Преподавание экологии

• Авария на промышленном объекте Веселова О.О.

  Интегрированный урок по алгебре и экологии с применением рейтингового контроля. Знания учащихся оцениваются по Рейтинговой системе, которая помогает эффективно использовать оценку как стимуляцию положительной мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности,преодолеть синдром боязни отрицательных суждений.

• Авторская образовательная программа (дополнительного образования детей) "Природа вокруг нас" Архипова И.Е.

  Основной целью программы является выработка интереса к проблемам экологии у ребят всех возрастов, начиная с начальной и заканчивая старшей школой. Эта программа предполагает развитие мотивации, личностного интереса учащихся к окружающей нас природе и создает прекрасные условия для создания системы взаимодействия учащихся первой и второй ступеней обучения.

• Авторская образовательная программа для младших школьников "Уникальная природа Шри-Ланки" Михайлова Е.А.

  Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Автор программы считает исключительно важным воспитание у младших школьников бережного отношения к окружающей среде, понимания своей сопричастности в деле ее охраны. Также данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке - в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям. Знакомство с особенностями расположения острова, климатом, животным и растительным миром даст возможность ученикам лучше понять и принять специфику пребывания в стране, улучшая восприятие учебного материала, повышая качество учебного процесса в целом. Данные занятия будут способствовать развитию у учащихся навыков исследователя, наблюдателя, подготовят к правильному восприятию дисциплин биолого-экологической направленности при обучении в последующих классах, а также научат ценить красоту природы различных стран.

• Авторская образовательная программа экологического клуба школьников Щипачёва Т.В.

  Экологическое воспитание и образование учащихся - одно из основных направлений работы в системе дополнительного образования. Экологическое воспитание и образование это способ воздействия на чувства людей, их сознание, взгляды и представления. Оно повышает уровень сознательности граждан, развивает у них чувство бережного отношения к природе, беспокойства за её состояние.

• Авторская программа "Экологические проблемы своей местности и их изучение в организованной группе — научно-исследовательском обществе" Демидов В.А.

  Программа занятий школьного научного общества рассчитана на 1 год из расчета двух занятий (2 академических часа) в учебную неделю, 68 часов в год. Практические работы, проблемные конференции и экскурсии проводятся по мере изучения тех или иных тем курса. Отличительной особенностью данного курса является возможность его использования не только учителями Кировской области, но и всей страны в целом с учетом особенностей любого региона, в чем заключается своеобразная универсальность разработки. Тесная связь материала курса с материалом курсов «Ботаника» и «Зоология» дает уникальную возможность творчески работающим учителям, плодотворно интегрировать материал одного курса в другой.

• Авторская программа кружка "Юный эколог–исследователь" Шенкевич Г.Б.

  Актуальность программы объясняется возросшей потребностью современного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией.

• Авторская программа экологического клуба "Почемучки" Алексеева С.А.

  Воспитание экологической культуры - одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения. Для формирования осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом, я разработала программу экологического клуба "Почемучки".

• Авторская программа эколого-краеведческой работы "Экологическое воспитание младших школьников на основе краеведческого материала" Тарасова С.И.

  Цель программы: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

• Азбука экологии "Растения-хищники. Растения-паразиты" Максимович Р.П.

  Цель урока — знакомство детей с новыми видами растений: растениями-хищниками и растениями-паразитами, с основными представителями этих видов растений, произрастающими в Амурской области.

• Активизация познавательной деятельности учащихся 10—11-х классов при изучении темы "Экологические кризисы в истории развития цивилизации" Азизов Э.С.

  В данных методических рекомендациях по проведению урока в курсе «Экология Москвы и устойчивое развитие» показаны приемы активизации познавательной деятельности школьников в русле технологии открытого образования «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

• Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках экологии Мартыненко И.В., Смирнова О.В.

  На уроке обобщаются и систематизируются знания учащихся о природно-климатических зонах и животных, обитающих в зоне тундры, зоне лесов умеренных широт, зоне степей, саванн и прерий, зоне пустынь, тропических лесов, горных областях.

• Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке Выдрина Л.А.

  Одна из основных потребностей человека - потребность в познании себя, других и мира в целом. Поэтому необходимо вооружить школьника знаниями, накопленными человечеством в разных областях жизни. Чем больше выпускник учебного заведения будет знать, тем лучше он будет подготовлен к жизни и труду в обществе. Обучение ведет не только к развитию ума, но и к развитию внутреннего мира личности ребенка, воспитанию его характера и мировоззрения.

• Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (на примере пришкольного участка) Тимченко Н.Н.

  Поскольку вопросы сохранения здоровой экологии не оставляют равнодушными никого, то тема урока вызвала живой интерес и желание работать. При решении задач использовались методы экологического эксперимента, химического анализа, математическая обработка данных результатов, сравнения, наблюдения, анализ, индивидуальная работа, работа в группах. Проведя социологический опрос, ребята сами определились с объектом изучения (пришкольный участок).

