-
25 лет детскому саду "Орленок"
Турбалёва Е.И.
Сценарий праздника, посвященного юбилею детского сада.
-
Cюжетно-тематическое физкультурное занятие «В туристский поход по Кольскому полуострову» в подготовительной группе
Виноградова Г.В.
Урок помогает упражнять в умении управлять движением мяча: мягко отталкивать его кистью, вести мяч по прямой поочередно, отбивая его правой и левой рукой. Развивать координацию движений, ручную умелость.
-
Good night Little ones
Магомедова Д.И.
Программа предназначена для дошкольников 5–6-летнего возраста и учитывает психофизиологические особенности детей этого возраста. Основной целью курса является ознакомление детей с лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития, введение элементарных языковых конструкций, воспитание и развитие личности посредством приобщения к культуре англоязычных стран, ознакомление с детским фольклором.
-
Let's Play and Have a Talk (урок английского языка в группе детей дошкольного возраста)
Гладыш Т.И.
Предлагаю описание урока в группе дошкольников по теме "Wild and Domestic Animals". Урок состоит из 2-х частей. 1-я --"Wild Animals"-- разработана в форме сюжета, центральной частью которого является поход в зоопарк. 2-я - "Domestic Animals" -- представлена серией разнообразных игр на данную тему. Основная задача урока - дать возможность маленьким детям применить знания в реальных жизненных ситуациях, тем самым поддержать их интерес к познанию языка.
-
Mouse goes to visit children (Мышка в гостях у ребят)
Яндыбаева Э.Ю.
Предоставленный материал – это конспект образовательной деятельности, организуемой учителем английского языка с детьми дошкольного возраста, имеющей цель – закрепить знания лексических единиц на английском языке по темам “Face” (“Части лица”), “The necessaries of life” (“Предметы первой необходимости”), “Animals” (“Животные”), “Colours” (“Цвета”), “Numbers” (“Счет”).
-
The health planet
Юрченко А.В.
Основная идея моей работы - синтизировать два ключевых аспекта: максимально погрузить детей в языковую среду и развить защитные функции организма.
-
«История бумаги» (путешествие в прошлое)
Аверьянова М.П.
Цель урока: познакомить детей с историей бумаги, рассмотреть разные виды бумаги и ее качества, рассказать о ее назначении и изготовлении; дать знания о свойствах бумаги, делать опыты с детьми с бумагой; активизировать речь детей, развивать ретроспективный взгляд на бумагу, развивать память, мышление, внимание, интерес; развивать творчество, навыки конструирования.
-
"А давайте-ка, ребята, поиграем в космонавтов"
Афанасьева Е.Г.
Занятие в логопедической группе в форме космического путешествия расширяет и закрепляет представления детей о космосе, космонавтах. Задачи: развивать плавность и выразительность речи, речевой слух и внимание, память, умение ориентироваться в пространстве, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения, творческие способности; воспитывать чувство патриотизма, любовь и уважение к героям нашей страны.
-
А у вас есть плохой ребенок? (из опыта работы)
Токарева Н.И.
Из опыта работы педагога дошкольного образования. Автором была поставлена цель морально-нравственного воспитания детей с трехлетнего возраста. В подготовительной группе сделан срез, результат, вывод. По результатам работы была оформлена статья.
-
А у нас театральный фестиваль!
Мустафина Н.И.
Особая роль принадлежит театру в решении задач, связанных с воспитанием и развитием дошкольника. Специальные исследования ученых-психологов показали, что обе роли – зрителя и актера – является значимыми для развития ребенка. Театр развивает воображение и фантазию ребенка, способствует формированию базиса его личностной культуры.
-
Автоматизация звука [л] в слогах
Кашникова Ю.В.
Индивидуальное логопедическое занятие адресовано логопедам, работающим с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Занимательная форма занятия, игровые приемы, смена видов заданий, система поощрения позволяет удержать внимание детей на протяжении всего занятия и формировать интерес к продолжению работы с логопедом. Цели занятия: уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [л]; продолжать учить правильно произносить звук [л] в слогах, определять наличие звука [л] в словах.
