Вход в Личный кабинет

Подписка

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Авторская программа в начальной школе "Краеведение"

  • Иванова Елена Васильевна, учитель начальных классов, руководитель городской проблемной группы "Образовательная картография"

Разделы: Преподавание в начальной школе


Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения  предлагаемой программы.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

 Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь следует раскрыть смысл Пришвинской фразы: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». 

2. Цель – углубление и расширение знаний учащихся о природе, истории и культуре родного края.

  •  Обучающие задачи: развитие познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родно края.
  • Воспитательные задачи: формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.
  • Развивающие задачи:  развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.

3. Особенности программы.

 Курс рассчитан на 3 года обучения. Темы занятий из года в год повторяются, но углубляется  материал, усложняются формы работы. Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.  

    4. Содержание программы Тематический план на третий год обучения

№ п/п Тема Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения Отслеживание результатов
1 Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях. Правила безопасного поведения на занятиях.  Беседа. Игра.         Устные ответы. Игра.
2 Что возьму с собой в поход? Правила безопасного поведения в походе. Правила безопасного поведения в походе.  Беседа.
Игра.
Устные ответы. Игра.
3-4 Однодневный  туристический поход. Сбор природного материала. Наблюдения за осенними изменениями в природе. Наблюдения в природе. Сбор природного материала. Подвижные игры на свежем воздухе.   Устные ответы. Игра. Составление схемы маршрута (высокий уровень), кто затрудняется – рисунок.
5-6 Моя семья. Семейные традиции.   Практическая деятельность по созданию презентаций о семье (5-8 слайдов) Творческий отчет. Устные ответы. Презентация (5-8 слайдов) о своей семье. Творческий отчет.
7-8 Бабушки и дедушки. Родословная. Практическая деятельность по составлению родословной. Поисковая работа. Беседа. Устные ответы. Схема родословной своей семьи.
9 Имя твоё. Индивидуальная поисковая деятельность. Работа с энциклопедической литературой. Устные ответы. Составление листа с описанием значения своего имени в портфолио.
10-11 Моя школа – мой дом. Беседа о школе, история школы, символика. Правила поведения, бережного отношения. Устные ответы. Тест.
12-13 Мой двор, моя улица. За что люблю, что бы изменил. Беседа. Индивидуальная, самостоятельная работа по составлению плана. Устные ответы. Творческий отчет.
14 Обзорная экскурсия в краеведческий музей. Памятные места города. Экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Наблюдения. Устные ответы.
15-16 Мой город. Из истории образования города. Воткинская ГЭС. Экскурсия на ГЭС. Беседа. Наблюдения. Устные ответы. Рисунки. Рассказ-экскурсия по родному городу.
17-18 Промышленные предприятия города. Заочная экскурсия по городу. Фронтальная беседа.
19 Мой край на карте страны. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Устные ответы.
20-22 Народы Прикамья. Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа,  в группах, в парах. Устные ответы. Творческий отчет.
23-24 С днем рождения Пермский край! Мой вклад в дело процветания края. Игра-викторина. Работа,  в группах, в парах. Устные ответы. Игра-викторина.
Творческий отчет.
25-28 Однодневный поход «Зимние забавы». Наблюдения в природе. Подвижные игры на свежем воздухе. Устные ответы. Игра.
29-31 Удивительная природа. Растительный мир Прикамья. Экскурсия в краеведческий музей. Беседа. Индивидуальные сообщения. Чтение художественной литературы, беседа по прочитанному. Рисунок. Обзор периодической печати по теме. Устные ответы. Игра. Рисунок.
Тест.
32-33 Животный мир Прикамья.
34-37 Творчество писателей Прикамья.
38-40 Экскурсия на СЮН. Экскурсия. Беседа. Наблюдения. Устные ответы.
41-43 Красная книга Прикамья. Экскурсия в краеведческий музей. Экскурсия в городскую библиотеку. Обзор литературы по данной теме. Беседа. Практическая, индивидуальная работа по созданию странички Красной книги. Сообщения. Устные ответы. Творческий отчет. Тест.
44-45 Экскурсия в Зеленое хозяйство города.
Выгонка декоративных растений.
Экскурсия.
Беседа. Практическая работа.
Устные ответы.
46-48 Широкая масленица. Игры на свежем воздухе. Устные ответы. Игра.
49-51 Экскурсия в пожарную часть. Сохрани свой город от пожаров. Экскурсия. Практическая работа. Устные ответы. Игра.
52-54 Конкурс исследовательских работ «Юный краевед». Исследовательская работа. Устные ответы. Исследовательская работа.
55-56 Заповедники и заказники Прикамья.
Заповедник Чайковского района.
Беседа по теме. Устные ответы. Тест.
57-58 Экскурсия в музей Космонавтики МОУ СОШ №4. Мой город в истории освоении космоса. Экскурсия. Просмотр фильма-презентации по теме. Устные ответы. Рисунок.
59-61 День птиц. Акция «Синичник».  Практическая деятельность по созданию синичника. Устные ответы. Творческий отчет.
62-63 Реки Прикамья. Кама — голубая дорога Прикамья. Практическая  работа с картой Пермского края. Определение местонахождения и названия рек края. Устные ответы. Тест.
64-65 Великая Отечественная война в истории моего края, моего города, моей семьи. Экскурсия в краеведческий музей. Составление альбома памяти «Мои предки – участники ВОВ» Практическая работа, индивидуальная работа. Устные ответы. Творческий отчет.
66-68 Экологическая тропа. В лес за здоровьем! Прогулка-экскурсия. Наблюдения за изменениями в природе. Беседа о лекарственных и ядовитых растениях нашего края. Устные ответы. Творческий отчет. Итоговый тест.

