Преподавание биологии

Преподавание биологии с использованием УМК «„Сферы“ – урок XXI века» издательства «Просвещение»

• Аукцион "Копилка знаний". Тема: "Надкласс Рыбы. Общая характеристика" Немирович Н.Н.

  Урок проводится в форме аукциона, в ходе которого заслушиваются интересные данные о внешнем и внутреннем строении рыб. Учитывая, что данный материал был частично изучен в 6-м классе, учитель в основном опирается на знания учащихся. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся. Прилагается презентация «Класс Рыбы».

• Блок уроков. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы Банзанова С.Б.

  Цели урока – рассмотреть основные компоненты биогеоценоза и биоценоза, выявить продуктивность биоценоза; формировать умение выделять главное, формулировать выводы. Урок способствует экологическому воспитанию, патриотическому воспитанию на примере работ В.Н. Сукачева по изучению биоценозов.

• Внеклассное мероприятие по биологии: факультативный курс для школы полного дня "Жизненная форма интересная, называется она древесная" Лёзина Е.А.

  Курс внеклассной работы по биологии позволяет учащимся сформировать знания о лесе, как о природной системе Земли, в растительных сообществах которой главная роль принадлежит древесным растениям. В ходе курса учащиеся знакомятся с лесом, как с типом растительности, биоценозом, биомом; с особенностями структуры леса в различных природных зонах, ярусным сложением, доминантными видами растительности, типами лесов, приуроченных к различным почвенно-климатическим условиям, природными зонами, влияющими на состав и сложение леса.

• "Генетика пола" Кучерявенко Г.Ф.

  Задачей урока является выяснить, как определяется пол будущего организма. Какова теоретическая вероятность рождения особей мужского и женского пола. Соблюдается ли это на практике и почему. Можно ли прогнозировать пол будущего организма? Показать значение генетики для медицины и сельского хозяйства.

• "Деление клетки. Биологическое значение митоза". Урок биологии в 9-м классе Панченко М.В.

  Разработка урока, в котором согласно программе учащиеся знакомятся с биологической сущностью митоза и мейоза, им прививаются умения характеризовать основные способы деления клеток, а также обобщаются знания по теме «Строение и функции клеток».

• Интегрированная открытая лекция "Обмен веществ и превращение энергии в клетке" Сухобокова И.В., Морозова А.С.

  Вашему вниманию предлагается лекционное занятие, на котором ученики подробно изучают, что такое фотосинтез, в чём его полезность и важность. Также рассматриваются хемосинтез и энергетический обмен.

• Интегрированный урок "Запахи, окружающие нас, и их влияние на наш организм". Темы уроков: "Дыхание", "Анализаторы. Органы чувств" Биология. 8-й класс Ярошенко А.М., Ярошенко О.А.

  Интегрированный урок является продолжением других уроков интегрирования, вырастая в систему проведения таких уроков в курсе биологии (анатомии) 8-го класса. Порой человек не понимает смысла "запахи", пока не столкнется с ними вплотную. На этом уроке показано, чем чревата для организма человека окружающая его воздушная действительность.

• Интегрированный урок (биология + география) по теме "Полезные ископаемые. Каменный уголь". 6-й класс Ефременко Е.В.

  Цели: раскрыть представление каменного угля как полезного ископаемого; воспитывать чувство гордости за свой край; продолжать развивать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

• Интегрированный урок (биология, английский язык, география) "Разнообразие биогеоценозов" Скляренко Р.А., Смирнова А.П., Ряснянская Е.Н.

  Урок проводится в форме деловой игры. На занятии ученики, разделённые на группы, защищают свои задания, полученные ранее. Также на уроке присутствуют "корреспонденты" и "экскурсоводы", которые рассказывают о вещах, связанных с данной темой.

• Использование ИКТ как фактора создания ситуации успеха на уроке математики. Урок по теме "Вынесение общего множителя за скобки" (алгебра, 7-й класс) Марченко Н.В.

  В данной статье я бы хотела представить пример взаимодействия учителя и учащихся на уроке математики с применением ИКТ в 7-м классе. Наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, а использование их в учении оказывается чрезвычайно эффективным. Компьютерная графика позволяет детям незаметно усваивать учебный материал.

• Использование ИКТ на уроках биологии Черняева Л.С.

  При применении ИКТ развиваются активные деятельные формы обучения (практикумы, презентации, исследовательские работы). Электронные информационные ресурсы помогают учителю формировать навыки и умения учащихся, закреплять полученные знания с учетом дифференциации.

• Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ Шаймухаметова М.А.

  В данной работе описывается система подготовки выпускников к ЕГЭ по биологии. Автор делится опытом применения программы "Подготовка к ЕГЭ по биологии с использованием информационно-коммуникационных технологий", знакомит с основными цифровыми образовательными ресурсами.