• Аспекты мониторинга системы "Биосфера – Человек – Космос" Зыкин П.В., Зыкина Г.К.

  Рассмотрены интегрированные подходы исследования глобальной системы "Биосфера - Человек - Космос": экологические и социальные. Показана тесная взаимосвязь природной среды и человеческого общества, которые являются компонентами единой, огромной и сложной системы - социосферы, а также весь комплекс ею взаимосвязанных и взаимообусловленных подсистем и процессов: социальных, экономических, политических, технических, культурных, экологических.

• Безопасность человека в экстремальных ситуациях. Урок-игра по ОБЖ для 7-х классов Власова Л.Н.

  Данный урок по ОБЖ для 7-х классов проводится в форме игры. Он позволяет расширить кругозор учащихся по предмету, способствует развитию познавательного интереса к предмету, творческих способностей, прививает интерес к предмету и его значимость в окружающем мире.

• Белорецкий район и г. Белорецк на пути к рынку Гарифуллина Ф.М.

  Цель урока cостоит в том, чтобы научить учащихся работать с атласами, периодической печатью, воспитание экономического мышления, любви к своей земле, экологическое воспитание.

• Берегите родную природу. Урок по экологии, 3-й класс (1—4) Шестакова Т.В.

  Урок является обобщающим, одним из звеньев цепи развития любви к родной природе. Курс экологии разработан как дополнение к курсу природоведения в начальной школе. Разработана программа по экологии - 102 часа на 3 года обучения.

• Берегите рыб Копылова С.В.

  Урок-закрепление пройденного материала по окружающему миру во 2-м классе способствует экологическому воспитанию младших школьников. Урок проходит в игровой форме - командном соревновании.

• Библиотечный урок по экологии: "Байкал – жемчужина Сибири" Галиаскарова З.В.

  На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.

• Бинарный интегрированный урок (экология + информатика) в 11-м классе по теме "Водопотребление и истощение ресурсов пресной воды на планете" Смирнова И.В., Гранкина Л.В.

  На уроке используется метод проектов с опережающими заданиями по экологии. В преподавании информатики урок может быть использован в теме "Информационное моделирование". Практическая работа направлена на решение экологических задач с помощью построения компьютерных моделей в электронных таблицах MS Excel.

• Бинарный интегрированный урок по байкаловедению на стыке географии, биологии, химии, экологии в 9-м классе при изучении темы "Иркутская область" Козлова О.Ф.

  Вашему вниманию предлагается разработка бинарного интегрированного урока по байкаловедению в 9-м классе с применением интернет-ресурсов. Урок состоит из 2-х частей. В уроке используется метод проектов с опережающими заданиями. Даны ссылки на поисковые материалы в Интернете и другие источники информации.

• Бинарный интегрированный урок по географии в 6-м классе на тему: "Облака" Бурлакова С.В.

  Вашему вниманию предлагается разработка интегрированного бинарного урока по географии в 6-м классе по теме "Облака" на основе электронного учебника по географии для 6-го класса. На уроке используются разные формы работы: групповые, индивидуальные, парные, элементы игры (сказка). Для проверки усвоения материала, предлагается тест в электронном учебнике.

• Бинарный урок-лекция по химии и экологии на тему "Нитраты" Адашева С.Л.

  Вступительная часть данного урока раскрывает роль растений в питании человека (полезные советы). Далее формулируется роль нитратов для растений и человека. Перечисляются основные пути попадания нитратов в организм человека, а так же предельно допустимые нормы нитратов и их вредное воздействие. Проводится эксперимент по обнаружению нитратов в корнеплодах и анализ полученных данных. Перечисляются способы снижения нитратов в продуктах растениеводства.

• Бинарный урок: география + биология по теме: "Деятельность человека, как экологический фактор" Илатовская Е.А., Исакова Н.Ю., Синицина В.В.

  Экологическое воспитание - одно из актуальных направлений школьного образования. В статье представлен опыт учителей по экологическому воспитанию учащихся 10-го класса через проведение бинарного урока в форме ролевой игры "Суд над деятельностью человека".

• "Биогеоценоз леса. Растительный и животный мир лесов Мордовии" Саранцев В.Н.

  Урок по экологии в 10-м классе на тему "Биогеоценоз леса. Растительный и животный мир лесов Мордовии". Целью данного урока является знакомство учащихся с биогеоценозом леса, его растительным и животным миром, воспитание чувства бережного отношения к представителям флоры и фауны. Данный урок дает характеристику типов лесов Мордовии, их состояния, значение растительного и животного мира леса для природы и жизни человека. Дана характеристика редких растений и животных лесов Мордовии.