-
Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, фразах
Терновская М.А.
Использование разных мячей на индивидуальных занятиях дает положительный результат, так как ребенок думает, что он играет, а не занимается. Игровые действия с мячом, бусинами, шариками всегда были одним из любимых средств организации детей и надежными помощниками в коррекционной работе. Шар посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов, которые включаются при выполнении движений с предметом круглой формы, усиливает эффект занятия.
-
Автоматизация звука [р] в словах, слогах и предложениях
Шехова О.Н.
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [р] в слогах, словах, предложениях. В занятии представлены эффективные приемы, игры и игровые упражнения, которые повышают интерес детей к занятию и способствуют правильному произношению звука.
-
Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях
Печеницына Е.А.
Игровая форма, единый сюжет, веселые физкультминутки, артикуляционная гимнастика в стихах, постоянная смена видов деятельности позволяют поддерживать активность детей на протяжении всего занятия. Можно порекомендовать данную форму занятий для детей с нарушением речи и детей, не имеющих нарушений речи, для закрепления звука. Занятие может проводиться индивидуально и в группах.
-
Автоматизация звуков [с] и [ш] в словах, предложениях и фразовой речи
Атнагузина Л.С.
Игровая форма закрепления звуков С и Ш, единый сюжет, игры на формирование интонационной выразительности речи, веселая физкультминутка в стихах, постоянная смена видов деятельности позволяют поддерживать активность детей на протяжении всего занятия. Можно порекомендовать данную форму занятий для детей с нарушениями речи и детей, не имеющих нарушений речи, для развития связной речи.
-
Автоматизация коррегируемых звуков в диалогической речи
Зайцева Т.В.
На материале сказок А.С. Пушкина закрепляется произношение поставленных звуков в текстовом материале, развивается фонематическое слуховосприятие, расширяется запас лексического словаря, формируется правильное употребление грамматических категорий, преодолеваются логофобии через сказкотерапию.
-
Авторизированная программа кружка "Юный риторик" с элементами театральной культуры
Курьянова Е.Н.
Авторизированная программа решает одну из важных проблем – развитие культуры речевого поведения ребенка в современном обществе. Позволяет обеспечить всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств дошкольника, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и такие личностные качества, как креативность, любознательность, ответственность, самостоятельность.
-
Авторизованная программа по предмету "Уроки искусства"
Степаниденко Н.С.
Данная программа воплощает в себе новый подход к художественно-творческому развитию дошкольников. Занятия построены в виде игры-путешествия по сказочным странам (в гости к краскам, к кисточкам, к палочкам и т.д.). Постепенно дети включаются в круг художественной жизни через три формы деятельности (изобразительную, декоративную, конструктивную).
-
Авторская дидактическая игра "Матрешкины сказки"
Шишкина Н.В.
Авторская дидактическая игра «Матрешкины сказки» включает в себя следующие элементы: дидактические задачи, содержание, правила и игровые действия. Основной элемент дидактической игры – задача. Все остальные элементы подчинены ей.
-
Авторская дидактическая игра по художественному развитию детей дошкольного возраста "Вместе с куклой я расту"
Филянина Н.С.
Цель игры: формирование у детей интереса к кукле как к предмету народно-прикладного творчества, приобщение к традициям этнографической культуры через использование элементов музейной педагогики; формирование мотивации к художественно-творческой деятельности детей; становление личностных качеств ребенка: дружелюбия, сопереживания, сочувствия; развитие эстетического вкуса.
-
Авторская музыкальная сказка "В Припевайке весь народ припеваючи живет"
Лариошкина Т.Н.
В нашем детском саду организован театр-студия «Колокольчик», основные задачи которого направлены на развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребёнка средствами детского театра. Театрализованная деятельность детей интегративна: в ней восприятие, мышление, воображение, речь выступают в тесной взаимосвязи друг с другом, проявляются в разных видах детской активности: речевой, двигательной и музыкальной.