• Использование логических приемов на уроках биологии как один из способов активизации мыслительной деятельности учащихся Якунина О.Г.

  Предмет биологии в основном строится на фактах. В учебниках изложен достоверный материал о строении, образе жизни, особенностях различных организмов и их значении в природе и жизни человека, требующий запоминания, поэтому автор в своей практике использует различные педагогические технологии для активации мыслительной деятельности учащихся. Одним из них являются логические приемы. Работа может помочь начинающим учителям биологии.

• Комбинированный урок по теме "Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы". 10-й класс Ливицкая И.Н.

  Урок, состоящий из повторения пройденного материала, изучения и закрепления нового. На уроке проводятся исследования зависимости одной физической величины от другой, что способствует развитию умения сравнивать результаты, полученные опытным путём. Урок развивает познавательный интерес и творческую активность учащихся, учит применять полученные знания при решении задач и в устном ответе.

• Конспект урока "Строение клеток растений, животных и грибов. Вирусы" в 6-м классе с элементами технологий адаптивного обучения в зоне ближайшего развития Волкова Е.А.

  Представленный конспект урока, проведенного в 6-м классе, разработан с применением элементов методики ключевого слова. Учитель не излагает материал повествовательно, а только задает вопросы. При этом в ответе учеников на поставленный вопрос учитель выбирает ключевое слово – слово, несущее основную смысловую нагрузку, и формулирует к нему вопрос, что гарантирует результат усвоения.

• Конспекты уроков "С кем дружит дуб?" "Великий круговорот жизни" Семивеличенко Е.О.

  Задача современных уроков "Природоведения" или "Окружающий мир" - дать понять, что природа - это люди, среда, в которой они живут. Это животные и растения; песок, камни горы; это и вода, и земля, и небо, и солнце. Знать природу - значит быть сведущим человеком, знающим человеком. Это необходимо, чтобы осваивать природу и сотрудничать с ней. Изучение природы помогает человеку использовать её богатства для улучшения своей жизни.

• Модульный урок по теме "Класс Паукообразные" Андреева А.А.

  На уроке учащиеся изучают признаки и свойства ракообразных, паукообразных и сравнивают их.

• Мультимедийный урок биологии в 6-м классе по теме "Цветок и его строение. Формула цветка" Кулькова Т.В.

  Урок биологии в 6-м классе, формирующий у учащихся знания о строении и функциях цветка как о генеративном органе покрытосеменных растений. Цели урока: раскрыть биологическую роль и взаимосвязь частей цветка, дать понятие об обоеполых и раздельнополых цветках, однодомных и двудомных растениях. Сформировать понятие о формуле цветка. Учебник: В.П. Викторов, А.И. Никишов. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники».

• Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик" Голева В.В.

  Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала.

• Обобщающий урок в 7-м классе по теме "Подцарство Одноклеточные (Простейшие). Роль одноклеточных в экосистемах" Черняховская С.Т.

  Оценивание часто называют педагогическим измерением, это основной показатель эффективности образовательного процесса. Главным ориентиром обучения является личное образовательное приращение обучающегося. Правильное, быстрое и справедливое получение результатов можно отследить с помощью современных педагогических технологий. Например, технология тестирующих программ Hot Potatoes (картошка).

• Обобщающий урок по теме "Опорно-двигательная система" "Береги здоровье смолоду" Землянко Т.Б.

  Урок проводится в 8-м классе как итоговое занятие по теме, учитель проверяет и корректирует знания учащихся по строению и значению позвоночника человека и формированию изгибов в нем в процессе жизни. На данном этапе происходит актуализация опорных знаний по скелету человека. Рассматривается гигиена опорно-двигательной системы.

• Особенности внутреннего строения птиц в связи с приспособленностью к полету Пинигина-Сосина Р.И.

  Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности птиц, об особенностях строения их внутренних органов в связи с функциями, приспособленности к полету; показать усложнение организации внутреннего строения птиц по сравнению с пресмыкающимися; научить распознавать системы органов класса птиц; устанавливать взаимосвязь между строением и функции органов; научить выявлять приспособленность организмов к среде обитания.

• Открытый урок по биологии "Видоизменения подземных побегов и корней". 6-й класс Полыгалина Е.Г.

  Цели урока: углубить знания о строении и функциях побегов и корней; познакомить с видоизменениями побегов и корней, их приспособленности к условиям обитания; сформировать навыки работы с живыми растениями, дополнительными источниками информации; стимулировать осмысленное усвоение биологических понятий: корневище, клубень, луковица, корнеплод, корнеклубни, дыхательные корни, ходульные корни; обеспечить условия для поиска нужной информации, осмысленного быстрого чтения данной информации; развивать умение выполнять практические работы.

