Рейтинг@Mail.ru

Интеграция детей с особыми образовательными потребностями в сообщество сверстников через интеллектуальную игру

Разделы: Коррекционная педагогика, Инклюзивное образование


В нашем дошкольном учреждении наиболее сложной категорией для включения в образовательное пространство являются дети группы компенсирующей направленности (с диагнозом ЗПР).

Стремясь к тому, чтобы жизнь таких детей не замыкалась только в кругу специализированной группы, мы используем временную интеграцию, в ходе которой воспитанники групп компенсирующей направленности, вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития и навыков самообслуживания, объединяются со здоровыми детьми не реже 1–2 раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера. Актуальность внедрения таких мероприятий в педагогическую практику в настоящее время не вызывает сомнений. Она обусловлена усилением в обществе гуманистических тенденций, признанием права лиц с ОВЗ на совместное существование с остальными членами социума. Потому как ребенок и игра неразрывно связаны, то одним из видов временной интеграции мы выбрали интеллектуальную викторину.

В ходе викторины дети из группы компенсирующей направленности и из общеразвивающей группы, совместно выполняя те или иные задания, получают возможность лучше узнать себя и сверстников, учатся действовать сообща. Это способствует социализации дошкольников группы компенсирующей направленности, а дети общеразвивающей группы попадают в такую среду, в которой начинают осознавать, что мир представляет собой единое сообщество людей. В викторине участвуют две команды, состоящие из 6-ти детей: 3 ребенка из группы компенсирующей направленности (подготовительного к школе возраста), 3 ребенка из общеразвивающей группы (старший дошкольный возраст).

Начинается викторина церемонией знакомства, представлением гостей, звуковыми эффектами.

В основной части дети отвечают на веселые вопросы, направленные на развитие мыслительной деятельности, логического анализа и мировосприятия. Темы самые разнообразные: природа, безопасность, окружающий мир, художественная литература и другие. Поскольку при решении интеллектуальных задач у детей группы компенсирующей направленности отмечается снижение познавательной и поисковой активности, мышление характеризуется инактивностью, тугоподвижностью, сниженной продуктивностью, недостаточной сформированностью мыслительных операций, вопросы в викторине имеют разную степень сложности. Правильно отвечая на них, дети получают удовольствие от своего умения показать запас знаний, быть находчивыми и разгадывать трудности. Радость от совместных интеллектуальных побед детей группы компенсирующей и группы общеразвивающей направленности способствует положительному решению проблемы социализации.

Завершающая часть викторины яркая и эмоциональная. Награждаются участники обеих команд – победителей, это содействует сплочению коллектива и усиливает атмосферу праздника.

Интеллектуальная викторина “Вопрос на засыпку”.

Цель: закрепление и обобщение знаний, предусмотренных программой “От рождения до школы” под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. и “Подготовкой к школе детей с задержкой психического развития” Шевченко С.Г.

Задачи:

Образовательная:

– учить применять полученные ранее знания;
– расширить кругозор детей путем сообщения им новых сведений из образовательной области “Познание”.

Коррекционно-развивающая:

– развивать словесно-логическое мышление путем решения проблемных ситуаций;
– развивать умение устанавливать умозаключение при нахождении правильного ответа на вопрос;
– развивать коммуникативные навыки.

Воспитательная:

– воспитывать интерес к процессу познания, к преодолению трудностей, к поиску верных решений;
– воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.

Ход

Дети под музыку входят в празднично украшенный зал. Команды рассаживаются на стульчиках вокруг звукового сигнала – сигнальной кнопки.

Ведущий:

Здравствуйте!

В течение 30 минут вы станете свидетелями увлекательной интеллектуальной борьбы между двумя сильнейшими командами. Победителям достанется все – слава, суперпризы; проигравшим – горечь поражения. И это не шутка. Потому что сегодня в нашем детском саду самое веселое и познавательное мероприятие – викторина “Вопрос на засыпку”!

Начинаем!

Познакомимся с командами.

Справа от меня команда “Слоники” (характеристика каждого игрока):

Представьте свой девиз!

Дети называют девиз:

–Больше нас никто не весит,
Знанья наши перевесят,
Ответ у нас всегда найдется
И нам победа улыбнется!

Ведущий:

Умницы, “Слоники”, я вижу, вы всерьез настроены на победу.

Соперники – команда “Медвежата” (характеристика каждого игрока):

Представьте свой девиз

Дети называют девиз:

– Победить нас невозможно,
Ответы нам давать не сложно.
“Медвежат” ждет успех
Мы порадуем вас всех!