• Биогеоценоз. Структурные и функциональные особенности биогеоценоза. Взаимосвязи организмов в биогеоценозе Попова Е.В.

  Определить, как учащиеся усвоили тему “Общие законы зависимости организмов от экологических факторов. Приспособленность организмов к среде обитания”.

• Биоиндикация загрязнения водоема Логвинова Е.Н.

  Целью исследования явилась оценка качества воды пруда методом биоиндикации по состоянию популяции Ряски малой. За основу была взята методика, предложенная сотрудниками кафедры экологического образования СПбГУ пед. мастерства под руководством профессора С.В. Алексеева. В ответ на наше обращение в комитет по охране окружающей среды г. Калуги водоём будет включён в список водных объектов для исследования и оценки качества воды в 2009 году.

• Биолого-экологическое обучение и воспитание со здоровьесберегающими технологиями Поликарпова О.П.

  Привожу краткое содержание биоэкологических проектов, каждый из которых реализовывался в процессе всего учебного года.

• Биоценозы Балхарова И.Ж.

  Урок посвящен формированию представления о природных сообществах и их разнообразии. В ходе урока учащиеся должны изучить структуру и характеристику биоценоза леса; развивать мышление мыслеобразами, творческий подход к выбору образа, переработку информации.

• Блок уроков. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы Банзанова С.Б.

  Цели урока – рассмотреть основные компоненты биогеоценоза и биоценоза, выявить продуктивность биоценоза; формировать умение выделять главное, формулировать выводы. Урок способствует экологическому воспитанию, патриотическому воспитанию на примере работ В.Н. Сукачева по изучению биоценозов.

• "Быть, а не казаться" (из опыта работы) Филинова И.П.

  Реализация познавательных и творческих способностей учащихся при составлении учебных загадок, кроссвордов, ребусов, тематических рисунков, песен и стихов. Использование элементов продуктивных технологий - необходимое условие активизации умственной деятельности учащихся. Роль произведений искусства: живопись, поэзия, музыка в "оживлении" предметов образовательной области "Естествознание".

• Вводно-ознакомительный курс для 9-х классов (сфера Человек – Природа) "Азбука экологии" Смирнова Е.В.

  Разработка вводно-ознакомительного курса "Азбука экологии" предназначена для учащихся 9-го класса, участвующих в предпрофильной подготовке. Это двухчасовое занятие в сфере Человек-Природа. Оно включает в себя небольшой теоретический материал по профессиям, разработку мини-проектов (профессиональные пробы), их защиту и рефлексию. Разработку можно использовать для внеклассной работы по экологии, химии.

• Весна и первоцветы в стихах, прозе и легендах Преснякова О.В.

  Мероприятие "Весна и первоцветы в стихах, прозе, легендах" как способ развития познавательного интереса учащихся к предметам: биологии, экологии, литературе, музыке.

• Взаимосвязи организмов в экосистемах Воронкова М.М.

  Материал показывает необходимость сохранения биологического разнообразия и является подтверждением одного из законов социальной экологии Барри Коммонера: «Все связано со всем» — и поэтому способствует формированию экологической культуры учащихся. Большинство заданий проводятся в соревновательной и игровой форме с присуждением баллов.

• Влияние визуальной среды на здоровье человека" Яковлева А.В.

  Современное общество отличается повышенным уровнем визуального восприятия. Наши органы чувств не только анализируют окружающую среду, но и являются приемниками информации, которая, как правило, оказывает влияние на наш организм. Объектом исследования данного проекта является энергия цвета и здоровье школьника. Проект включает в себя цветопсихологические исследования детей по предпочтению ими цвета в зависимости от возраста и эмоционального состояния; влияние цвета на физическое и психическое здоровье; рекомендуется цветовая гамма в дизайне школы.

• Влияние гендерных особенностей на обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста основам экологии Безух К.Е., Казакова С.С., Трофимова Н.В.

  Между полами существует огромная дистанция, и, хотя каждый ребенок от природы индивидуум, не ограниченный рамками стереотипных представлений о полах, мы собственными глазами видим, что мальчики и девочки учатся по-разному. На наш взгляд, этот факт следует обязательно учитывать при подборе заданий в процессе экологического обучения.

• Внеклассная работа по экологии. Экологический театр "Этот пестрый, волшебный, загадочный мир" Нестерова О.С., Ильиных Л.М.

  Нет на земле человека, чья жизнь не была бы так или иначе связана с жизнью дерева, птицы, зверя. С каждым годом лес все больше нуждается в защите! Люди должны знать, как себя вести в лесу: зверей и птиц не обижать, деревьев не ломать, следить, чтобы пожар случайно не возник. Редких представителей природы заносят в Красную книгу, их нужно охранять особенно бережно. Умение любить и беречь природу достигается лишь при постоянном общении с природой. Созерцание красоты природы дает душевную опору, будит в душе людей самые высокие стремления.

