Программа воспитательной работы в начальной школе "Правила жизни культурного человека"

Атаманюк Ирина Вацлавовна
Соколова Ольга Ивановна, учитель начальных классов

Пояснительная записка

С поступлением в школу круг общения ребенка расширяется, повышаются требования к его поведению. Если между ребенком-дошкольником и окружающей его жизнью посредником почти всегда является взрослый, то школьнику часто приходится самостоятельно решать, как вести себя, как поступить в той или иной ситуации. Бесконфликтному, уверенному вхождению ребенка в широкий круг общения поможет знание правил культурного поведения, правил современного этикета. Нужно объяснить ему, что такое общественные места и почему в них следует соблюдать определенные правила поведения. Это места, в которых собирается много людей: транспорт, театры, кинотеатры, концертные залы, музеи, столовые, кафе, рестораны, магазины, школа, класс, детский сад, который он раньше посещал. Люди отличаются друг от друга: старшие и младшие, мальчики и девочки, мужчины и женщины; у каждого свои взгляды, интересы, желания. Соблюдение правил поведения позволяет, не ущемляя интересов окружающих, чувствовать себя уверенно и комфортно в любой ситуации.

Работа по воспитанию культуры поведения проходит успешно, если в ней участвуют все учителя начальных классов. Усилия одного учителя, ведущего работу только в своем классе, не могут дать устойчивого положительного результата. Дети, выходя за стены своей классной комнаты, будут постоянно встречаться с другими школьниками, от которых не требуют выполнения необходимых правил культурного поведения.

Предъявление единых требований к поведению учеников составляет обязательное условие в работе по воспитанию культуры поведения. “ …Там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребенку, там не может быть никакого воспитательного процесса”, – писал А. С. Макаренко.

Программа по воспитательной работе в начальной школе представляет собой системную целенаправленную работу по воспитанию основных правил культурного поведения.

Цели и задачи:

Целью программы является:

Обеспечение целенаправленной, систематической работы по формированию культуры поведения учащихся.

Для достижения данной цели необходимо решение следующих задач:

формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, педагогами;
формирование культуры отношения к природе;
приобщение к русской национальной культуре;
организация здорового образа жизни;
формирование культуры поведения;
знакомство с культурой родного края.

Приложение 1

Принципы реализации Программы

Педагогическую целесообразность Программы определяют принципы организации воспитательной и образовательной деятельности:

принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Возраст школьников, участвующих в реализации Программы – 7–10 лет (учащиеся 1–4-х классов).

Методы и формы

беседы и наблюдения
классные часы
занятия- практикумы
экскурсии, экологические и фольклорные экспедиции
тематические праздники и вечера
устные журналы
дискуссии
конкурсы
игры, соревнования
родительские собрания в различных формах

Актуальность Программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем идейно- нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Результативность реализации Программы

При реализации программы “Правила жизни культурного человека” мы получаем следующие результаты: к пятому классу у учащихся ведущими качествами личности выступают: гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, организованность, ответственность за родных, близких, друзей, вежливость, деликатность, исполнительность и инициатива; стремление к ведению здорового образа жизни; бережливое отношение к природе; знание русской национальной культуры и культуры родного края.