Ведущий:

Нас ждет сегодня интересная борьба, послушайте правила:

– Правила наши очень просты. Услышишь вопрос – его обсуди.

30 секунд на раздумье у вас, чтобы верно ответив, порадовать нас.

Наградою будут мешочки с песком, который нужно засыпать потом

Вот в эти часы. И чем больше песка – тем выше ваш шанс и победа близка.

Вопрос “на засыпку” вам предложу, часы я легонько переверну

И как только закончится этот песок, мы узнаем, кто здесь лучший игрок!

Помните, дети, что в каждом мешочке песка ровно на 30 секунд. Следовательно, чем больше мешочков с “Волшебным песком” вы заработаете за всю игру, тем больше времени будет у вас для выполнения последнего, самого трудного задания!

Я объявляю первое испытание: раунд “Живой мир”.

Ребята, кто из вас боится мышей? Вы смелые дети, никто не боится мышей!

Вот первый мешочек с “Волшебным песком” получит та команда, которая правильно ответит на вопрос:

– Какая ночная птица охотится на мышей и поэтому ее прозвали “пернатой кошкой”:

А) сова,
Б) грач,
В) аист.

– Время пошло (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

– Команда “Слоники” была быстрее!
– Какая ночная птица охотится на мышей и поэтому ее прозвали “пернатой кошкой”?
– Сова.
– И это правильный ответ! Только за одно лето сова может поймать более 1000 мышей.

Команда “Слоники” получает первый мешочек с “Волшебным песком” в нашей игре.

Дети, кто-то бывал на море с родителями? И это здорово!

Внимание, вопрос:

– Где можно увидеть морскую звезду:

А) на небе,
Б) в море,
В) на погонах.

Время пошло (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

И снова быстрее оказалась команда “Слоники”!

– Где можно увидеть морскую звезду?
– В море.

Совершенно верно!

Морские звезды обитают на дне морей, а название получили благодаря своей оригинальной форме. Умеют только ползать по дну, а вот плавать они не могут. Посмотрите, как выглядят морские звезды (показать засушенных морских звезд).

“Слоники”, получите мешочек с “Волшебным песком”!

– Кого называли “Серебряное копытце” в одноименном сказе П.Бажова:

А) козленка,
Б) олененка,
В) лосенка.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Медвежата” была быстрее!

– Кого называли “Серебряное копытце” в одноименном сказе П.Бажова?
– Козленка.

Совершенно верно! Послушайте, как П.Бажов написал про “Серебряное копытце” (зачитать отрывок, показать иллюстрации в книге).

Капитан команды, подойди за мешочком с “волшебным песком”.

Второй раунд “Безопасность”!

Дети, вы все знаете правила дорожного движения?

Теперь скажите: на дороге существует наземный:

А) перелет,
Б) переход,
В) переезд.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Медвежата” была быстрее!

На дороге существует наземный
– переход.

И это правильно! Посмотрите, как выглядит знак “Пешеходный переход” (показать дорожный знак).

Команда зарабатывает мешочек с “Волшебным песком”!

– Что помогает управлять лодкой:

А) ведро,
Б) весло,
В) лопата.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Слоники” была быстрее.

– Что помогает управлять лодкой?
– Весло.

Совершенно верно!

Древний человек, чтобы переплыть на другой берег использовал бревно. Он ложился на него и, перебирая ногами, плыл по воде. Изобретение лодки и лопатоподобного весла упростило передвижение. Первые лодки изготовляли из дерева, коры деревьев и из шкур животных. Они появились 12тыс. лет тому назад.

Команда “Слоники” получает мешочек с “Волшебным песком”!

Следующий вопрос:

– Кипяток – это:

А) кипящая вода,
Б) ток, идущий по проводам,
В) остывшая вода.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Слоники” была быстрее!

– Кипяток – это:
– кипящая вода.

И это правильный ответ!

Кипяток – это вода, достигшая температуры кипения. В кипятке погибает большинство болезнетворных микробов. Кипяток жжет. При обжигании кипятком могут возникнуть ожоги.

Команда получает мешочек с “Волшебным песком”.

Дети! Любите ли вы отдыхать и развлекаться? И это здорово, тем более что именно сейчас мы начинаем самый веселый раунд нашей интеллектуальной игры!

Добро пожаловать на “Переменку”!