• Внеклассная работа по экологическому воспитанию школьников "Дни защиты от экологической опасности" Надь Л.Г.

  Для подростков характерен высокий уровень познавательной активности, стремление познать себя и окружающий мир, выработать своё отношение к социоприродному окружению, проявить себя в деятельности. С учётом этих психологических особенностей подросткового возраста следует рассматривать специфику данного этапа экологического образования в школе.

• Внеклассное занятие "Цветочные часы". 3-й класс Ширинкина Р.Н.

  Урок по окружающему миру в 3-м классе посвящен часам. Истории возникновения и видам часов.

• Внеклассное занятие по биологии в 6–8-м классах по теме "Будьте с ними осторожны!" Левун О.М.

  Не смотря на повышенный интерес к диковинным растениям, многие и нее знают, что многие из них – ядовиты, выделяют вредные ароматические вещества, являются энергетическими вампирами. В работе рассказано о таких растениях. Работа может быть использована при изучении биологии, а также при проведении внеклассной работы по экологии и биологии.

• Внеклассное занятие по теме "В гостях у зимующих птиц" Томберг Е.С.

  Данное внеклассное занятие помогает обобщить и закрепить представления детей о зимующих птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Коррекционно-развивающей целью является развитие у детей эстетических чувств. Работа направлена на увеличение объема памяти, развитие мышления, воображения, внимания.

• Внеклассное мероприятие "Берегите природу" Фаррахова Р.Р.

  Мероприятие "Берегите природу!" направлено на формирование экологических знаний и воспитание культуры взаимоотношений Человека с Природой. Оно развивает экологические способности у детей младшего школьного возраста. Данную разработку можно использовать во время уроков "Окружающего мира", а также во внеклассное время.

• Внеклассное мероприятие "День Земли" Ольхова Т.К.

  Цели мероприятия: 1. Расширить и углубить знания, умения и навыки в овладении коммуникативной деятельностью посредством развития всех видов речевой деятельности.
  2. Стимулировать интерес учащихся к проблемам окружающей среды.
  3. Способствовать всестороннему развитию личности, творческих способностей детей (Разучивание песен на английском языке, изготовление экологического плаката).
  

• Внеклассное мероприятие "Сохраним Землю голубой и зеленой" Климова С.В.

  Цель внеклассного мероприятия – воспитывать чувство ответственности за своё поведение в природе. Формирование знаний о нормах и правилах поведения в природе.

• Внеклассное мероприятие "Эти удивительные растения" Абалакова Г.П.

  Мероприятие знакомит с растениями данной местности. В основу занятия положен краеведческий подход, который направлен на углубление знаний по морфологии растений лесных сообществ. Особое внимание уделено охране редких лекарственных растений, правилам сбора. Формирует навыки экологической культуры. Способствует развитию патриотических чувств.

• Внеклассное мероприятие для старших классов "Природа и экологические проблемы Кузбасса" Дорохова Т.А.

  Внеклассное мероприятие для старших классов, которое проводится в форме устного журнала-эстафеты. Целью является формирование представления о природно-ресурсных возможностях Кемеровской области, о проблемах экологии на региональном и локальном уровнях; ориентирование подростков на разумную, экологически обоснованную деятельность.

• Внеклассное мероприятие на тему: "Ядовитые растения России" Куренкова И.В.

  На данном занятии ученики знакомятся с особенностями строения ядовитых растений, произрастающих в России, и узнают о признаках отравления. Детям даются подробные рекомендации по оказанию первой помощи при отравлении ядовитыми растениями.

• Внеклассное мероприятие по биологии и экологии "Охрана природы – дело всех и каждого". "Город моей мечты" Рахимов Р.А.

  Проблема охраны природы актуальна в наши дни. Люди всерьез стали беспокоиться о сохранении природы. Данное мероприятие даст возможность учащимся расширение и закрепление экологических знаний и реализации возможности применения их на практике; формирование у школьников убеждений и навыков, нравственных принципов и активной жизненной позиции в области охраны окружающей среды, к своему родному краю, Родине. Главная воспитательная задача: воспитание у обучающихся бережного, внимательного отношения к природе.

• Внеклассное мероприятие по биологии и экологии: Что? Где? Когда? "Мир вокруг нас" Садовская Д.И.

  Основные цели проводимого мероприятия - развитие логического мышления, памяти, познавательной активности; воспитание навыков работать сообща, выслушивать мнения товарищей, уметь серьезно подойти к каждому вопросу, концентрировать внимание на нем; воспитание внимательного слушателя и соблюдения правил поведения во время мероприятия.

• Внеклассное мероприятие по теме "Вода — краса природы" Юсупова Р.Д., Зайнуллина Р.Р.

  На уроке дети узнают о значении чистой воды в жизни человека и о причинах ее загрязнения.