-
Авторская настенная дидактическая кукла "Барыня-сударыня". (Использование элементов фольклора в работе с детьми над коррекцией звукопроизношения)
Иванова Ж.М.
При работе с данным дидактическим пособием у детей наблюдается эмоциональный подъём, а интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают их внимание, доставляют радость и оказывают воспитательное воздействие. Кукла вовлекает ребёнка в интересную игру-занятие, предлагает разные предметы, игрушки для проведения игровой деятельности. В результате у детей формируются все языковые системы.
-
Авторская образовательная программа "Обучение детей 5–6 лет и детей со слабыми музыкальными данными на баяне и аккордионе"
Бондаренко Л.В., Дунаева Т.А.
В настоящее время педагоги по классу баяна и аккордеона столкнулись с проблемой обучения детей 5–6-летнего возраста. Это связано с желанием родителей обучать маленьких детей игре на таких инструментах, как баян и аккордеон. Какой-либо литературы по обучению детей 5–6 лет игре на баяне и аккордеоне нет, поэтому возникла необходимость создания данной программы. Программа предназначена для обучения детей 5–6 лет игре на баяне и аккордеоне.
-
Авторская педагогическая разработка "Я — мастер"
Егорова И.В.
Учет гендерных особенностей воспитанников необходим, когда речь идет об индивидуализации образования, но и творчество индивидуально. Анализ опыта творческого воспитания в конструировании выявил положительные тенденции, но далеко не во всех дошкольных учреждениях осуществляется взаимодействие взрослого и ребенка на уровне сотворчества, содействия в трудовой, конструктивной и познавательной деятельности и при этом учет гендерного подхода.
-
Авторская подвижно-познавательная игра по сюжету старой сказки "Коза-дереза"
Пешляева С.М.
Сказки входят в жизнь детей с того момента, когда они появляются на свет, и сопровождают их на протяжении всего детства. Именно знакомство со сказкой помогает ребенку постигнуть окружающий их мир. И игра для ребенка – это не просто забава, это вид деятельности, в процессе которой строится его личность. Игра стимулирует воображение и творчество, совершенствует движения Другими словами, игра для малышей – очень ценная работа, приносящая удовлетворение, дающая энергию.
-
Авторская программа "Вместе весело шагать …"
Лебедева Н.Б.
Тренинг с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими личностные особенности: застенчивые, нерешительные, неуверенные в себе. Если ребёнка понимают и принимают, он легче преодолевает свои внутренние конфликты и становится способным к личностному росту.
-
Авторская программа "Волшебная кисточка" по приобщению дошкольников к русской художественной культуре
Матвеева Е.А.
Ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством способствует развитию творческих способностей, т.к. предусматривает организацию творческих занятий, исследовательских проектов, в ходе которых дети не только получают знания, умения и навыки, но и учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу.
-
Авторская программа "Говорушечка"
Макарова Т.В.
В программе выделены вопросы, посвященные совершенствованию и развитию по средствам связной речи детей, созданию благоприятной речевой среды, целенаправленному формированию речевых умений. Воспитательная деятельность программы присутствует в каждом образовательном компоненте. Важнейшей целью программы является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
-
Авторская программа "Зернышко" по звуковой культуре речи и подготовке к обучению грамоте
Гараева Р.Г.
Программа основывается на типовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильева по звуковой культуре речи и подготовке к обучению грамоте с учетом пособий различных авторов: Р.К. Шаеховой, О.С. Ушаковой, А,Э. Симановского, Н.В. Новотворцовой, Г.А. Каше, Э.Л. Сухаревойи др. Цель программы: помочь воспитателям в игровой и доступной форме осуществить работу по усвоению детьми звуковой, слоговой стороны слова и сформировать понятие о структуре предложения.
-
Авторская программа "Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта в дошкольном учреждении"
Горбунцова Е.В.
