Кодирование информации

Цели:

• Повторение и закрепление понятия информация, действия с информацией, хранение информации, информационный носитель.
• Формирование понятий “код”, “кодирование информации”.
• Развитие логического мышления учащихся через установление причинно-следственных связей.
• Развитие умения учащихся излагать свои мысли, аргументировать их.
• Развитие познавательного интереса.

• развивать интерес к предмету и творческой активности;
• развивать у учащихся навыки обучения при совместной работе;
• воспитывать коммуникативную культуру.

• познакомить учащихся с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации;
• отметить роль кодирования информации;
• научить детей декодировать зашифрованную информацию;
• научить применять свои знания на практике.

• развивать логическое мышление, внимание, память;
• развивать кругозор детей;

Место урока в учебном плане. Урок на тему “Кодирование информации” является 5 в разделе “Информация и информационные процессы” в 5 классе. Учащиеся уже знакомы с понятием “информация” и информационными процессами: хранением, передачей и обработкой

На уроке ученикам предлагается новый материал и задания по кодированию и декодированию информации.

Тип урока: урок изучения нового материала.

• мультимедийный проектор;
• экран;
• компьютер;
• презентация;
• слайды с заданиями;
• листочки с заданиями для каждой группы;
• таблички для капитанов;
• таблица итогов.

План урока:

Весь мир общения строится на знаковой системе. То есть, информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим, в виде жеста, слова или движения.

Для того чтобы произошла передача информации, приёмник должен не только принять сигнал, но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок собирает ребят на урок или сообщает учащимся о долгожданной перемене.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

- Ребята, тема нашего сегодняшнего урока - это “Кодирование информации” (Презентация 1, слайд 2). Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с многообразием кодов, окружающих человека, научимся кодировать информацию и декодировать зашифрованные сообщения, освоим различные способы кодирования информации.

- Ребята, сегодня у нас урок, девиз которого “Один за всех и все за одного”. То есть от каждого из вас будет зависеть общий итог команды в конце урока. Но какая же команда без капитана. (Выбор капитана). (Презентация 1, слайд 3)

У каждой команды на столе есть табличка, если вы выполняете задание, капитан команды поднимает табличку, и я вижу, что вы готовы отвечать, если команда выкрикивает с места, баллы засчитываются командам-соперницам.

II. Повторение предыдущего материала

- Но прежде чем перейти к теме нашего урока, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых наших занятиях. И поиграем в игру “своя игра” (Презентация 2)

III. Изучение новой темы

История кодирования информации начинается в доисторической эпохе, когда первобытный человек выбивал в скале незамысловатые образы известных ему объектов окружающего мира.

Информация может поступать от передатчика к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим, в виде жеста, слова, движения, другого условного знака.

Для того чтобы произошла передача информации, приёмник должен не только принять сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

Ребята, давайте запишем определения, что такое код, кодирование.

Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование - формирование представления информации с помощью некоторого кода. (или можно сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).

Обратное преобразование называется декодированием.

Ребята, запишите себе в тетрадь, что:

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

Способ кодирования зависит от цели, ради которой осуществляется.

Существует три основных способа кодирования информации:

Графический - с помощью рисунков или значков;

Числовой - с помощью чисел;

Символьный - с помощью символов того же алфавита, что и текст.

IV. Проведение игры “кодировщик”

- Сегодня мы с вами будем в роли кодировщиков. Каждое последующее задание связано с предыдущим, поэтому, не выполнив очередного задания, мы не сможем перейти к следующему. Итак, в путь!

Задание 1. Кодирование информации направлениями (Приложение 1; Презентация 1, слайд 4)

Вы узнали, что это за предмет? Правильно, это старинный ключ. Он нам будет нужен для того, чтобы мы могли “открывать” сундук с заданиями.

Давайте раскодируем слово, и мы узнаем, какой конкурс будет следующим.

- Что означает надпись?

Итак, мы расшифровали важную записку и узнали, что следующее задание - “Ребусы”.

Этот конкурс даст ключ к следующему заданию. Отгадав последний ребус, вы узнаете, как называется задание 4.

Настало время проявить себя капитанам команд.

V. Подведение итогов урока Подсчет баллов; Выставление оценок.

VI. Домашняя работа

Загадайте слово и придумайте собственный способ кодирования: графический (с помощью картинок или знаков), числовой (с помощью чисел) или символьный (с помощью букв). (Презентация 1, слайд 19)