Цели урока: Сформировать у учащихсяпонятия о строении и взаимосвязи частей цветка и его формуле.
Задачи урока:
- Образовательные: продолжить формироватьу учащихся знания о строении и функциях цветка как о генеративном органе покрытосеменных растений, раскрыть биологическую роль и взаимосвязь частей цветка, дать понятие обобоеполых и раздельнополых цветках, однодомных и двудомных растениях; сформировать понятие о формуле цветка.
- Развивающие: формировать умения учащихсяопределять типы цветови по их внешнему видусоставлять формулы.
- Воспитательные:стимулировать развитие познавательного процесса, продолжить работу по развитию интеллектуальных умений учащихся.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, школьная доска, разборные модели: «цветок вишни», «цветок картофеля», «цветокпшеницы».
Оформление доски: записанные на доске дата, тема урока, домашнее задание; во время объяснения все термины и рисунки обозначаются на доске.
ХОД УРОКА.
Со звонком учащиеся входят в класс и садятся на свои места.
I. Актуализация знаний
Диктант на тему: «Подземные побеги» (7 мин.)
II. Изучение новогоматериала
–Сегоднямы с вами приступаем к изучению новой темы. Мы будем говорить о цветах. Подумайте, у всех ли растений они образуются? (Дети говорят).Цветки образуются только у цветковых растений. Наиболее яркое и значительное явление в растительном мире – цветение. Цветки самой разнообразной формыи окраски привлекают внимание человека. Ранней весной, когда поля еще покрыты снегом, сережки орешника и березы начинают «пылить» [Приложение 1, слайд 1]. Ветер далеко разносит их желтую пыльцу. К первым барашкам ивы, которые начинают зеленеть и желтеть летят первые пчелы.На пригретых солнцем склонах появляются ярко-желтые цветки мать-и-мачехи. [Приложение 1, слайд 2]. Они развиваются на толстых подземных стеблях за счет питательных веществ прошлого года. Цветки отцветают, а уж потом появляются большие листья. Так каждый год начинается цветение растительного мира. Одни растения зацветают рано весной, другие летом, есть и те, что цветут поздней осенью. Например, безвременник. [Приложение 1, слайд 3]. Хотя в мире огромное разнообразие цветов, но всеони имеют единый план строения. Давайте познакомимся со строением отдельных частей цветка.
– Определение записываем в тетрадь: Цветок – это укороченный видоизмененный побег, приспособленный к семенному размножению. [Приложение 1, слайд 4].
– Определение записываем в тетрадь: Осевую часть цветка, на которой расположены остальные его части, называют цветоложем. Оно может быть выпуклым (лютик), плоским (пион), вогнутым (манжетка). [Приложение 1, слайд 5].
– Цветок состоит из околоцветника и органов размножения (тычинок и пестика). Самая яркая часть цветка – это околоцветник. Он может быть простой и двойной.
– Определение записываем в тетрадь: Околоцветник, в котором можно различить чашечку и венчик, называется двойным. [Приложение 1, слайд 6].
– Основная функция околоцветника: защита органов размножения цветка и привлечение насекомых.Чашечка состоит из чашелистиков и может быть раздельнолистной и сростнолистной. Она, как правило, зеленого цвета. [Приложение 1, слайд 7].
– Ребята, рассмотрите представленные на рисункеразличные виды цветков и определите, какие у нихпо строению чашечки? [Приложение 1, слайд 8].
– Самая заметная часть цветка – венчик. Именно он бывает раскрашен в разные цвета. Венчик состоит из лепестков. Если венчик состоит из отдельных лепестков, то он называется раздельнолепестным. Если всеего лепесткисрастаются, то он называется сростнолепестным. [Приложение 1, слайд 9].
– Рассмотрите рисунок и определите типы венчиков. [Приложение 1, слайд 10].
– Не у всех цветов можно четко выделить чашечку
и венчик.
Определение записываем в тетрадь: Околоцветник,
в котором нельзя выделить ни чашечку, ни венчик,
называют простым.
– В простом околоцветнике, как правило, все лепестки одинаковые. [Приложение 1, слайд 11].
