Рейтинг@Mail.ru

Заметка в газету

Разделы: Русский язык, Урок с использованием электронного учебника


Цели:

  1. Закрепление умения определять и характеризовать текст публицистического стиля.
  2. Закрепление умения создавать текст публицистического стиля.
  3. Формирование умения характеризовать заметку в газету как жанр публицистики.
  4. Воспитание орфографической и пунктуационной зоркости.
  5. Воспитание любви и бережного отношения к «братьям нашим меньшим».

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, выполненная в программе PowerPoint. Приложение 1

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

В современном мире всё больше и больше начинают цениться деловые качества человека. Вам предстоит после школы выбрать профессию, найти своё дело. Думаю, интересно будет попробовать себя в роли работника газеты.

Сегодня у нас пройдёт не обычный урок, а урок-практикум в форме деловой игры и завершится он конкретным делом – написанием заметки в газету.

Кто же делает газету? Какие слова связаны с газетой?

Газетчик (разг.), редактор, журналист, корреспондент, интервью, очерк, заметка, художник-оформитель, типография, рубрика, собкор, юнкор, корректор.

II. «Работаем корректором».

В редакции газет и журналов приходят тысячи писем от читателей, многие из них публикуются. Но очень часто эти письма приходится править, так как в них допускаются речевые ошибки. Есть предложение поработать корректорами в отделе правки. Найдите ошибки и исправьте их. Приложение 2

1. Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой. 1. Врач осмотрел больного и сокрушённо покачал головой.
2. Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. 2. Столяр сделал из дуба этажерку с четырьмя ножками.
3. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления. 3. Жители нашего города были зрителями театрализованного представления.
4. Мы сделали большую половину работы. 4. Мы сделали часть работы.
5. Это две большие разницы. 5. Это большая разница.
6. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям. 6. Двадцать пять лет своей жизни она посвятила детям.
7. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. 7. Эти стихи я знаю назубок.

III. Словарная работа.

Верным помощником корректора является словарь. Какой именно словарь должен быть всегда под рукой у корректора?

Орфографический словарь, толковый словарь, справочник по правописанию и литературной правке, например, Д.Э. Розенталя.

Запишите правильно следующие слова:

Публицистика, событие, страстность, экспрессивность, инверсия, оценочный, общественный, заметка.

Попробуйте на основе данных слов сформулировать определение заметки.

Заметка – один из жанров публицистики. В заметке кратко сообщается о каком-либо важном факте, событии общественной жизни, которое происходило недавно. Автор рассказывает о том, как происходило событие, высказывая к тому, о чём говорит, своё отношение. Поэтому в жанре заметки используются оценочные слова, словосочетания, предложения, которые помогают лаконично, но в то же время ярко описать событие.

Чтение §11 стр.79

Как вы думаете, о чём можно рассказать в заметке? (о каком-либо событии, которое вы считаете интересным и значимым: вернисаж, легкоатлетическое состязание, футбольный матч, кино- или театральная премьера и т.д.) Это будет темой заметки.

IV. Работа над содержанием заметки.

Предлагаю остановиться подробнее на содержании заметки. А для начала – загадка.

Все мы весело играли.
Угадайте, где?
Журавлей мы все считали.
Угадайте, где?
На керамику глазели.
Угадайте, где?
И по тропке мы шагали.
Угадайте, где?
На гнездо мы посмотрели.
Угадайте, где?
И шпионами мы были!
Угадайте, где?
Где летают журавли?
Где поют нам соловьи?
Бегают где зайцы?
Загибайте пальцы.
Может, там олени?
Их, наверно, нет.
Может быть, медведи?
И медведей нет.
Зато много журавлей
Видел класс в субботу.
И не скучно было нам
Собраться в дорогу.
Пели песни мы в пути.
Подпевали журавли.
Были мы в прекрасном месте,
Все мы дружны,
Все мы вместе.
Муравьёвский заповедник!
Он останется у нас
В наших детских,
Добрых, хрупких,
Всеми любящих сердцах!
Юшкова Анастасия, 6Г

Что вы знаете (узнали) о журавлях, побывав в Муравьёвском заповеднике?

Каково отношение народа к этим птицам?

Как это отношение опоэтизировано в народной жизни и искусстве?

Какой символический оттенок приобрело слово журавли в национальном русском языке?

Прочитайте текст, стараясь передать эмоциональное отношение автора к исчезающим птицам. Приложение 2

Журавли – это совсем особые птицы. У них удивительное чувство собственного достоинства, чувство равенства с человеком. Журавли не только «умны», они красивы. Красивы особой законченной грацией, изяществом, свободой и своеобразием движений, нежной, «продуманной» гаммой окраски. У журавлей удивительный голос – грустный и вместе с тем торжественный, жизнеутверждающий, мелодичный – будто серебряный. Возможно, потому журавли и вызывают у людей особую любовь.

Но еще одно – и печальное! – обстоятельство выделяет журавлей из всех птиц: никто из диких животных не находится сейчас в таком критическом положении, как журавли. Почти половина всех видов журавлей нашей планеты включена в «Красную книгу» Международного союза охраны природы и природных ресурсов как исчезающие виды. И нет сомнения, что полное исчезновение журавлей на нашей планете – только вопрос времени. Для одних видов потребуется несколько десятилетий, для других – считанные годы, но все они обречены. Если, конечно, человек не придет им на помощь.

