Администрирование школы

• 1) Анализ методической работы; 2) Семинар "Здоровьесберегающие технологии"; 3) Семинар "Формы и методы обучения, активизирующие познавательную активность" Бунина Т.Б.

  В части 1 приведен текстовой анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения за 2007/2008 уч.г. Часть 2 о том, что работа в школе должна быть направлена на сохранения здоровья воспитанников, поэтому перед учителями стоит задача создания условий функционирования школы, которые уменьшили бы риски детей. В части 3 сделана попытка ответить на вопрос: как сделать процесс обучения интересным и эффективным?

• Cистема управленческой деятельности по сохранению и развитию материально-технической базы учебных мастерских детской школы искусств Лебедева Е.В.

  Автор и коллектив учителей в течение 10 лет создавали условия для работы учебных мастерских в школе, где занимаются учащиеся 11 - 16 лет дополнительным образованием по следующим направлениям: "Художественная обработка дерева", "Художественная обработка ткани", "Художественная керамика". Автор постарался кратко поделиться опытом работы, остановился на некоторых проблемах.

• Автоматизированное рабочее место "Сельский учитель" (руководитель методического объединения) Макаров Г.А.

  Данная программа лишь попытка автоматизировать и реализовать те основные функции, которые выполняет руководитель методического объединения в сельской школе.

• Авторская дополнительная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования "Первые шаги в науку" Маюрова Л.В.

  Современное дополнительное образование направлено на создание условий для развития личности, способной адаптироваться в быстро меняющемся социуме, быть конкурентоспособной на рынке труда. Нужны новые подходы к организации образовательного пространства, формирующего исследовательскую компетентность как условие качества образования школьников.

• Авторский проект "Школа будущего первоклассника" Дружинина О.Б.

  Психологическая готовность ребенка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. «Школа будущего первоклассника» выполняет социальный запрос, оказывает помощь родителям в подготовке детей к школе.

• Авторский проект "Школа молодого учителя "Наша надежда" Анистратенко Л.И., Анистратенко Е.А.

  Чтобы стать учителем, недостаточно аудиторных программных знаний. Нужны синтез научных знаний, методического мастерства и личных качеств педагога, умелое владение педагогической техникой и передовыми педагогическими достижениями. Кроме того, учительское мастерство во многом надо передавать от педагога к ученику.

• Авторский семинар "Связь предметов инвариативной и вариативной частей учебного плана" Останина Г.А.

  Связь предметов инвариативной и вариативной частей учебного плана (на примере преподавания риторики в 5-8-х классах).

• Адаптационные траектории в вопросе преемственности обучения между начальной и средней ступенями обучения Федосеева Е.Г.

  Адаптационные траектории в вопросе преемственности обучения между начальной и средней ступенями обучения. Вопрос адаптации пятиклассников в среднем звене далеко не нов. Каждая школа решает его в зависимости от особенностей построения своего воспитательно-образовательного пространства. Для успешного прохождения адаптации в работе представлены два вида адаптационных траекторий: для педагогов и для учащихся, с учетом единого образовательного пространства микрорайона.

• Адаптация первоклассников к новым условиям школьной жизни (педагогический консилиум) Полынцева И.Н.

  Разработка педагогического консилиума по итогам первого этапа адаптации первоклассников к обучению в школе.

• Административный контроль за качеством знаний по предметам учебного цикла посредством контрольных срезов Репьева Н.В.

  За несколько лет в лицее № 1 создана система контроля за качеством преподавания учебных дисциплин (уровнем знаний, умений и навыков) учащихся посредством контрольных административных работ (срезов знаний), обработка которых ведется с помощью ЭВМ.

• Административный проект "Технологизация образовательного процесса" Вертеев И.Г.

  Статья представляет собой административный проект, в основе которого идея создания мобильных АРМ (автоматизированных рабочих мест) педагогов.

• Администрирование школы. Оргпроекты методических семинаров, педсоветов, метод советов Тютерева С.И.

  Представлены планы педсоветов и семинаров среди учителей Павловской СОШ.

• "Акмеология как условие повышения качества образования" Петрухин В.В.

  Проблема профессионального роста человека, его успешность являются центральной для акмеологии, которая начала формироваться как самостоятельная научная дисциплина в 90-е годы XX столетия. Акмеологический подход к содержанию образования, технологиям обучения и воспитания учащихся, управлению школой позволяет перевести школу из режима функционирования к развитию.