– Рассмотрите рисунки цветков. Определите, какие у них околоцветники. [Приложение 1, слайд 12].
– Встречаются цветки без околоцветников. Это так называемые голые цветки. [Приложение 1, слайд 13].
Записи в тетради:
| ВЕНЧИК | |
| Раздельнолепестный | Сростнолепестный |
| Состоит из отдельных лепестков | Лепестки срослись полностью или частично |
| Лютик, вишня, яблоня, ветреница | Дурман, колокольчик, душистый табак, примула, паслен |
| ЧАШЕЧКА | |
| Раздельнолепестная | Сростнолепестная |
| Состоит из отдельныхчашелистиков | чашелистики срослись полностью или частично |
| Герань, яблоня, вишня, земляника | Вьюнок полевой, гвоздика, душистый табак |
– Главные части цветка: тычинки и пестик. Околоцветник получил такое название, потому что он как бы окружает основные части цветка. Цветок – генеративный орган растения, а значит его основная функция – образование плодов и семян. Ни венчик, ни чашечка в размножении и образовании семян не участвуют. Поэтому основными органами цветка являются тычинки и пестик. [Приложение 1, слайд 14].
– Записываем в тетрадь: Тычинка –
мужская часть цветка. Она состоит из
тычиночнойнити и пыльника, в котором развивается
пыльца.
В биологии тычинка обозначается символом
«марса» – 
Внутри пыльников развивается пыльца, а
тычиночная нить поднимает его на нужную высоту.
Число тычинокв разных цветках различно. [Приложение 1, слайд 15].
– Внутри пыльника созревают пыльцевые зерна. По размеру –это одна клетка. Снаружи пыльцевые зерна покрыты плотной оболочкой, имеют шипики, зубчики, бугорки и бороздки. По форме пылинки можно определить растение, которому она принадлежит. У насекомоопыляемых цветков пыльцакрупная и клейкая, у ветроопыляемых – мелкая и сухая. [Приложение 1, слайд 16].
– Записываем в тетрадь: Пестик – женская
часть цветка, расположен в центральной его части.
Верхняя часть пестика – рыльце, его роль –
удержание пыльцы. Средняя часть – столбик и
нижняя – завязь, где расположены одна или
несколько семяпочек.
В биологии пестик обозначается символом
«зеркало Венеры» – 
.
Для того чтобы удержать пыльцу, рыльцеможет быть
шероховатым или на нем выделяется клейкая
жидкость. А у ветроопыляемых растений оно
напоминает ершик для мытья посуды. Столбик
служит для поднятия пестика на определенную
высоту. А из завязи образуется плод. [Приложение
1, слайд 17]. Различные виды пестиков.
[Приложение 1, слайд 18].
– Большинство цветков имеют и пестик и тычинки.
Но есть цветки, которые имеют или тычинки или
пестики.
Записываем в тетрадь: Цветок, имеющий
пестик и тычинки называется обоеполым. Если
цветок имеет либо пестик, либо тычинки, он
называется однополым. Если в цветке только
пестик – это женский цветок, если только тычинки
– этомужской цветок.
Раздельнополые цветки могут располагатьсяна
одном растении , например, тыква, огурец, кабачок.
И тогда они называются раздельнополыми
однодомными, так как растут на одном
растении. У вас наверняка на даче мамы выращивают
эти растения. И выслышите, как мама иногда
говорит: «Ну вот, опять одни пустоцветы на
огурцах». Как вы думаете, что обозначают эти
слова? (Дети отвечают). Правильно: у
огурцов на одномрастении образуются и женские и
мужские цветки. Женские цветки имеют пестик и
поэтому образуют завязь. А мужские цветки
пестика не имеют, у них одни тычинки. Они
отцветают, аплодов не образуют. Поэтому ваша
мама и называет их «пустоцветами». [Приложение
1, слайд 19].
[Приложение 1, слайд 20]. Примеры однополого однодомного цветка.
