Вход в Личный кабинет

Подписка

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Решение задач по теме "Скорость, время, расстояние". Закрепление. Переход улиц и дорог

Разделы: Преподавание в начальной школе


Цели.

Математика: - закреплять умение решать задачи на движение, составлять обратные задачи;

- повторить геометрические фигуры, величины: скорость, время, расстояние и единицы, в которых они измеряются;

- выработать умение самостоятельно и в комплексе применять знания, умения и навыки осуществлять их перенос в новые условия;

- развивать умение читать числовые выражения разными способами;

- развивать вычислительные навыки, логическое мышление;

- воспитывать самостоятельность и взаимопомощь.

ПДД: - повторить правила движения группами по улицам и дорогам;

- повторить знание сигналов светофора, знание некоторых дорожных знаков;

- развитие пространственного видения;

- воспитание внимания и ответственности на дороге.

Оборудование.

Математика:

  1. Карточки с уравнениями для 1 группы.
  2. Запись таблиц с задачами на движение на доске.
  3. Плакат с автомобилем на доске (с числовыми выражениями).
  4. Опоры: v t s.
  5. Схема-чертёж к задачам на движение.
  6. Модель решения.
  7. 6 альбомных листов и по 3 фломастера (у каждой бригады).
  8. Квадрат с числами у каждого ученика.

ПДД:

  1. Иллюстрация города Стерлитамака.
  2. Иллюстрация со светофором.
  3. Дорожные знаки.
  4. Выставка детских рисунков по ПДД.
  5. План микрорайона.
  6. Разметки домов.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию по улицам нашего города.

- Как называется наш город и на территории какой республики он находится? (Город Стерлитамак, РБ.)

- На территории нашего города находятся 30 улиц, 2 проспекта и 5 площадей. С каждым годом город растёт: появляются новые улицы, строятся новые дороги.

- Чтобы наша экскурсия прошла удачно, нужно повторить правила движения группами по улицам и дорогам. Какие из них вы знаете?

  • Построиться в ряд по 2 человека. У сопровождающих в руках должны быть красные флажки.
  • Идти надо по тротуару шагом, придерживаясь правой стороны. Без разрешения из строя выходить нельзя.
  • Если нет тротуара, надо шагать по обочине навстречу идущему транспорту, соблюдая особую осторожность.
  • Переходить улицу нужно по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора или разрешающий жест регулировщика.

2. Устный счёт.

- Итак, необходимые для нас ПДД мы повторили, а теперь отправимся на экскурсию.

- Скажите, как можно перемещаться по улицам нашего города? (Пешком, на автомобиле, на общественном транспорте).

Разделимся на группы.

1 группа поедет на общественном транспорте.

Будете работать по карточкам – решать уравнения, вида:

15 • t =90 15 • t =630:7

v • 14=70 v • 14=560:8

s :16=6 s:16=2 • 3

3 ученика пойдут пешком (к доске).

Составьте задачу по таблице про туристов и решите её.

V

T

S

? км/ч

3 ч.

18 км

6 км/ч

? ч.

18 км

6 км/ч

3 ч.

? км

2 группа отправится на экскурсию вот на таком автомобиле <Рисунок 1>.

- Прочитайте разными способами выражение, которое находится в квадрате. Найдите его значение (с комментированием).

- ………………… в треугольнике.

- …………………..в нижнем прямоугольнике.

- ………………….в левой окружности.

- ………………….в левом верхнем прямоугольнике.

- ………………….в правой окружности.

(1 группа и дети у доски закончили свою работу.)

- Что не назвали? (v • t)

- Что это такое? (Это формула нахождения расстояния.)

- Где используется? (В задачах на движение.)

- В каких единицах измеряется? (км, м, дм, см, мм – единицах длины.)

- Какие ещё величины используются в задачах на движение? (Скорость и время.)

- Как найти V, t?(- Скорость равна расстоянию, делённому на время. Записывается формулой v=s: t.

- Время находим, если расстояние разделим на скорость. Вычисляется с помощью формулы t=s: v).

- В каких единицах измеряется скорость? (км/ч, м/с, км/мин, м/мин).

Проверка детей у доски.

- Сравните задачи. Какой вывод можете сделать? (Задачи взаимообратные.)

3. Физ. минутка.

- Мы остановились на перекрёстке у светофора. Как вы думаете, почему? (Горит красный свет.)

- У нас есть время, чтобы немного отдохнуть.

Стоп, машина! Стоп мотор!
Тормози скорей, шофёр!
Красный глаз глядит в упор-
Это строгий светофор.
Вид он грозный напускает,
Ехать дальше не пускает.
Обождал шофёр немножко,
Снова выглянул в окошко.
Светофор на этот раз
Показал зелёный глаз,
Подмигнул и говорит:
“Ехать можно, путь открыт! (М. Пляцковский “Светофор”)

- Итак, какие сигналы светофора вы знаете? (Красный-стой!