• Аксиологические аспекты использования пословиц и поговорок в учебном процессе Ступенко О.П.

  Разнообразная систематическая работа в школе над пословицами очень многое даёт учащимся, прививает любовь к устному народному творчеству, учит внимательно относиться к метким, образным выражениям, интересоваться народной мудростью. Пословицы и поговорки воспитывают у подрастающего поколения чувство патриотизма, любовь к труду, уважение к народу, создавшему эти сокровища.

• Актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ Титкова М.С.

  В статье рассматриваются актуальные вопросы организационной деятельности по подготовке образовательного учреждения к единому государственному экзамену (ЕГЭ): организация информационной работы со всеми субъектами образовательной среды (учащимися, родителями и педагогами), мониторинг качества, психологическая подготовка к ЕГЭ.

• Алгоритм деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учениками Сумарокова И.С.

  Алгоритм деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.

• Алгоритм организации и проведения профессионального конкурса в образовательном учреждении как мотивационный компонент развития профессионализма Кардаильская Т.П.

  Одним из условий качества обучения и воспитания школьников, является профессиональное мастерство педагогов. Наша школа - это специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. Разработан алгоритм подготовки и проведения внутришкольного конкурса педагогического мастерства.

• Анализ воспитательной работы Казеева О.С.

  В основе воспитательной системы школы лежит предположение, что личность человека формируется не только в результате внешних воздействий, но и в основном является результатом внутренней работы по саморазвитию. Следовательно, важнейшей воспитательной задачей является создание особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать, принимать самостоятельные решения. Учитывая важность разнообразной информации о наших учениках, было проведено микроисследование, которое охватывало школьников средних и старших классов. Цель – выявление интересов учащихся, изучение уровня воспитанности как важного показателя нравственного воспитания ученика.

• Анализ воспитательной работы Храбрых А.Ю.

  Материалы на конкурс: * Анализ воспитательной работы за год. * План общешкольных мероприятий по охране жизни учащихся. * План проведения недели "Чтобы помнили" (ко Дню Победы) * Бланк отчета классного руководителя за четверть * Протокол родительского собрания * Административно-педагогическое сопровождение ученического самоуправления * График заседаний ученического самоуправления по направлениям.

• Анализ воспитательной работы за год Люфт И.П.

  Текстовый анализ воспитательной работы муниципального образовательного учреждения за 2007/08 учебный год. Материал может быть использован при планировании деятельности, а также при анализе работы за год зам.директора по ВР.

• Анализ воспитательной работы за год Болотина Е.Е.

  В статье приведен текстовый анализ воспитательной работы муниципального образовательного учреждения за 2005/06 учебный год. Данный материал может быть использован при планировании своей деятельности, а также при анализе работы за год заместителем директора по воспитательной работе.

• Анализ воспитательной работы школы Фадеева Н.Н.

  Представлен опыт работы школы по следующим направлениям: патриотическое и духовно-нравственное воспитание, правовое просвещение и формирование здорового образа жизни. Данный материал будет полезен для планирования работы школы по данным направлениям.

• Анализ воспитательной работы школы за 2008/09 учебный год Юдочкина Н.П.

  В статье приведен текстовый анализ воспитательной работы муниципального образовательного учреждения за 2008/09 учебный год. Данный материал может быть использован при планировании своей деятельности, а также при анализе работы за год заместителем директора по воспитательной работе.

• Анализ государственной (итоговой) аттестации школы 2006–2007 гг. Костенко Л.В.

  В статье приведен полный анализ итоговой аттестации школы за учебный год.

• Анализ деятельности педагогического коллектива по организации воспитательной работы Васнецова С.Г., Вихрова В.В.

  В статье представлен итоговый анализ организации учебно-воспитательной работы в детском доме, показана динамика результатов психологических, социальных и педагогических мониторингов. Анализ полученных результатов позволяет скорректировать педагогическую деятельность и спланировать работу на следующий учебный год.

• Анализ диагностических работ — инструмент повышения уровня знаний учащихся Сорокина Н.В.