– Но есть и другие примеры. Веснойна веточках
ивы появляются красивые желтые шарики – это
расцветают мужские цветки, на которых нет
пестиков, а только одни тычинки. Но если
посмотреть внимательно, то где-нибудь рядом
можно увидеть растение ивы с менее красивыми
цветками: они будут зеленого цвета и похожи на
«ершики для мытья посуды». Этоженские цветки. Два
растения : на одном располагаются только женские
цветки, на другом – только мужские. Такие цветки
называют раздельнополыми двудомными. Можно
привести еще один интересный пример: нам всем в
мае надоедает белый пух, он летит с растения,
которое называют тополь черный. У тополя черного
на одном растении только мужские цветки, на
другом – только женские. Об этом явлении было
известно в Древней Греции. Древние греки широко
использовали это растение в посадках, так как оно
прекрасно задерживает пыль в своей кроне, быстро
растет и неприхотливо. Но знали они и об этой
особенности данного растения, поэтому сначала
высаживали тополь в питомники. Как только тополь
зацветал, греки вырубали женские растения, так
как именно женские растения «пылят» расселяя
семена, а мужские растения высаживали в городах и
парках. [Приложение 1,
слайд 21]. Еще один пример двудомного растения.
Цветок расположен на цветоножке, которая
является продолжением побега. Цветки, не имеющие
цветоножек, называют сидячими.[Приложение 1, слайд 22].
– Итак, давайте повторим строение частей цветка. [Приложение 1, слайд № 23].
– На моделях цветка вишни, картофеля еще раз
проговариваются все части цветка, а затем
учитель предлагает записать части цветка в
тетрадь и зарисовать их. Параллельно цветными
мелкамиучительрисует на доске.
– Особенности строения цветка можно отметить
сокращенно в виде формулы. При ее составлении
используют следующие сокращения:
Ч – чашелистики;
Л – лепестки;
Т – тычинки;
Р – простой околоцветник.
Количество частей цветка записывается в виде
индексов. Рядом с буквой, обозначающей элемент
цветка, ставится индекс, соответствующий
количеству этих элементов в цветке. Если число
элементов большое и сосчитать невозможно, то
рядом с буквой ставится символ, обозначающий в
математике «бесконечность» – 
. Рассмотрим формулу цветка на
примере модели цветка вишни (запись формулыи
расшифровка ее в тетради обвести в красную
рамочку).
| Ч5Л5Т5nП1 – Цветок с двойным околоцветником, состоящим из 5 несросшихся чашелистиков, 5 свободных лепестков, множества тычинок, кратных пяти, и одного пестика. |
Затем учитель ставит вопрос: «Нельзя ли выполнить схематичную зарисовку цветка?». И предлагает разложить все части цветка по кругам и схематично изобразить их цветными карандашами. Учитель объясняет, что любой цветок можно изобразить еще и в виде диаграммы. Все это фиксируется на доске и параллельно в тетрадях учащихся.
Схема цветка вишни на доске.
III. Закрепление материала
1. В учебнике на стр. 49 приведены формулы разных цветов, охарактеризуйте данные цветки.
2. Решите небольшой кроссворд:
IV. Домашнее задание
§ 12. Творческое задание на выбор.1. Вырежьте из цветной бумаги или картона силуэты частей цветка – из зеленой бумаги – силуэты чашелистиков и пестика, из желтой – силуэты тычинок, попробуйте смонтировать различные типы цветов – обоеполых и раздельнополых, с двойным и простым околоцветником. 2. Составьте свой кроссворд на строение цветка (не меньше 10 слов).
Используемаялитература:
- В. П. Викторов, А.И. Никишов «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники», Изд. «Владос», Москва 2005 год.
- А.А. Калинина «Поурочные разработки по биологии. 6 класс», изд. «ВАКО» Москва 2005 год.
- А.И. Никишов, Л.А. Косорукова «Ботаника. Дидактический материал. Пособие для учителей биологии», изд. «РАУБ» – «Илекса», Москва 1998 год.
- Н.М. Верзилин «Основы методики преподавания ботаники»,издательство Академии педагогических наук РСФСР, Москва 1955 год.
- И.Д. Синельникова «Игра как средство развития интереса к биологии», издательство Академии педагогических наук РСФСР, Москва 1963 год.