А ведь кое-где еще до сих пор охотятся на журавлей! Мне непонятна психология охотников на журавлей, я не могу понять и почувствовать: какую радость приносит выстрел по журавлю? Не говоря уже о том, что мясо журавлей волокнисто, жестко и почти несъедобно... Нет, я придерживаюсь точки зрения японцев, индийцев и наших русских крестьян: убить журавля – большой грех.
(В. Флинт. Операция «Стерх». В кн.: Розовые чайки и черные журавли). 

1. Назовите тему текста. О журавлях.

2. Определите идею текста. «Берегите журавлей!»

3. Сформулируйте подтемы текста:

  • l-я – «Журавли – особые птицы»,
  • 2-я – «Журавли в критическом положении»,
  • 3-я – «Убить журавля – большой грех».

4. Определите тип речи всего текста и составьте его композиционную схему.

Соединение описания с рассуждением. Схема:

Тезис – «особые птицы»

Описание

  • психологических признаков журавля
  • внешности
  • голоса

Вывод – «вызывают у людей особую любовь» 

Тезис – «журавли в критическом положении»

Рассуждение логическое

  • l-й аргумент – «занесены в «Красную книгу»
  • 2-й аргумент – «на журавлей охотятся»
  • следствие – «журавли обречены»

Подтекстовый тезис – «убийство журавля бессмысленно»

Рассуждение эмоциональное

  • l-й подтекстовый аргумент – «нет радости от выстрела»
  • 2-й подтекстовый аргумент – «мясо несъедобно»          
  • вывод – отношение автора и народа к убийству журавля

5. Определите стиль текста.

Публицистический (злободневная тема общечеловеческой значимости, четко выраженная авторская позиция, направленность содержания на ум и чувства читателя, стремление автора убедить читателя в идее текста).

6. Назовите языковые особенности, соответствующие стилю текста.

Эпитеты Сравнение Олицетворения Синонимы Авторская позиция
         

Образные средства:

  • эпитеты – удивительное (чувство), «умны» (журавли), нежной (гаммой окраски), удивительный (голос), грустный, торжественный, жизнеутверждающий, мелодичный (голос), печальное (обстоятельство), в критическом (положении), считанныe (годы);
  • сравнение – мелодичный – будто серебряный (голос);
  • олице­творениячувство собственного достоинства, чувство равенства с че­ловеком (у журавлей), (журавли) «умны», «продуманная» (гамма окраски) и др.;
  • наиболее выразительные слова из возможных сино­нимов: грация, изящество (ср. телосложение), гамма окраски (ср. цвет перьев), голос (ср. крик), обречены (ср. погибнут), придет на помощь (ср. позаботится, отнесется бережней);
  • средства, подчерки­вающие авторскую позицию: восклицание печальное!, слова нет и нет сомнения, большой грех, восклицательное предложение А ведь кое-где ещё до сих пор охотятся на журавлей! и риторический вопрос Какую радость приносит выстрел по журавлю?

V. Работа с учебником.

Прочитайте о жизни животных – наших братьев меньших. (упражнение 196, стр. 79-80)

Обратите внимание на слова так называемой «газетной образности» (это стандартные сочетания слов, которые сближают публицистический стиль с языковыми шаблонами официально-делового стиля). Приведите примеры: наши братья меньшие, лоцманы моря.

VI. Итог урока.

Итак, что же нужно для того, чтобы написать заметку в газету?

Значимость того, о чём хочешь написать, злободневность.
Актуальность.
Малый объём.
СрЕдства выразительности, оценочные слова, словосочетания, предложения, которые помогают лаконично, но в то же время ярко описать событие.
Точность.
Краткость.
Авторская позиция чётко выражена.

VII. Д/з. Написание заметки.

По заданию упр.197 (стр.80) или заметка о том, как однажды удалось помочь деревьям, животным, птицам или не удалось защитить «младшего брата». В заметке можно использовать слова «газетной образности»: зелёный щит земли (о лесе и др.). Постарайтесь соблюсти все каноны этого жанра и сделать заметку выразительной, интересной для чтения.

Литература:

  1. Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
  2. Флинт В. Операция «Стерх» // Розовые чайки и чёрные журавли.- Л., 1985.

Рисунки:

  • 23.img.avito.st/1280x960/1646161623.jpg
  • www.catsmob.com/post/2012/04/00755/america_retro_kids_20120114_00755_071.jpg
  • static.ozone.ru/multimedia/audio_cd_covers/1012458211.jpg
  • ic.pics.livejournal.com/cherkni/15214816/261556/261556_original.jpg
  • nenuda.ru/nuda/2/1526/1526_html_m34467a76.jpg
  • 1.bp.blogspot.com/-hOx3Ck3IRAQ/UjLcdyQfmKI/AAAAAAAADuI/5rN8S81N14c/s1600/forumgazel-kuspngler+(2).png
  • sch160.minsk.edu.by/ru/sm.aspx?guid=6883
  • static1.gophotoweb.com/u8839/11209/news/61599/note_post.jpg