5. Знания и умения  учащихся в конце 3-го года обучения

Знать: Уметь:
Своих предков, их ФИО, профессии, увлечения, участие в ВОВ. Составлять родословную.
Знать символику своей школы. Составлять устный рассказ о своей школе.
Названия улиц, культурных центров, памятных мест, промышленных предприятий города. Составлять план-схему своего двора.
Названия полезных ископаемых, добываемых в Пермском крае, их использование и свойства; названия растений и животных края. Отличать полезные ископаемые, растения и животных края по внешнему виду и описанию.
Символику Пермского края, названия городов, рек и др. объектов; символику родного города. Находить на карте России границы Пермского края, находить на карте Пермского края столицу края, родной город, реку Каму, Воткинскую ГЭС, др. объекты.
Национальный состав Пермского края,  легенды края, обычаи предков, игры, праздники, элементы фольклора и народного творчества. Пересказать легенды края; провести игру.

6. План-конспект  занятия:  День рождения Пермского края. Игра по станциям с использованием мультимедийной презентации.

Цель: Обобщение и систематизация знаний о родном крае.

Задачи:

  • Расширение кругозора учащихся.
  • Формирование потребностей познавать историю, культуру, природу своего города, края.
  • Воспитание патриотических чувств, чувства любви и гордости за свою малую родину.

Ход игры-путешествия

Станция  историко-географическая (слайды 2, 3).

Рассказу учителя сопутствует работа с картой.

В 70-е годы XV века Прикамье вошло в состав Московского государства. Это позволило расширить сельскохозяйственное освоение земель, наладить крупную добычу соли, строить города. Главным центром Прикамья стала Чердынь, через которую прошёл новый транспортный путь на Урале.

В XVII-XVIII веках происходит бурное развитие металлургического производства. Развивается сельское хозяйство. Пермь – центр губернии.

В XIX веке растёт добыча каменного угля в Кизеле, возникает производство соды, заготовка древесины. Строится  Горнозаводская ж/д, первый камский пароход был построен в 1817 году на Пожевском заводе.

В 1913 году в с/х занято 3/4 всего населения. Выращивают рожь, ячмень, овёс.

В1925 году был образован Коми-Пермяцкий автономный округ – первый национальный округ в стране.

В 1934 году образована Пермская область, в состав которой входит Коми-Пермяцкий округ.

В годы ВОВ хозяйство Прикамья перестроилось на военный лад. Сюда было эвакуировано оборудование 124 заводов и фабрик из других областей.

В 1946-1965 гг. построены Камская и Воткинская ГЭС, Березниковский калийный комбинат, Пермский завод «Камкабель», Лысьвенский турбогенераторный завод.

31 мая 1996 года Коми-Пермяцкий округ выходит из состава Пермской области.

1 декабря 2005 года Коми-Пермяцкий округ снова соединяется с Пермской областью, вместе они образуют Пермский край.

Население края 2948,6 тыс. чел. 35 районов, 25 городов, административный центр – Пермь, крупные города: Березники, Соликамск, Чайковский, Лысьва, Чусовой, Краснокамск.

Станция знатоков природы (слайды 4, 5, 6).

Работа в группах. Дети делятся на 4 группы.

Задание для первой группы: Вспомните и назовите птиц, которые изображены на картинке.

Задание для второй группы: Вспомните и назовите рыб, которые изображены на картинке.

Задание для третьей группы: Вспомните и назовите растения, которые изображены на картинке.

Задание для четвёртой группы: Перед вами картинки, найдите животное, которое изображено на гербе Пермского края.