Программа поможет систематизировать работу по выявлению, изучению, обобщению и распространению педагогического опыта в МДОУ на основе его научного осмысления и анализа. Программа адресована педагогам, заведующим, методистам и всем желающим повысить уровень своей компетентности в данном вопросе.
-
Авторская программа "Лучик"
Ботвина Л.Л.
Программа направлена на формирование у детей первоначальных представлений о культуре, истории и жизни русского народа.
-
Авторская программа "Математика в сказочных образах"
Масютина А.В., Воронцова А.К.
В основу программы кружка положены идеи развития личностного потенциала ребенка и его психического становления посредством художественно-эстетического освоения математических понятий. Это обосновано тем, что доминантой детской деятельности и творчества является художественная направленность, которая в дальнейшем «обрастает коммуникативно-игровыми, целостно-ориентационными элементами».
-
Авторская программа "Матушка-природа" по формированию начал экологической культуры детей
Сбродова И.А.
Программа по формированию начал экологической культуры, где эксперимент, моделирование, метод игрового проблемного обучения как ведущие на современном этапе обучения. Наглядное моделирование позволяет ребенку с помощью таких средств, как схемы, модели, планы, выявлять объективные связи между предметами или частями предмета, обобщать познавательный опыт. У детей формируются многие обобщенные представления и понятия, которые служат базой для формирования экологических понятий.
-
Авторская программа "Мозаика" по развитию математического мышления и логики детей первой младшей группы
Зимирева М.Э., Пишненко О.В., Карчевская М.С., Макарова А.Н.
В программу включены интегрированные занятия воспитателя, педагога-психолога, музыкального и физкультурного руководителей. Программа адресована педагогам, психологам, родителям и всем желающим повысить уровень компетентности в данном вопросе.
-
Авторская программа "Мой друг – тренажерик"
Тугарина С.Г.
Предполагаемая программа описывает курс работы на тренажерах для детей 5–7 лет. Содержание программы включает семь блоков, по четыре занятия в каждом. От блока к блоку происходит постепенное усложнение упражнений на тренажерах – от самых простых к более сложным. Использование тренажеров наиболее целесообразно и полезно в работе с детьми старшего дошкольного возраста, достаточно хорошо владеющими сложными видами движений и способами их выполнения.
-
Авторская программа "Мы туристы"
Пупырева Н.Ю.
Авторская программа имеет социальную значимость и представляет практический интерес. Следует отметить, что программа создана по законам проектной методики и содержит все основные элементы проекта. Определена стратегия реализации программы, сделан прогноз в отношении ожидаемых результатов, достаточно детально прописан мониторинг эффективности реализации программных мероприятий.
-
Авторская программа "Мы — граждане своей страны"
Бикбаева Л.Ф.
Выбор темы моей авторской программы "Мы - граждане своей страны" не является случайным. Актуальность данной темы в современном обществе не вызывает сомнений. Воспитание гражданина не только социальная проблема, но и важная задача учителя. Проводя параллель с нынешним временем, стоит вспомнить, что "любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству". Так писал академик Д.С. Лихачёв.
-
Авторская программа "Ознакомление детей с родным краем"
Дубовец Э.П.
Целью авторской программы «Под северным сиянием» является формирование у ребенка чувства любви к Родине, воспитание эмоционально-положительного отношения к местам, где он живет, развитие умений видеть и понимать красоту окружающего мира, желания узнать больше об особенностях природы и истории родного края. Введение отдельных и интегрированных занятий с учетом НРК позволит учитывать потребности многонационального населения нашей страны.
-
Авторская программа "Первые шаги к знаниям"
Ломова Е.И.
Программа направлена на развитие у дошкольников коммуникативных качеств, творческих способностей, умения классифицировать, обобщать, делать выводы. С детьми проводятся занятия по развитию речи и математике, а также детей обучают правилам поведения в школе.
-
Авторская программа "Радуга эмоций" для детей старшего дошкольного возраста
Охотникова Е.В.