Жёлтый-жди!
А зелёный-проходи!)

4. Решение задач на движение.

- Мы с вами выйдем из машины и отправимся в картинную галерею.

Наш класс движется со скоростью 2 км/ч. Одновременно навстречу нам вышли ребята из 32 школы. Они движутся со скоростью 3 км/ч. Через 2 часа школьники встретились. Какое расстояние было между детьми первоначально?

- Как оформляем задачи на движение? (Чертежом или таблицей).

- Оформим с помощью чертежа. (Ученик у доски, остальные – в тетрадях.)

- Что известно в задаче? Что нужно найти?

- Какая модель решения подходит к этой задаче? (1 модель).

1 группа. Решает задачу по данной модели.

Ученик из 3 группы работает у доски.

- Показать все способы решения.

2 группа. Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась по 2 модели. (На сколько километров больше-меньше.)

- Запишите решение и ответ. (Ученик за доской изменяет чертёж, записывает решение и ответ.)

Дополнительный вопрос:

- Измените условие задачи так, чтобы она решалась по 3 модели. (Во сколько раз больше – меньше.)

5. Физ. минутка.

- Закройте глаза, откиньтесь на спинку стула, и вы снова попадёте на улицу нашего города.

- Послушайте, что запрещается, а что разрешается на улицах нашего города.

Дети выходят с дорожными знаками.

  • Я в кругу с обводом красным.
    Это значит – тут опасно.
    Тут, поймите, запрещенье
    Пешеходного движенья.

- Этот знак запрещает движение пешеходов.

  • Круглый знак, а в нём – окошко,
    Не спешите сгоряча,
    А подумайте немножко:
    Что здесь – свалка кирпича?

- Этот знак запрещает въезд автомобилей, предупреждает об опасности.

  • В треугольнике шагаю,
    Транспорт я предупреждаю:
    Скоро место перехода,
    Берегите пешехода.

- Этот знак предупреждает водителей, что скоро будет наземный пешеходный переход.

  • Только я для пешехода
    Знак на месте перехода.
    В голубом иду квадрате –
    Переходоуказатель.

- Этот знак показывает, что в данном месте пешеходы могут переходить дорогу.

  • Я хочу спросить про знак.
    Нарисован он вот так:
    В треугольнике ребята
    Со всех ног бегут куда-то.
    Мой приятель говорит:
    - Это значит путь закрыт.
    Там спортсмены впереди
    С номерами на груди.
    На дороге эстафета:
    Надо ж детям бегать где-то…
    Но боюсь, однако.
    Смысл другой у знака.

- Этот знак предупреждает водителей, что рядом школа или детский сад и нужно сбавить скорость. А называется он “Осторожно: дети!”

6. Выставка рисунков по ПДД.

- Я уверена, что вы хорошо усвоили ПДД. Мы, наконец, дошли до картинной галереи. Посмотрите, какие работы на ней представлены.

- Какой рисунок вам больше всего понравился?

7. Решение задач на движение.

- А теперь отправимся обратно в школу. С этими же данными составим задачу на движение в противоположном направлении.

Учитель меняет данные на чертеже.

- Запишите самостоятельно решение и ответ.

- Взаимопроверка.

8. Работа в бригадах.

- 1,2,3 бригады составьте модель-решение к задаче на встречное движение.

- 4,5,6 – к задаче на движение в противоположном направлении.

- Почему выражения, составленные по задачам, получились одинаковые? (Скорость сближения и удаления находим сложением.)

9. Застройка улицы.

- Теперь взгляните сюда (показ плана). Что это? (Это план улицы.) <Рисунок 2>

- Это, ребята, план нашего микрорайона, а прямоугольниками обозначены дома, в которых вы живёте. Почему прямоугольники разные? (Потому что дома различаются по длине.)

- Давайте выполним задание, благодаря которому вы узнаете, какие по длине встречаются дома в нашем микрорайоне, а я смогу проверить насколько хорошо вы усвоили тему “Скорость, время, расстояние”.

- Перед каждым из вас квадрат с числами. Я читаю задание, а вы закрашиваете квадратик с правильным ответом.

  • Взрослый мужчина, передвигаясь со скоростью 90 м/мин., преодолел длину дома за 2 минуты. Какова длина дома? (180 м)
  • Вычисли длину соседнего дома, если он на 50 м длиннее. (230 м)
  • Какова длина дома, если кошка пробегает его за 3 минуты со скоростью 40 м/мин.? (120 м)
  • Найти длину дома, если собака, пробегая его, 3 мин. бежала со скоростью 10 м/мин., 4 мин. со скорос