Технологическая карта урока на тему "Основы светской этики". 4-й класс

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационная структура урока

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

2. Работа с притчей

(Приложение)

Учитель: Какие чувства вызвала у вас эта притча?

Познавательные УУД: «Прием информации

Личностные УУД: «Вижу, слышу, чувствую».

1. Сообщение темы урока

Учитель: Сегодня речь пойдет о дружбе. Мы должны найти ответы вот на эти вопросы.

• Что такое дружба?
• Кто такой настоящий друг?
• Что бескорыстие, порядочность?

Работа над темой урока

Учитель. А что же такое «дружба»? (Ответы детей)
Теперь сравните свои высказывания, с тем, как объясняет это слово С.И.Ожегов в «Толковом словаре»

«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии,   привязанности, общности интересов»

С. И. Ожегов «Толковый словарь»

Люди сложили о дружбе много пословиц.

2. Работа в тетради

Задание №5 (стр. 24) в рабочей тетради. (Соберите пословицы, закрасив начало и окончание каждой одним цветом). (Дети читают составленные пословицы).

Учитель. Дружбу надо беречь, активно за неё бороться. Послушайте размышления о дружбе современного писателя Феликса Кривина.

Рельсы всегда рядом, но никогда не встречаются. Хотелось бы встретиться, но не позволяют дела: каждый рельс несет на себе половину трамвая. И не расходятся они потому же: ведь если один хоть на минуточку отлучится, другому придется нести на себе целый трамвай. Это и есть настоящая дружба: быть рядом с другом не для игры, не для развлечения, а взять на себя половину трамвая, чтобы другу не пришлось нести на себе целый трамвай.

– Почему рельсы всегда рядом?  (Ответы детей).

3. Беседа

– Как вы думаете,  для чего человеку нужен друг? (Ответы детей)
– Каждый ли человек умеет быть другом? (Высказывания детей)
– Теперь сравните свои высказывания, с тем, как объясняет это слово С.И.Ожегов в «Толковом словаре»

 «Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью».

– Жизнь человека долгая и сложная, поэтому прожить ее в одиночестве очень тяжело. Каждый человек в той или иной степени нуждается в настоящем друге – человеке, который всегда придет тебе на помощь и поддержит. Некоторые люди с уверенностью говорят, что не испытывают нужды в друзьях, что им и одним хорошо. Но такие заверения, как правило, являются заблуждениями – либо человеку не встретился еще настоящий друг, либо человек испытал разочарование в людях.
Давайте посмотрим, что мешает дружбе и даже ведёт к её потере, а что помогает сохранить дружбу.

4. Работа в парах

Задание: Разбейте слова (записаны на карточках) на две группы: что помогает дружбе и что дружбе мешает.

Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность.

– Прочитайте слова первого столбика. Какие слова вы бы еще дописали? Почему именно эти слова? (Учитель записывает слова на доске).

– Ребята, я предлагаю дописать слово «порядочность».
– Как вы понимаете  смысл слова «порядочность»?
– Попробуйте объяснить значение  этого слова. 

(Выслушать ответы детей).

(Прочитать ответ в учебнике стр. 51).

– Мы часто говорим «приятель», «товарищ», «друг». Как вы думаете, эти понятия обозначают одно и то же? (Высказывания детей)
Эти понятия – синонимы очень близки по смыслу, почти похожи, но имеют разный смысл.
Назовите по смыслу понятие:
– близкий знакомый, но с ним нет общности взглядов, интересов, привычек, вкусов.
– человек близкий кому-нибудь по взглядам, общей работе.
– это тот, с кем хорошо, кто разделяет наши беды, порадуется вместе с нами, кому мы доверяем.
Друг, приятель, товарищ – понятия-синонимы, они близки по смыслу. Но всё же от обычного приятельства дружба отличается тем, что друзья имеют родственные души, умеют сопереживать друг другу и в радости, и в горе. Приятелей много, а лучший друг – один. Иметь друга и самому быть другом очень большое счастье для каждого из нас.

Регулятивные УУД: «Сбор информации»

Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения), операции анализа и сравнения.

Коммуникативные УУД: работа в малой группе.

Познавательные УУД:
выполнение логических операций,  развитие аналитических способностей.

Познавательные УУД: «Прием информации».

– В подтверждении наших слов мы прочитаем текст И. Радичкова, который так и называется «Если хочешь иметь друзей».

– Как вы думаете, что произошло бы с этим деревом, если бы не случай с воробьём?
– Чему научил этот случай дерево?
– Изменился ли внешний облик дерева, когда оно стало помогать людям?
– Как вы думаете, много ли появилось друзей у дерева, когда оно стало помогать людям?
– Что вы посоветовали бы человеку, который хочет иметь друзей?