  Для облегчения труда завуча по анализу этих работ предлагается программа, составленная на базе стандартного офисного пакета Microsoft Office. Изучение образовательного процесса происходит по параллелям: сопоставление результатов образовательного процесса в общеобразовательных классах; сопоставление результатов образовательного процесса в гимназических классах; анализ динамики качества образовательного процесса на параллели.

• Анализ и планирование воспитательной работы в школе Лобашева Н.И.

  Планирование, как правило, начинается с определения целей и задач воспитательной работы и со сбора информации о возможностях их достижения. Прежде всего, процесс планирования начинается с анализа воспитательной работы за прошедший период. Хочу поделиться опытом работы по организации аналитической деятельности и планированию воспитательной работы в школе.

• Анализ и планирование контроля учебно-воспитательного процесса Воронцова Л.Н., Заварина Л.М., Рогушина Т.П.

  В нашей школе особое внимание уделяется внутришкольному контролю, так как он помогает образовательному учреждению функционировать в режиме развития. Анализ и планирование носит комплексный характер. Разработанная нами форма плана и анализа является наглядной, удобной и конкретной. В схемах анализа и планирования отражаются существенные стороны учебно-воспитательного процесса.

• Анализ исследовательских умений педагогов лицея в ходе диагностики и коррекции педагогической деятельности Краева И.И.

  Одной из задач научно-методической работы в лицее естественных наук является создание условий для развития исследовательских умений учителей и содействие им в формировании опыта подготовки учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности.

• Анализ итоговой аттестации выпускников основной школы Смотрова С.А.

  В статье приведен текстовый анализ результатов итоговой аттестации выпускников за курс основной школы по алгебре и экзаменам по выбору. В 2005/2006 учебном году итоговая аттестация по алгебре в 9-х классах проходила в новой форме. Из результатов анализа следуют выводы и рекомендации учителям математики.

• Анализ коррекционного сопровождения образовательного процесса Бабушкина Л.А.

  В статье представлен примерный анализ деятельности служб сопровождения образовательного процесса в коррекционной школе VIII вида. Анализ сопровождения строится на основе анализа выполнения поставленных на учебный год задач и динамических показателей по результатам психолого- и социально-педагогического мониторингов, осуществляемых в течение ряда лет.

• Анализ методической работы Боклаг З.М.

  Данный анализ методической работы отражает некоторые направления деятельности педагогического коллектива за период с 2002 по 2007 годы по теме «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в современных условиях».

• Анализ методической работы Егоркинской средней школы за 2008/09 учебный год Белова А.А.

  В статье автор дает подробный отчет о методической работе школы, выявляет проявившиеся в ней тенденции и ставит цели на будущий учебный год.

• Анализ методической работы за 2005/2006 учебный год Коновская Ю.Г.

  В 2005/2006 учебном году продолжена работа по методической теме школы: "Развитие познавательной активности учащихся по основе формирования общеучебных умений и навыков". Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности определения наук (учебных предметов), методики их преподавания.

• Анализ методической работы средней школы № 164 Санкт-Петербурга в 2007/2008 учебном году Шарова О.Я.

  Целью методической работы стало создание условий для успешной реализации намеченных направлений деятельности школы по теме "Формирование образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования и содействующей здоровью".

• Анализ научно-методической работы за 2004–2005 учебный год МОУ "Лицей № 1 (физико-математический)" Домнина О.Г.

  В анализе научно-методической работы (НМР) в МОУ "Лицей № 1 (физико-математический)" за 2004-2005 учебный год рассматривается результативность педагогов по итогам различных форм НМР: работа по повышению квалификации, участие и достижения в различных педагогических конкурсах и мероприятиях программы "Одаренные дети". Подробно проанализирована работа научных руководителей. Рассмотрены вопросы НМР предметных кафедр, городского "Мастер-класса", "Школы молодого учителя", "Научного общества учащихся". Особое внимание уделено вопросам модернизации НМР в следующем учебном году. Определены цели и задачи НМР Лицея № 1 на 2005–2006 учебный год.

• Анализ научно-методической работы за 2008/2009 учебный год Иванова Н.Н.

  Анализ научно-методической работы за 2008/2009 учебный год показывает результаты деятельности всего педагогического коллектива над методической темой "Здоровье ученика - фактор его успешного развития". Анализ результатов позволяет наметить работу на следующий учебный год, скорректировать педагогическую деятельность.