Я прошу участников выйти ко мне на игровое поле. Встаньте справа и слева от мольбертов (перед каждой командой на мольбертах листы, на которых расположены точки под номерами).

После команды “Начали!” вы должны последовательно соединить точки и тогда получится зашифрованный рисунок. Та команда, которая сделает это первой, получит мешочек с “Волшебным песком”.

Начали (игроки обеих команд последовательно соединяют точки от 1 до 10).

В раунде “Переменка” удача была на стороне команды “Слоники”, они получают мешочек с “Волшебным песком”. Команды, займите свои места.

Вы присутствуете на самом увлекательном и познавательном мероприятии “Вопрос на засыпку”.

Лидирует команда “Слоники” со счетом 4–2.

Кто выйдет победителем? Кому достанется супер приз? Это совершенно невозможно предугадать, ведь, несмотря на то, что счет 4–2, все еще может измениться.

Мы продолжаем игру. Я объявляю начало второго испытания:
раунд “Культпоход”.

Пришло время командам показать знания в области художественной литературы:

– Какую игрушку в стихотворении А. Барто бросила под дождем хозяйка:

А) мишку,
Б) зайку,
В) слоненка.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Быстрее была команда “Медвежата”!

– Какую игрушку в стихотворении А. Барто бросила под дождем хозяйка:
– зайку.

И это правильный ответ! Кто из детей хочет прочитать это стихотворение? (ребенок читает стихотворение А.Барто “Зайка”)

Капитан команды подойдите за мешочком с “Волшебным песком”.

– Кто в стихотворении К.И. Чуковского “Путаница” потушил море:

А) бабочка,
Б) стрекоза,
В) крокодил.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Быстрее была команда “Медвежата”!

– Кто в стихотворении К. Чуковского “Путаница” потушил море?
– Бабочка.

Совершенно верно!

Самая крупная ночная бабочка – павлиноглазка. Размах ее крыльев – более 32 см.! Бабочки приносят огромную пользу природе: после пчел они являются лучшими опылителями растений. Бабочки могут видеть красный, зеленый и желтый цвета(показ иллюстрации).

Команда “Медвежата” вновь оказывается впереди и получает мешочек с “волшебным песком”.

Переходим к следующему раунду:

“Большая карта”.

Вас ждут вопросы по окружающему миру.

– Где находится Красная площадь:

А) в Санкт-Петербурге.
Б) в Москве.
В) в Архангельске.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Медвежата” была быстрее.

– Где находится Красная площадь?
– В Москве.

Умницы, команда получает мешочек с “Волшебным песком”.

Эта площадь называется Красной потому, что была она всегда самой красивой, большой и главной в жизни Москвы. Раньше на ней зачитывались царские указы, собирались бояре для решения государственных вопросов, сюда возвращались воины чтобы отпраздновать победу. Красная площадь возникла в конце 15в.

– На какой реке расположен город Котлас.

А) Северная Двина.
Б) Ангара.
В) Волга.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

На это раз команда “Слоники” опередила соперников

– На какой реке расположен город Котлас?
– На реке Северная Двина.

“Слоники” опередили “Медвежат”, это действительно река Северная Двина!

Хочу сказать, что свое название город Котлас получил от реки Котлас, на которой первоначально был расположен населенный пункт, теперь эта река называется Котлашанкаи протекает в черте города.

Подойдет за мешочком с “волшебным песком” капитан команды “Слоники”.

Следующий вопрос звучит так:

– Сколько цветов на российском флаге:

А) 3
Б) 4
В) 5

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Медвежата” была быстрее.

– Сколько цветов на российском флаге?
– 3.

Это правильный ответ, на российском флаге действительно три цветные полосы!

В настоящее время чаще всего неофициально используется следующая трактовка значений цветов флага России: белый – мир, чистота; синий – цвет веры и постоянства; красный – энергия, сила (показать флаг России).

Команда “Медвежата” зарабатывает очередной мешочек с “Волшебным песком”!

Внимание, вопрос:

– Как звали нашего земляка, великого ученого – помора, которому весь мир отмечает 300 лет со дня рождения?

а) Писахов.
б) Шергин.
в) Ломоносов.

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Быстрее подала сигнал команда “Медвежата”.

– Как звали нашего земляка, великого ученого – помора, которому весь мир отмечает 300 лет со дня рождения?
– Ломоносов.

Это совершенно верно! Ломоносов – великий русский ученый энциклопедист, естествоиспытатель и филолог, поэт и художник, философ, организатор отечественной науки и естествознания. Это человек, который развил в себе одновременно научную и художественную стороны.

