Вход в Личный кабинет

Подписка

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Тема урока: "Правописание гласных и согласных в корне слова"

Разделы: Преподавание в начальной школе


Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова.

Цели: систематизировать и обобщить знания правила написания гласных и согласных в корне слова, умения на практике их применять; развивать речь, орфографическую зоркость; воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, интерес к учёбе.

Оборудование: графопроектор, магнитофон, “экран” смотра знаний, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Учащиеся входят в класс под музыку “Чему учат в школе”).

2. Сообщение темы и целей урока.

- У нас сегодня смотр знаний по русскому языку. Итог того, как вы усвоили правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова. Представление членов жюри.

3. Повторение правил.

1 ученик: Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно. [сасна]
А в письме какая буква? сосны
Здесь поможет нам наука: сосна
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!

- Как проверить безударный гласный в корне слова?

2 ученик: Если слышишь парный звук,
Будь внимательным мой друг, [дуп]
Парный сразу проверяй, дубы
Слово смело изменяй: дуб
Приз – призы, а дуб – дубы
Будешь грамотным и ты.

- Как проверить парный согласный в корне слова?

3 ученик: Иногда согласные играют с нами в прятки,
Они не произносятся, но пишутся в тетрадке, [сонце]
Мы родственное слово должны так подобрать, солнышко
Чтоб “эль” и “т”, и “д”, и “в” солнце
В них верно записать.

- Как проверить непроизносимый согласный в корне слова?

Вывод: мы вспомнили три основных правила правописания гласных и согласных в корне слова, которые помогут успешно справиться с заданиями.

4.

Задание № 1 (словарный диктант)

Пользуясь этими правилами, распределите слова на три группы:

Утюг, весело, трава, свистнул, кружка, честный, голова, ножки, грустный, следы, праздник, грядка.

Задание № 2 (перфокарта)

Для выполнения этого задания вам потребуется умение проверять безударный гласный в корне слова.

Края, часок, столы, дрозды, пенёк, слеза, зима, спина, ряды, мячи.

Жюри сообщает результаты по заданию № 1.

Инсценировка сказки “Ворчливая З и тихая С”.

Послушайте сказку и скажите о каком правиле идёт речь в ней.

Автор. Пришли однажды к Алфавиту буквы З и С.

Алфавит. Что случилось? Вы заболели?

Буква З. Может и заболели. Звуки, с которыми мы работали, правила нарушают. Моя задача- обозначить звонкий [з], а на деле что получается? На конце слова арбуз появляется вдруг глухой [c],

то же самое в слове сказка перед глухими согласными. Я ведь не простужалась и голос не теряла. Так зачем же меня при чтении заменяет [с]?

Алфавит. А вы на что жалуетесь? (С молчит)

Буква З. Буква С у нас очень тихая, поэтому и согласилась глухой звук [с]обозначать.

Буква С. Я только одного не могу понять. Почему на моём месте в слове просьба звучит звонкий [з] хоть уши затыкай?

Алфавит. (улыбаясь). Никакого нарушения правил здесь нет. Многие согласные составляют пары:

б – п, в – ф, г – к, д – т, ж – ш, з – с. Звуки в них отличаются только тем, что одни звонкие, а другие – глухие, и иногда они заменяют друг друга.

Буква С. Так что же, глухие звуки перед всеми звонкими озвончаться должны?

Алфавит. Нет, глухие и звонкие согласные не подменяют друг друга перед согласными: н, л, р, м, в, й, а также перед гласными.

Буква З. Понятно. Значит все здоровы. Одно сомнительно, не перепутают ли ребята согласные на письме?

Алфавит. Не беспокойтесь! Ребята знают, что нужно сделать, чтоб не ошибиться в написании парных глухих и звонких согласных.

А ну – ка, ребята, не подведите Алфавит и скажите правило! (Дети