• Анализ научно-методической, экспериментальной и инновационной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №3", г. Салехард Костюкевич Е.Ф.

  Заместителя директора по научно-методической работе в конце года всегда мучает вопрос: "С чего же начать анализ работы?", настолько всеобъемлюща эта область. В данной статье мы попытались отразить основные аспекты научно-методической деятельности школы и сделать анализ работы за три года.

• Анализ научных подходов в исследовании проблемы управления общеобразовательными учреждениями Новоточина Л.В.

  В данной статье рассматриваются научные подходы в управлении общеобразовательными учреждениями.

• Анализ опытно-экспериментальной работы МБОУ "Центр образования № 2" Котенко А.В.

  В статье представлен анализ опытно-экспериментальной деятельности МБОУ "Центр образования № 2" по теме "Проектирование модели предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательном пространстве района Талнах".

• Анализ по воспитательной работе Джалолова Р.И.

  Основные разделы плана воспитательной работы: нравственно-правовое, военно-патриотическое, эстетическое, трудовое, профилактика правонарушений, санитарно-гигиеническое, предупреждение детского травматизма и противопожарная безопасность.

• Анализ работы Казанской школы-интерната VII вида за 2007—2008 год Долженкова С.А.

  Казанская школа-интернат VII вида в 2007—2008 учебном году работала над реализацией цели «Создание условий для обеспечения современного качества образования, соответствующего государственным образовательным стандартам, потребностям социума и самих обучающихся». В предлагаемой статье представлен анализ работы учреждения.

• Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла Никаненок Л.Л.

  Целью методической работы стало создание условий, способствующих достижению лучшего качества образования с использованием ИКТ.

• Анализ работы методической службы МОУ "СОШ № 12" Баширова Н.И.

  Данный материал является одним из разделов программы развития образовательного учреждения. отдельно может быть использован при анализе и планировании работы методических объединений, методического совета и методической работы заместителей директоров по научно- методической работе.

• Анализ работы МО гуманитарного цикла МОУ "Эльдиканская СОШ" Усть-Майского района Республики Саха (Якутия) в 2006–2007 учебном году Бороздунова Л.В.

  В статье показан опыт текстового описания работы методического объединения учителей гуманитарного цикла в течение одного учебного года. Такая форма анализа даёт наиболее полное представление о различных направлениях и результатах деятельности педагогов школы.

• Анализ работы МО учителей начальных классов Феоктистова М.И.

  В статье анализируется методическая работа учителей начальных классов и уровень преподавания в начальной школе.

• Анализ работы начальной школы за 2005/2006 учебный год Безуглова Л.И.

  Значение качественного анализа деятельности учебного заведения в администрировании школы огромно. При проведении анализа важно оценить полноту и глубину работы за предыдущий учебный год, вычленить наиболее слабо решаемые вопросы и определить задачи на следующий учебный год. В нашей школе традиционно в конце года учителя делают самоанализ своей деятельности. Изучив мнение всех педагогов, руководитель МО пишет общий отчет по результатам деятельности и сдает его для анализа заместителю директора по учебно-методической работе.

• Анализ работы учебной части за год Зайцева Н.Н.

  Значение качественного анализа учебной работы в администрировании училища огромно. При проведении анализа важно оценить полноту и глубину работы за предыдущий год, вычленить наиболее решаемые вопросы и определить задачи на следующий учебный год по всем направлениям. Важным аспектом анализа и планирования является мониторинг учебной деятельности, о методике мониторинга я и хочу рассказать.

• Анализ результатов ЕГЭ по биологии в МОУ СОШ № 1 в 2009 году Васильева И.Н.

  В статье описан подробный анализ ЕГЭ по биологии. В процессе проведения анализа учитель выделяет отдельные уровни в подготовке учащихся (например, базового, повышенного и высокого); проводит анализ результатов по выполнению частей теста (А, В, С) и выполнению заданий разного уровня сложности.

• Анализ результатов эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильному обучению в 10-м классе МОУ "СОШ № 49 с углубленным изучением отдельных предметов" Янюшкина Н.П.

  В работе анализируется учебный план, кадровое обеспечение, психолого-педагогическое сопровождение эксперимента. Дается оценка работы по трем направлениям: физико-математическому, гуманитарному, социально-экономическому.