Вывод:

Прочная дружба возможна только при определённых правилах.

– Мы с вами расшифровали слова, разобрали пословицы, прочитали текст, работали с различными источниками информации, а теперь попробуйте сформулировать свои «Правила дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим другом.

Работа в группах

Задание: поработайте в группах и создайте правила дружбы.
(Правила записываются на цветных клейких полосках и прикрепляются на доске на «дерево Дружбы»).
Суммируя наработанное учащимися, составляются правила дружбы (учитель помогает учащимся точнее сформулировать правило):
– А теперь откройте учебники (стр. 54 – 55), прочитайте про себя, какие еще правилами важно руководствоваться, чтобы быть настоящим другом?

Познавательные УУД: «Прием информации».

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии (высказывание собственного мнения).

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

– Что вы видите, слышите, чувствуете, когда воспринимаете это произведение?

Беседа

1. Почему Сережа сначала назвал своим другом Васю, а потом Борю?
2.Можно ли назвать Сережу настоящим другом?

Вопросы к стихотворению «Дружба»

1. За что мама обиделась на Соню?
2. Что бы вы сказали Соне?
3. Как ей надо было поступить?

Вопросы к произведению «Одинаковые»

 (Ответы детей)

– Правильно. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе – значит делить с ним радости и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Отвернуться от друга в трудную минуту – предать его.
– О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и учёные, и философы.
Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».
«Дружба не только неоценима, но и прекрасна; мы восхваляем того, кто любит своих друзей, а некоторым даже, кажется, что быть хорошим человеком и другом – одно и то же».
«Дружба – самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага». (Аристотель)
«Дружба – это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей» (Джон Ивнен)
«Лучшее, что есть в жизни человека – это его дружба с другими людьми». – (Л.Линкольн)
«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу всё равно, что лишить мир солнечного света». (Цицерон)
– А вы согласны с этими афоризмами?

Познавательные УУД: «Прием информации».

Личностные УУД: «Вижу, слышу, чувствую».

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии (высказывание собственного мнения).

Познавательные УУД: «Прием информации».

1. Володя учится в 4-м классе, а его друг Коля во 2-ом классе. Володя решил посещать занятия спортивной секции по дзюдо и зовет с собой Колю. Коля не любит этот вид спорта. Володя обижается и говорит: « Коля, раз ты мне друг, то и должен заниматься дзюдо».
– Правильно ли Володя понимает дружбу?
– Как вы предложите поступить Володе?
2. Вера получила приз на конкурсе чтецов. Ее подруга Маша не подходит к ней и не поздравляет с победой, потому что сама рассчитывала получить награду.
– Какой совет дадите Маше?
3. Петя не смог решить задачу, Коля дал ему списать.
– Как на месте Коли поступил бы настоящий друг?
4. По мнению Наташи, хорошая подруга – это подруга, которая во всем будет помогать Наташе, делиться с ней конфетами, булочками, а если нужно сделать что-нибудь за Наташу, например, убрать кабинет, обязательно сделает это
– Для кого выгодна такая дружба?
– Что бы вы сказали Наташе?
5. Петя с первого класса дружит с Алешей. Они вместе гуляют, играют, ходят в кино. Петя часто называет Алешу « конопушкой», потому что на лице у Алеши много веснушек. Алеше это прозвище не нравится, но он ничего не говорит своему другу.
– Какой совет дадите Алеше?
–Какой совет дадите Пете?
6.Рита и Зоя подруги. На перемене девочки баловались, и Рита уронила цветок. Дежурный записал замечание Зое. Рита промолчала. Зое было очень обидно, но она ничего не сказала подруге.
– Как вы оцените поступок Риты?
7.Тима и Гоша учатся в одном классе и дружат. Мальчики гуляли одни во дворе на детской площадке. У Тимы был с собой маркер. Он предложил Гоше разрисовать детский домик, ведь их никто не видит.
– Чтобы вы ответили на месте Гоши?

Подведение итогов в форме письменной рефлексии по пунктам:

• Сегодня я узнал (а).
• Я понял (а)…
• Я почувствовал (а)…
• Я научился (ась)…
• Я смог (смогла)…
• Было интересно…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…
• Урок дал моей жизни…

По каждому пункту вслух спрашиваются 2-3 человека (в зависимости от ресурса времени).

Прослушивание песни сл. М. Пляцковского, муз. Б.Савельева м/ф "Тимка и Димка"

– Что вы представляете, когда слушаете эту песню?
– Какие к вам приходят мысли?

Познавательные УУД: анализ и синтез информации.

Познавательные УУД: рефлексия полученной информации в письменной форме.

Личностные УУД: «Вижу, слышу, чувствую».