Разработка урока немецкого языка с использованием средств ИКТ "Путешествие по сказке". 6-й класс

Методическая разработка урока для 6-го класса представлена в направлении обучение иностранному языку с использованием средств информационных технологий и ресурсов интернет. Урок “Путешествие по сказке” является восьмым уроком в теме “Что наши немецкие друзья делают в школе”.

В основу урока положена работа над лексико-грамматическим материалом темы на базе аутентичного текста (сказка “Золушка”). Материал урока подобран с учетом возрастных особенностей и интересов учащихся, предполагает коммуникативно-деятельностный подход: решение коммуникативных задач на основе работы с текстом. Такая система работы направлена на:

• обогащение активного и рецептивного лексического запаса учащихся
• систематизацию грамматических знаний на примере языка аутентичных текстов;
• выработку навыков поискового, ознакомительного и изучающего чтения и на этой основе развития универсальных учебных умений:

• выделять основные факты,
• отделять главную информацию от второстепенной,
• извлекать необходимую информацию,
• высказываться в связи с прочитанным,
• делать сообщения на основе прочитанного,
• составлять план, тезисы на основе выписок из текста,
• определять свое отношение к прочитанному.

Урок относится к разделу №4 “Что наши немецкие друзья делают в школе”, является восьмым в теме (3 часа в неделю/102 часа в год), по типу – урок – обобщение и систематизация знаний. Преобладающим видом деятельности на занятии является речевая деятельность. Чтение выступает и как самостоятельный вид речевой деятельности, и как средство формирования и контроля смежных речевых умений и языковых навыков.

Для повышения степени усвоения материала содержание и оборудование урока было отобрано таким образом, чтобы учесть все типы учащихся:

• визуалов (большое количество наглядности, использование видеофрагментов, презентации, карточки для работы в парах, группах, индивидуально)
• аудиалов (музыкальное сопровождение, аудирование текстов)

Целью урока является:

• обобщение и систематизация знаний учащихся лексического (школа, расписание уроков, предметы) и грамматического (претеритум – прошедшее повествовательное время) материала по теме;
• использование лексико-грамматического материала для решения коммуникативных задач.

В соответствие с целями было подобрано содержание урока, оптимально сочетаются различные формы работы, происходит постоянная смена деятельности, подобраны интересные приемы работы для поддержания интереса к работе, подобраны разноуровневые задания для создания ситуации успеха для каждого учащегося.

Пошаговая, поэтапная работа с материалом урока от простого к сложному предполагает включенность в работу каждого ученика. Работа с аутентичным текстом организуется так, что упражнения перестают быть упражнениями, а становятся речевой ситуацией и выполняются часто в форме игры, в том числе ролевой, группами, индивидуально, коллективно.

 Занятие состоит из 4 этапов:

• I этап – введение в тему, “погружение” в легенду (появление Золушки – гостьи из сказки), составление ассоциограммы к теме урока
• II этап – устный опрос учащихся, работа с карточками, систематизация лексического материала (школа, расписание уроков, любимые предметы),
• III этап – систематизация и использование грамматического материала (прошедшее повествовательное время, спряжение глаголов в претеритум) в различных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме)
• IV этап – подведение итогов урока, оценка и самооценка работы учащихся, получение творческого домашнего задания (проиллюстрировать любую часть сказки)

Для проведения данного урока были использованы различные технические средства: компьютер, проектор, экран.

Ценность данной разработки заключается в том, что ее можно применить как дополнительный материал по учебным темам, либо в качестве готового урока по теме “Персонажи немецких сказок”, в качестве занятия кружка по немецкому языку (инсценировка сказки). В конспекте урока дана подробная технологическая карта конструирования занятия и использованием ИКТ, прилагается дидактическое и методическое сопровождение, а также видеофрагменты из мультфильма “Cinderella” 1950 г. на немецком языке.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

• обобщение и систематизация знаний учащихся лексического (школа, расписание уроков, предметы) и грамматического (претеритум – прошедшее повествовательное время) материала по теме;
• использование лексико-грамматического материала для решения коммуникативных задач.

• повторить лексику “Школа, расписание уроков, названия предметов”;
• повторить и использовать прошедшее повествовательное время претеритум в ситуациях общения;
• организовать работу над аутентичным текстом “Золушка”
• развивать самостоятельность и творческую активность учащихся при решении коммуникативных задач;
• развивать у учащихся умение работать в коллективе;
• развивать умение презентовать и оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей;

• усвоение лексического и грамматического материала по теме,
• подготовка к итоговому тестированию по теме к следующему уроку.

Организационная структура урока

Этапы урока

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

• Фрагменты из мультфильма “Золушка” на немецком языке Walt Disney 1950
• УМК Бим И. Л. “Шаги 2” для 6-го класса с. 165-166

Презентация