Обе команды отлично потрудились, и теперь я приглашаю на участие в следующем раунде, в котором можно активно подвигаться: “Физкульт- привет”!

Прошу подойти обе команды ко мне на игровое поле посоревноваться в шуточной эстафете.

Я даю капитанам по обручу. После сигнала вы должны пролезть сквозь обруч, передать его следующему игроку, а самому нужно обежать конус и вернуться к своей команде, передать эстафету и встать в конец колонны. Так должны сделать все игроки и тогда обруч окажется снова у капитана. Команда, победившая в эстафете, получит мешочек с “волшебным песком”.

На старт, внимание, марш! (Дети соревнуются в эстафете.)

Команда “Слоники” первая закончила эстафету. Поздравляю! Команды, займите свои места!

Обе команды прикладывают максимальные усилия, чтобы показать, что именно они достойны победы! Жаль, что не всегда это получается, и порой игроки дают неправильные ответы даже на простые вопросы. Будьте внимательны, и удача будет с вами!

А пока со счетом 6–7 лидирует команда “Медвежата”.

Но еще не поздно все изменить!

Начнем с самого волшебного раунда:

“Чудесный мешочек”.

Это самый таинственный раунд и никто не знает, какой сюрприз ожидает игроков. (демонстрирует “Чудесный мешочек”)

В “Чудесном мешочке” спряталась земноводная, которая в волшебной русской сказке превратилась в царевну Василису Премудрую. Кто находится в “Чудесном мешочке”?

Время (дети обсуждают ответ на вопрос, через 30 секунд подается сигнал гонга, капитаны команд нажимают на музыкальную клавишу).

Команда “Медвежата” быстрее подала сигнал. Какой вариант ответа у вас?

– В “Чудесном мешочке” находится лягушка.

Это правильный ответ, и команда “Медвежата” получает мешочек с “Волшебным песком”.

Следующий раунд для наставников команд: “Спецзадание”.

Уважаемые наставники, давайте познакомимся. За команду “Слоники” играет воспитатель Галина Петровна. За команду “Медвежата” играет воспитатель Ирина Николаевна.

Дорогие воспитатели! Сейчас вы можете заработать для своей команды мешочек с “волшебным песком”. Для этого надо первой ответить на вопрос. Та из вас, которая быстрее поднимет руку после удара гонга, получит право отвечать первой. Внимание, вопрос:

– Кого боялись утята в рассказе Б.Житкова “Храбрый утенок”:

А) собаку,
Б) петуха,
В) стрекозу.

Галина Петровна была быстрее. Кого боялись утята в рассказе Б.Житкова “Храбрый утенок”?

– Стрекозу.

Это правильный ответ, и вы зарабатываете для команды “Слоники” мешочек с “Волшебным песком”. И для них сейчас это важно, ведь сейчас подошло время финального раунда.

Наступил момент самого важного этапа игры. Сейчас подсчитаем мешочки с “Волшебным песком” и узнаем, сколько времени заработала каждая команда на обдумывание финального вопроса. Начну подсчет с команды “Слоники” (считает вместе с детьми мешочки).

Теперь высыпайте песок в часы. Будьте аккуратны, вам пригодится каждая песчинка, ведь вы с таким трудом зарабатывали их количество!

Посчитаем количество мешочков команды “Медвежата” (считает вместе с детьми мешочки).

Высыпайте песок в часы. Будьте аккуратны, вам понадобится каждая заработанная секунда.

Раунд “Финальный”.

Перед каждой командой стоит мольберт. Под белым листом спрятан “Вопрос на засыпку”.

Я прошу капитанов взять маркер и подойти к мольберту. Остальные игроки смогут помогать капитанам, но только после моей команды.

Сейчас часы перевернем, и ваше время пойдет. Вы снимите белый лист и начнете выполнять задание. Сосредоточьтесь, берегите каждое мгновение, а, главное, будьте внимательны.

Капитаны, откройте задание. Перед вами лабиринт. Проследите, которая из трех белок соберет шишки, минуя опасность (дети разгадывают лабиринт, ведущий проверяет выполнение).

Обе команды безошибочно выполнили “Вопрос на засыпку”, а, значит, сегодня два победителя!

Игроки обеих команд получают дипломы и супер призы! (Звучит торжественная музыка.)

Победители ликуют! Это была напряженная интеллектуальная борьба в игре “Вопрос на засыпку”! До новых встреч!