После завершения работы проводится проверка при помощи 5 и 6 слайдов.

Какие полезные ископаемые добывают в Пермском крае? (слайд 7)

Нефть, калийная соль, поваренная соль, разные поделочные камни. А т.ж. строительные: песок, глина, мрамор, известняк; газ, каменный уголь, руды, золото, алмазы и др.

Станция  народная (слайд 7).

Какие народы проживают в Прикамье?  Какие три основные группы народов можно выделить  у народов Прикамья? (Финно-угорские: коми-пермяки, удмурты, марийцы. Тюркские: татары, башкиры, чуваши. Славянские: русские, украинцы, белорусы.) Детям предлагается поиграть в  Коми-Пермяцкую игру «Оша-Миша»: 

- Оша-Миша, баю-бай, спи-усни, кривая лапа, спи-усни, короткий хвост.

- Баю-бай, баю-бай! Оша-Миша, засыпай!

 Наступила зима, все медведи сладко спят в берлогах до прихода весны.

Наступила весна, вся природа пробуждается.

- Оша-Миша, просыпайся! Ты проснись, курчавый хвост, ты проснись, красива лапа!

- Оша-Миша, ты вставай, день весенний привечай!

(Проводится в форме физкультминутки.)

Вспомните, что такое фольклор. (Мудрость, которой народ поделился при помощи песен, сказок, пословиц, поговорок и др.)

Фольклор собирали ученые, уходя в экспедиции по селам и деревням края. Вы тоже «ходили в экспедиции» (по трем группам народов) собирать пословицы и поговорки народов края. Давайте послушаем ваши отчеты.

Станция  город Чайковский (слайды 8, 9).

Музыкально-поэтическая композиция на стихи Чайковских поэтов и музыку П.И.Чайковского из альбома «Времена года».

Город, как песня, город, как птица
Город, в который нельзя не влюбиться!  Анатолий Зашихин.
Этот город – мой причал.
Будто маленький цветочек
И скажу, пожалуй, я
Этот город, словно Сочи
И Венеция моя.
Путешествуя по свету,
Я надеюсь, что всегда
Тихой радостью он встретит
Корабли и поезда.   Вячеслав Коперский
Прекрасен наш любимый город,
Он дорог каждому из нас…
И в летний зной, и зимний холод
Он сердце радует и глаз.
Здесь каждый третий житель молод,
Трудом он славит город наш.
Здесь ткутся ткани, строят школы,
За этажом растёт этаж.  Автор Бажина
Город, как песня, город, как птица,
Город, с которым нельзя разлучиться!  Анатолий Зашихин.

Кто такой П.И.Чайковский и почему его именем назван наш город? (Композитор. Родился неподалеку – в городе Воткинске.)

Благодаря какому важному хозяйственному объекту был образован наш город? (Воткинская ГЭС.)

А знаешь ли ты, что твой город стоял на пути к освоению КОСМОСА? (слайд 10)

25 марта 1961 года ИСЗ № 5 приземлился у села Фоки Чайковского района с собачкой Звёздочкой на борту. На том месте сейчас стоит обелиск. В Чайковском краеведческом музее хранится крышка от спускаемого аппарата.

Станция  итоговая (слайды 10, 11).

Викторина «Я знаю и люблю свою малую родину» (слайд 11).

  • Назови дату образования Пермского края?
  • Из каких субъектов образовался Пермский край?
  • Какое животное изображено на гербе Пермского края? Какая птица изображена на гербе твоего города?
  • Какие народы проживают на территории Пермского края?
  • Какие полезные ископаемые добывают в Пермском крае?
  • Назови несколько растений и животных Пермского края. Какие из них занесены в Красную книгу?
  • Какие промышленные предприятия есть в Пермском крае и в твоём городе?
  • Назови имена известных людей, чьи судьбы связаны с Пермским краем и твоим городом.
  • Какое знаменательное для города Чайковского и района событие произошло 25 марта 1961 года?
  • Можешь ли ты прославить свой край и чем?

На  день рождения принято дарить подарки. Твои подарки -  добрые дела, которые ты совершил, чтобы жизнь в крае стала лучше? (слайд 12).

В конце дети получают медали «Пермяк - солёные уши», выполненные из солёного теста в виде уха.

7. Список используемой литературы:
1.Н.Н.Назаров, М.Д. Шарыгин «География. Пермская область». Пермь «Книжный мир»,1999.
2.В.А.Верещагина, Н.Л.Колясникова «Растения Прикамья». Пермь. «Книжный мир», 2001 год.
3.Город Чайковский от древности до наших дней. Материалы краеведческой конференции. Пермь, 2002 год.

Презентация.