• Открытый урок по теме:"Корень - вегетативный орган растения (с использованием познавательных задач) Масленникова С.Ю.

  Урок проводится в форме "Устного журнала", на страницах которого используются различные формы работы: работа с учебником, информационно-компьютерные технологии (методическое пособие по теме: "Корень"), постановка эксперимента, решение творческих и развивающих задач.

• Презентация по теме "Птицы" к уроку биологии в 7-м классе Кукарцева С.В.

  Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме.

• "Приглашает богиня Деметра". Урок биологии в 7-м классе по теме "Роль покрытосеменных в развитии земледелия" Еремина Л.А.

  Урок проводится с использованием электронного учебника УМК "Сферы" и интерактивной доски. Цель урока: обобщить и расширить материал о покрытосеменных растениях; определить их роль в развитии земледелия; познакомить с селекцией; осуществлять профориентационную работу на местном краеведческом материале.

• Программа элективного курса "Мое здоровье в моих руках" Перевозная Л.Г.

  Родителей, педагогов тревожит проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения. Умение вести здоровый образ жизни - признак высокой культуры человека, именно в школе должны решаться задачи формирования ответственного отношения к здоровью подростков. С этой целью разработан данный элективный курс.

• Проект открытого урока-конференции (биология + физика) "Магнитное поле Земли и других планет" (11-й класс) Коробкова В.Н.

  Обобщая, можно сказать, что на материале проведенного открытого урока нами был получен один из возможных вариантов решения проблем использования нестандартных методов и форм обучения на уроках естественных дисциплин.

• Проект по биологии на тему "Кладовая Авиценны" Голева Э.Г.

  Эта педагогическая разработка направлена на изучение природных богатств родного края. Познакомятся учащиеся наряду с дикорастущими и с культивируемыми в регионе овощными, полезными садовыми растениями, а также растениями, имеющими лекарственное значение. Узнают об их распространении, способах и времени сбора, об обработке и хранении, о применении в народной медицине.

• Разработка урока по биологии в 6-м классе "Биология. Живой организм" по теме "Воздушное питание растений. Фотосинтез" Хусаенова И.М.

  Данный урок, построенный с использованием электронного приложения линии УМК "Сферы", предполагает создание такой обстановки, которая постоянно побуждает учеников к творческой умственной работе, неуклонному продвижению вперед от урока к уроку не только в приобретении новых знаний, но и в совершенствовании познавательных умений, в овладении методами научного исследования.

• Разработки уроков биологии в 6-м классе по теме "Введение. Строение клетки", "Живой организм" (с использованием УМК "Сфера") Кузнецова О.В.

  Уроки по биологии в 6-м классе составлены на основе учебника Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я. "Живой организм". В доступной форме представлен учебный материал с применением различных методов обучения. Это позволяет учащимся усвоить в полном объеме данные темы.

• "Строение и разнообразие покрытосеменных растений" (обобщающий урок в 6-м классе) Шмыкова И.А.

  Данный урок-обобщение по теме проводится в форме игры – биологического турнира. Целью урока является обобщение и систематизация знаний учащихся о строении органов цветкового растения, видоизменениях корней, стеблей и листьев, основных типах соцветий и классификации плодов, закрепление умения узнавать и называть органы и их видоизменения, владеть биологическими терминами. Выигрывает команда, набравшая большее количество баллов за весь турнир.

• Теория и гипотезы происхождения человека Сахманов А.У.

  Урок формирует представление учащихся о приоритетности научных взглядов по вопросам происхождения человека. До урока класс был разделён на 3 группы. Каждая группа получила домашнее задание. Первая группа - приверженцы религиозной точки зрения происхождения человека, вторая группа - дарвинисты, третья не разделяет ни одну из точек зрения. Группа судей самая малочисленная. Именно их вы должны убедить в своей правоте.

• Урок "Внешнее строение листа" Бедарик И.Г.

  Автор представляет изучение новой темы с использованием УМК СФЕРЫ "Биология-6". На основе межпредметных связей формируется представление о листе как элементарном боковом органе побега, проверяются теоретические знания о строении побега, проводится закрепление материала во время работы с гербарным материалом.

• Урок "Образовательные ткани". 6-й класс Волкова С.В.

  Применение ИКТ на уроке значительно повышает интерес обучающихся к предмету. Системность в преподавание темы «Ткани живых организмов» в дальнейшем позволяет детям самим ставить цели и задачи урока и последовательно вместе с учителем стремиться к намеченной цели. К уроку прилагается презентация, обобщающий тест и образец самоанализа урока.

• Урок "Основные и образовательные ткани растений". 6-й класс Петров А.В.

  Цели урока: выяснить строение, функции и местоположение основных тканей растений; установить роль образовательной ткани.

