Вход в Личный кабинет

Подписка

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Уголок природы в подготовительной к школе группе

Разделы: Работа с дошкольниками


Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. Поэтому педагоги нашего детского сада считают, что одной из приоритетных задач, является экологическое воспитание дошкольников.

Одним из важных условий реализации экологического воспитания является правильная организация и экологизация развивающей среды. В условиях нашего детского сада основным элементом развивающей предметной среды является уголок природы. В данной работе будет рассматриваться уголок природы в подготовительной к школе группе.

Цель создания уголка природы в группе – способствовать развитию ребёнка в целом, формированию его как личности, удовлетворять его потребности в различных видах деятельности, научить детей экологически целесообразному образу жизни. Работу в этом направлении мы начинаем с младшего дошкольного возраста, когда в детях закладывается фундамент познавательной активности, пробуждается интерес к окружающему.

Цель организации уголка природы в подготовительной к школе группы – продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях и животных (особенностях внешнего вида, размножении и т.п.). Учить ответственно относится к природе, понимать её законы. Продолжать формировать умения самостоятельно работать в уголке природы.

Для достижения этой цели, мы создаём условия для формирования у ребёнка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения, реализации новых идей об универсальности и самоценности природы.

В данной группе для уголка природы отведено хорошо осветлённое место. Где размещены природные объекты для ухода и наблюдений. В уголке природы находятся: комнатные растения, мини огород, аквариум, клетка с морской свинкой, природный материал, художественная литература, календарь природы, макеты: “Лесная поляна”, “Домашний двор”. (Фото прилагаются)

Ежедневно дети дежурят в уголке природы по два человека. Один ребёнок ухаживает за комнатными растениями, а другой кормит морскую свинку, рыбок. Вместе с воспитателем чистят клетку и аквариум. Дети самостоятельно распределяют между собой обязанности. Они с удовольствием дежурят в уголке природы и относятся к работе ответственно.

Рассмотрим работу детей с каждым элементом уголка природы.

1. Забота о комнатных растениях.

Дети подготовительной к школе группы продолжают учиться определять состояние комнатных растений, обеспечивать им необходимый уход. Педагог, в беседах с детьми, углубляет и закрепляет знания дошкольников о разнообразии растений на земле. В нашем уголке природы очень много комнатных растений, а именно: зигокактус, сансевиерия, монстера, агава, роза, узамбарская фиалка, спатифиллум, толстянка, хатиора, циперус, фикус, папартник, цикломен, хризантема, аспидистра, бегония.

В уголке природы комнатные растения находятся в двух зонах: в одной зоне находятся растения в данный момент цветущие (фото№1), а в другой – не цветущие в данное время (фото №2). Это делается для того, чтобы дети оценивали особенную красоту цветущих растений, прихотливо относились к ним во время ухаживания за ними, т.к. они требуют более внимательного отношения к себе.

фото 1

фото 2

В каждой возрастной группе мы воспитываем в детях желание ежедневно ухаживать за комнатными растениями, объясняем, почему это надо делать. Дети знают о пользе комнатных растений, поэтому с удовольствием ухаживают за ними (фото №3 – опрыскивает, № 4 – протирает, №5 – поливает).

фото 3

фото 4

фото 5

Уход за комнатными растениями способствует эколого-эстетическому развитию ребёнка. Мы постарались создать такие условия (разнообразие комнатных растений по происхождению, по разнообразию семейств, по размеру), чтобы дети видели красоту растений, разнообразие их красок и форм, предпочтение живым растениям перед искусственными.

У детей формируются нравственные качества, т.е. регулярное ухаживание, умение сохранить окружающую красоту природы.

2. Мини огород.

Вместе с детьми выращиваем в группе лук, овёс для морской свинки. Для этого используем удобный лоток с отдельными стаканчиками для рассады (фото №5). Посадку производим на занятиях, где каждому ребёнку даётся свой стаканчик. Это удобно тем, что задействован каждый ребёнок. Наблюдая за рассадой, дети знакомятся с основными этапами роста и развития растений, закрепляют знания об их строении, способах ухода за ними. Во время наблюдений за ростом рассады дети отражают происходящие изменения в своих рисунках. Данный вид деятельности способствует познавательному развитию ребёнка. Дети ведут наблюдения, у них возникают вопросы, на которые они получают ответы.

3. Аквариум.

Как известно, аквариум оказывает релаксационное воздействие на детей, привлекает их внимание, даёт воспитателю возможность организовать интересные наблюдения за обитателями этого маленького водоёма, их особенностями, сформировать у ребёнка чувство ответственности за других существ, показать красоту и разнообразие, хрупкость существования подводного мира. Аквариум рассматривается как экосистема. На его примере мы показываем детям наиболее простые связи живых организмов между собой и со средой обитания.

Наблюдения проводятся в течение длительного времени. Дети знакомятся, с особенностями аквариума, где есть грунт, камешки. Рыбам и растениям нужен свет, вода не должна быть очень холодной. В цикл наблюдений, который мы проводим с детьми, входит отдельное подробное рассматривание каждого компонента, который входит в аквариум и его значение.

Аквариум способствует познавательному развитию детей, их нравственных качеств. Нам успешно удаётся сформировать эти качества у наших детей. Они с удовольствием наблюдают за рыбками, ухаживают за ними, следят за наличием корма (фото №6).

 

фото 6

4. Морская свинка.

У нас в уголке есть морская свинка. Её зовут Федя. Дети очень привыкли к ней. Они ежедневно приносят ей корм: листья капусты, морковь, яблоко, огурец, сухой корм. В летний период после каждой прогулки они несут ей свежей травы – очень любит осоку. Следят за чистотой клетки. Помогают воспитателю чистить её. В свободное от занятий время они подходят к клетке и разговаривают с Федей.

В результате заботы о животном у детей формируются нравственные качества, формируется экологически правильное поведение (уход за животным) (фото №7).

<