки и валенок? (Сковороду и перчатки.)

4. Что хотел остановить рассеянный у “трамвала”? (Вокзай.)

5. Что рассеянный отправился покупать в буфет? (Билет.)

6. А что он хотел купить в кассе? (Бутылку квасу.)

7. В какой вагон он сел? (В отцепленный.)

8. Сколько суток сидел он в вагоне? (Двое.)

9. Что рассовал под диваны в вагоне? (Узлы и чемоданы.)

– Молодцы! А теперь повторим некоторые буквы алфавита. Это мы учили в первом классе. Стихотворение “Весёлая азбука”. (Учитель показывает буквы, дети вспоминают стихи и отвечают.)

2. Рассказ учителя о писателе.

– Ребята, сейчас я расскажу немного о Маршаке.

С.М. Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Рано, еще в детстве, начал писать стихи. Он вспоминал: “… пристрастие к стихам появилось у меня с самого раннего возраста. В сущности, “писать стихи я начал до того, как научился писать. Я сочинял двустишия устно, про себя, но скоро их забывал”.

Читать он научился тоже рано, сидя во время занятий рядом с братом, с которым занимался учитель.

В своих воспоминаниях Маршак видит себя непоседой, шалуном:

“Признаться, я очень редко бывал “хорошим мальчиком”. То ввязывался на дворе в драку, то уходил без спросу в гости