• Урок биологии "Гидросфера и ее части" Лисинская А.М.

  На уроке дети учатся ориентироваться в ассортименте текстильных материалов и использовать свойства тканей.

• Урок биологии "Одноклеточные организмы", 6-й класс Калмыкова О.А.

  Представленный урок является обучающим в разделе "Строение клетки". Объяснение нового материала готовили учащиеся проектных групп. Урок развивает у учащихся творческие способности, стремление к познанию нового, умение работать в коллективе. Активизирует мыслительную и познавательную деятельность.

• Урок биологии в 10-м классе по теме "Прокариотическая клетка" Ахтямзянова М.М.

  На уроке класс разбивается на три группы, каждая из которых получает своё задание. Далее поочерёдно группы выступают со своими ответами. Данная тема изучается на примере бактериальных клеток.

• Урок биологии в 6-м классе (УМК "Сфера XXI век") по теме "Движение живых организмов" Сащенко Р.М.

  Учебные материалы УМК "Сферы" — это материалы, которые красочно оформлены и очень хорошо воспринимаются учащимися. Программа УМК "Сферы", дает возможность учителю и учащимся использовать прогрессивные формы и способы подачи материала, т.к. основана на современных информационных технологиях.

• Урок биологии в 6–м классе "Природные и искусственные сообщества" Малиновская Е.А.

  Автор в работе формирует представление о природных и искусственных сообществах, их разнообразии и отличиях. Раскрывает учащимся понятия "биоценоз", "естественные и искусственные биоценозы". Продолжает экологическое воспитание учеников: убеждает в необходимости бережного отношения к природным ресурсам и охраны их от загрязнения.

• Урок биологии в 7-м классе по системе КСО. Тема: "Общая характеристика класса Земноводные" Лукина Т.И.

  Предлагаемый урок является уроком приобретением новых знаний по теме «Класс Земноводные». Его цель: расширение представления о роли животных в природе, развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся, воспитание бережного отношения к природе. Данный урок позволяет в увлекательной форме полнее и глубже познакомить учащихся с биологией земноводных.

• Урок биологии в 7-м классе по теме "Размножение и развитие птиц". Лабораторная работа "Строение куриного яйца" (мультимедийный урок) Демченко Т.Д.

  Цель урока: раскрыть особенности размножения и индивидуального развития птиц; доказать взаимосвязь сложности поведения головного мозга, органов чувств; развивать умение анализировать, сравнивать; вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность путём обеспечения разнообразными источниками информации и формирование у учащихся способов работы с ними.

• Урок в 5-м классе "Гидросфера - водная оболочка земли" Хохлова Е.В.

  В течение этого урока учащиеся знакомятся с понятием "гидросфера". Закрепляют знания об оболочках земли. Изучают свойства воды через лабораторную работу. Изучают проблемное состояние воды и меры в экономии воды.

• Урок обобщающего повторения по теме "Размножение", 6-й класс Чараева С.А.

  Данный проект с использованием компьютерной презентации поможет провести интересный урок обобщающего повторения, в котором представлены разноуровневые задания. В разработке продуманы все этапы урока, действия учителя и учеников.

• Урок по теме "Размножение и развитие птиц", 7-й класс Салахова Д.И.

  Урок состоит из двух частей. В первой части дети пишут на оценку небольшой тест. Во второй части проводится обобщающая, познавательная беседа по статье "Размножение птиц".

• Урок по теме "Эвглена зелёная" (7-й класс) Осташова Л.В.

  Урок биологии разработан для учащихся 7-го класса (учебник Н.И. Сонина). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно.

• Урок с использованием ИКТ по теме "Нуклеиновые кислоты" Шаймухаметова М.А.

  Урок разработан в соответствии с методическими и техническими требованиями, предъявляемыми к стандартным урокам, проводимым с применением информационно-коммуникационных технологий. В нем определены цели и задачи урока, основные этапы урока и их хронометраж, материалы, оборудование и необходимые цифровые образовательные ресурсы.

• Урок-исследование "Многообразие кишечнополостных. Общие признаки" Бекасова Е.В.

  На уроке есть возможность познакомиться с многообразием кишечнополостных, признаками приспособления к среде обитания, общими чертами организации этих животных, значении их в природе и жизни человека.

• Урок-конференция по теме "Класс пресмыкающихся. Отряд черепахи, крокодилы, чешуйчатые, клювоголовые" Ондар С.Т.

  На уроке синтезируются знания учащихся по классу пресмыкающихся. Урок развивает творческие способности учащихся, мышление, речь, слух. На данном уроке реализуется тема самообразования "Самостоятельная работа на уроке биологии как средство развития индивидуальных способностей". Учит беречь животных.