Программа помогает решить многие проблемы детей. Она благоприятно влияет на психическое состояние детей старшего дошкольного возраста. Необходимо развивать эмоциональную сферу, потом направлять свою деятельность в другие сферы.
-
Авторская программа "Развитие музыкально–двигательных способностей дошкольников посредством приобщения их к танцевальной культуре Севера"
Заслонкина А.Б.
Одна из главных задач музыкального воспитания дошкольников - повернуться лицом к народной музыке, начиная с самого раннего возраста, когда у ребёнка закладываются основные понятия, формируются речь и мышление, развиваются умения, навыки и способности. Среди множества форм фольклорных жанров особое место занимает русский народный танец.
-
Авторская программа "Семь Я"
Черняева А.В.
Программа нацелена на коррекцию негативной коммуникативной установки родителей и, как следствие, негативных тенденций эмоционального развития детей, а также на развитие положительной коммуникативной установки, отражающей ценность доброжелательного отношения к окружающим, эмоционального благополучия ребенка через прочувствования эмоциональных и физических состояний людей и своего поведения.
-
Авторская программа "Солнышко"
Харитонова С.В.
Программа содержит необходимую информацию по спектру теоретических и методических проблем, связанных с формированием элементарных экологических представлений у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями экспрессивной речи.
-
Авторская программа "Театральная деятельность как средство коррекции речевых нарушений в условиях детского сада"
Хомутова Г.И., Герасимова Л.В., Ноянзина Т.А., Королева М.В.
Театрализованная игра является огромным стимулом для развития и совершенствования речи в ненавязчивой форме, является необходимым условием увлекательной деятельности. В данной программе предложен план работы и систематизированный игровой материал по устранению речевых недостатков с помощью театрализованной деятельности.
-
Авторская программа "Формирование рефлексивных навыков у детей старшего дошкольного возраста"
Дьяченко В.Ю., Гузенко О.В., Комарова О.А.
В программе представлена возможность установления жизненного сообщества свободных, равных отношений детей друг с другом и со взрослыми. Дети, совместно с педагогом, учатся проявлять интерес к нравственному миру людей; изучают возможности и механизмы развития внутреннего мира человека; учатся оценивать поступки с позиции их позитивного влияния на кого-либо; понимать другие точки зрения, разрешать конфликты с позиции ненасилия, общаться с позиции равноправия между людьми, идти на компромисс.
-
Авторская программа "Я и другие"
Конончук О.Ю.
Программа «Я и другие» направлена на психолого-педагогическое сопровождение детей среднего и старшего дошкольного возраста с проблемами социально-личностной сферы в условиях дошкольного образовательного учреждения.
-
Авторская программа для детей старшего дошкольного возраста по предупреждению дорожно-транспортного травматизма
Антонова С.И.
Авторская программа «Зебра» направлена на формирование у старших дошкольников безопасного поведения на улицах города, умения видеть и осознавать реальную опасность на дороге и возможности избежать ее. В программе делается акцент на психофизиологические особенности восприятия дорожных ситуаций детьми старшего дошкольного возраста.
-
Авторская программа дополнительного образования по лепке-тестопластике "Пышка"
Моисеева Е.В.
Программа основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности. Программа знакомит с классическим и народным искусством.
-
Авторская программа занятий по глинотерапии "Волшебная глина"
Евтеева Т.Н.
Глинотерапия – это проективная методика, она помогает актуализировать на символическом уровне динамику внутреннего мира человека.
Глина передает характер и эмоции человека. Вымешивание глины позволяет подумать, осмыслить, выбрать, принять решение.
Процесс вымешивания глины носит терапевтический характер.
-
Авторская программа интегрированного курса "Музыка и движение" для групп дошкольного обучения
Черкасова О.В.
Данная программа включает в себя 48 занятий (2 раза в неделю) по 20 минут.
Цели: воспитание любви к классической музыке, чувства сопереживания музыке, культуры восприятия и исполнения музыкальных произведений, культуры движения под музыку; развитие музыкальных способностей.
