Цели:
- овладение навыками построения диаграмм различных типов: круговых, гистограмм, графиков; совершенствование навыков решения прикладных задач с помощью табличного процессора Open Office org Calc;
- развитие профессионально значимых качеств обучающихся: самостоятельности, ответственности, точности, творческой инициативы;
- формирование информационной культуры обучающихся: воспитание умений анализировать исходную информацию, структурировать её с помощью таблицы, визуализировать с помощью диаграммы, организация личного информационного пространства.
Литература и оборудование:
- “Информатика и ИКТ”, 9 класс, Угринович Н.Д.;
- Контрольно – измерительные материалы, 10 класс;
- Компьютеры с операционной системой Linux;
- Презентация “Фронтальный опрос”;
- Раздаточный материал (памятка “Алгоритм построения диаграммы”(приложение 7), бланки тестов, двоичный диктант, дополнительное задание практической работы “Автомобили”)
- Оценочный лист
- Значки круговой диаграммы для рефлексии.
1. Оргмомент
1) Проверка наличия учебников, тетрадей, дневников.
2) Объявление темы и целей урока:
Практическая работа
“Построение диаграмм различных типов в табличном процессоре Open Office org Calc”
3) Оценочный лист (приложение1) (посмотрите на столы приложение 1) Сегодня вы должны оценить сами свою работу на уроке. Возьмите оценочный лист, познакомьтесь с ним. Вся работа разбита на несколько этапов, которые рассчитаны либо на самостоятельную работу, либо на совместную работу с преподавателем, либо на работу в парах. Начинается каждый этап с постановки цели. В конце урока мы с вами вернемся на начало модуля и в соответствии с достигнутой целью оценим свою работу на уроке.
2. Актуализация знаний.
Цель: проверка усвоения полученных ранее знаний по теме “Электронные таблицы, диаграммы” и их корректировка.
Фронтальный опрос - презентация (приложение2) (каждый за своим компьютером)
Фронтальный опрос:
СЛАЙД2
- Что такое электронная таблица?
- Назовите элементы окна ЭТ.
- Из каких элементов состоит электронная таблица? Как обозначаются СТРОКИ, СТОЛБЦЫ ЭТ? Сколько Листов может быть в Книге ЭТ? Какие действия можно производить с Листами ЭТ?
- Сколько на Листе Строк и Столбцов?
- Что такое ячейка? Как обозначается адрес ячейки?
- Как вносить информацию в ячейку? Как редактировать? СЛАЙД 3:
- Назовите выделенные диапазоны.
- Назовите активную ячейку.
- Назовите типы данных, записанные в ячейках
- Скопируйте формулу из ячейки С2 в D4? F2? Слайд 4:
- Назовите виды диаграмм.
СЛАЙД 5,6: Решение задач из ГИА
Тестирование по теме “Электронные таблицы” (приложение3) бумажный тест, взаимопроверка, ключи (приложение4) раздать
Подведение итогов этапа, выставление результатов фронт опроса и тестирования в Оценочный лист
3. Подготовка к выполнению практической работы
1) Вступление к теме урока:
Полученные на предыдущих занятиях знания играют важную роль, т.к. они применимы для решения задач прикладного характера. Сегодня нам предстоит это подтвердить. На прошлом уроке мы с вами познакомились с новыми возможностями ЭТ- построением диаграмм. В нашей стране сейчас очень много внимания уделяется развитию бизнеса и предпринимательства. И кто знает, может, многие из вас свяжут свою жизнь с экономикой, станут предпринимателями, директорами, бухгалтерами, менеджерами, и уже сейчас вы должны понимать суть выполняемой работы на той или иной должности и меру ответственности перед людьми и предприятием. Умение строить диаграммы является неотъемлемо частью любой профессиональной деятельности специалиста. Графические методы представления числовой информации помогают описанию, а затем анализу данных. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах. Использование диаграмм для изложения показателей позволяет придать последним наглядность и выразительность, облегчает их восприятие, а во многих случаях уяснить изучаемые явления, их закономерности и особенности, увидеть тенденции развития, взаимосвязь характеризующих его показателей, умение строить диаграммы вам необходимо при изучении таких дисциплин как “Учёт и отчётность”, “Бухгалтерский учет”, “Математика” и др.
Поэтому тема нашего занятия: “Построение диаграмм и графиков Open Office org Calc” . Запишите, пожалуйста, в тетрадях число, тему занятия
Сформулируйте цель сегодняшнего урока.
Цели нашего занятия сегодня:
- Во-первых: Мы должны совершенствовать навыки решения прикладных задач с помощью возможностей табличного процессора Calc.
- Во-вторых: Мы должны практически освоить основные приемы построения графиков и диаграмм в ТП Calc.
Прежде чем приступить к выполнению практической работы, проведем Двоичный диктант (приложение5), поиграем в “Верю – не верю” (код 1 - 0): я зачитываю высказывание, а Вы выставляется 1, если оно истинное и 0, если оно ложное. В диктанте 8 вопросов, а значит в результате вы получите однобайтовое двоичное слово. После диктанта правильный его вариант Вы увидите на доске, сравните побитово со своим, за каждое совпадение 1 балл, т.е. максимально Вы можете заработать 8 баллов.
Диктант, на доске выписать двоичное слово, результаты – в оценочный лист.
2) Повторение правил техники безопасности за компьютером и в приложении.
(игра “Цепочка” - каждый говорит по одному правилу, не повторяясь),
Физкультминутка, упражнения для глаз!!!
4.Выполнение практической работы 3.4, учебник, стр.220
1) Задание1 – выставить в оценочный лист
2) Задание2 – выставить в оценочный лист
3) Задание3 – выставить в оценочный лист
4) Итог этапа урока: Вы построили диаграммы 3-х типов. Вы хорошо справились с работой.
4а. Выполнение дополнительного практического задания “Автомобили”
1) Задание “Автомобили” (приложение6) – выставить в оценочный лист
Обратить внимание на правильное выделение диапазонов!!!
5. Домашнее задание:
1) Применяя полученные на уроке знания решить графически уравнение sin x= 3x-2;
2)составить кроссворд по теме “Электронные таблицы”;
3) задание повышенной сложности: Составить график собственных биоритмов (формуы для расчетов получить у учителя).
6. Итоги урока. Рефлексия.
- Какие трудности возникли у Вас при выполнении работы?
- Где в своей учебной и внеучебной деятельности Вы сможете применить полученные знания и умения?
- Какую пользу лично для себя Вы извлекли из информации, полученной на уроке?
- На Ваш взгляд, достигли ли мы поставленных целей?
- Выразите свое мнение о прошедшем уроке.
- Ответы запишите в секторах круговой диаграммы.
Спасибо всем за урок. До свидания!