Преподавание географии

Преподавание географии с использованием УМК «„Сферы“ – урок XXI века» издательства «Просвещение»

• А.С. Пушкин "Зима! Крестьянин, торжествуя...". Знакомство с "онегинской строфой" (по системе Л.В. Занкова) Пикова М.Н.

  Цель урока: познакомиться со стихотворением А.С. Пушкина "Зима! Крестьянин, торжествуя...", с особенной формой рифмовки "онегинская строфа".

• Авторская программа "АПК – отрасль материального производства" Низамбиева Р.А., Галиуллина Ф.М.

  Сельское хозяйство относится к первичной сфере хозяйственной деятельности человека. Оно в той или иной степени представлено во всех странах мира и является второй ведущей отраслью материального производства (после промышленности), играет очень важную роль, обеспечивая население земного шара продовольствием, а промышленность - сырьем. Без развитого сельского хозяйства позитивное развитие экономики и повышение благосостояния общества невозможно.

• Вариант изучения темы "Развитие географических знаний о Земле" при одночасовой программе Баранова Н.И.

  Так как в нашей школе только один час географии, то тему "Развитие географических знаний о Земле" предполагается отдать на самостоятельное изучение учащимися. Зная психологию детей данного возраста и уровень развития, в самом начале изучения предмета важно не упустить детей. Для этого мною был использован метод проектов.

• "Вещественный состав и строение земной коры" (урок № 1 из темы "Литосфера" в 7-м классе средней школы) Никитина Н.Н.

  Первый из трех уроков по теме «Литосфера и ее строение». Уроки строятся в форме беседы с элементами повторения, попутного и итогового закрепления. Из-за большого объема материала, который дается не только в устной форме, но и в анализе карт, таблиц, рисунков и схем, записи в тетрадях фиксируют только основные выводы.

• Вода - это жизнь Павлова М.Е., Старостина Г.С., Попова Д.В.

  Цели и задачи урока: сформировать у учащихся целостное представление об окружающем мире как о единой системе; обобщение знаний о нахождении воды в природе и ее значении для живых организмов; ознакомление учащихся с водными ресурсами России; развитие логического мышления, умения анализировать наблюдения изменения в эксперименте путем провидения опытов на определение свойств воды; формировать у учащихся умение обращаться с новейшими приборами и учить правилам по технике безопасности.

• Географический конкурс "Шпионские игры" Моисеева О.В.

  Предложенный материал может быть использован как внеклассное мероприятие в рамках недели естественных наук или как заключительный урок по теме "План и карта" в 6-х классах. Активные формы работы имеют много плюсов. Приемы, используемые в данной работе, способствуют повышению интереса к предмету, развивают мышление, самостоятельность, коммуникативные способности, "оживят" содержание учебной деятельности.

• География народных промыслов России Котлярова В.Ю., Слепцова О.В.

  В работе представлена география народных промыслов России, показаны образцы изделий декоративно-прикладного искусства как результат творчества многих поколений мастеров. Для полноты восприятия материала создана электронная презентация по теме.

• Движения Земли Россомагина Н.В.

  Разработка и применение компьютерных обучающих программ и новых информационно-образовательных средств органично включаются в современные технологии обучения. Учитель может точно определить, в какой степени и на каком конкретном этапе компьютер способен облегчить ученикам усвоение знаний. Многие связанные с этим вопросы могут быть решены только в результате оценки живой реакции учащихся.

• "Дрейф материков и эволюция земной коры" (урок № 2 из темы "Литосфера" в 7-м классе средней школы) Никитина Н.Н.

  На уроке учащиеся закрепляют и систематизируют материал по данной теме, расширяют кругозор, знакомятся с историей географической науки, биографиями выдающихся ученых-географов. В ходе работы используется презентация.

• Интегрированный урок (география + математика) на тему "Население поселка Джалиль. Графические расчеты и решение задач" Ахметова А.М., Калимуллина Р.З.

  Интегрированный урок разработан для учащихся 9-го класса, можно провести в 10-м классе. Как использовать такую точную науку, как математика, при изучении народонаселения, расширить знания по географии населения России и дополнить их данными по родному поселку. Нам хотелось узнать, какова демографическая ситуация в нашем поселке, когда население страны уменьшается. Вызвать интерес к изучению математики и географии, показать ребятам, что соединение знаний из разных учебных предметов дает большие возможности практического применения их.

• Интегрированный урок географии и астрономии "Нетрадиционный источник энергии и освоение Луны" Кузьменко С.С.

  Существуют разные оценки, но в любом случае углеводородное топливо при современных объемах потребления будет исчерпано до конца этого века. На уроке учащиеся пытаются установить наиболее перспективный источник энергии, способный заменить углеводородное топливо и спасти цивилизацию от энергетического кризиса.

• Интегрированный урок географии и ОБЖ в 7-м классе. Тема: "Происхождение и оценка бурь, ураганов и смерчей" Фурманова В.И.

  Вопросы стихийных бедствий в современном мире имеют огромное значение. Только комплексный подход к их изучению дает возможность выработать у учащихся систему мер безопасности во время стихийных бедствий, происходящих в атмосфере.

• Интегрированный урок по теме "Путешествие по материку Южная Америка" (с использованием ИКТ) Сабельникова-Бегашвили Н.Н.

  Урок поможет закрепить, обобщить и систематизировать знания школьников о природе и населении континента.

• Информационные ресурсы на современном уроке географии Литвинова Т.Н.

  Внедрение в учебный процесс компьютеров позволяет оптимизировать труд учителя и повысить эффективность обучения. В данной статье рассматривается пример использования на уроках географии программы Microsoft PowerPoint и методика создания компьютерных презентаций. Приводится разработка урока географии в 11-м классе с богатым наглядным материалом.

• Информационные технологии на уроках географии по теме "Изображение земной поверхности" Дорожкина Г.В.

  Урок изучается в начальном курсе "География. Планета Земля" (68 ч). Это урок изучения нового материала, он представлен в форме путешествия с использованием электронной версии к учебнику. В ходе урока я использую демонстрационную программу, которая в доступной, яркой и наглядной форме представляет учащимся теоретический материал о первых глобусах, видах карт. Компьютерная технология облегчает усвоение учебного материала и предоставляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся.

• Информационные технологии на уроках географии. Литосфера Ефимова Л.В.

  Для урока необходимы ПК (на каждого ученика или группу из 3-х человек), проектор, экран. УМК «Сферы позволяет организовать как индивидуальную (тесты), так и групповую работу учащихся. Дает возможность учащимся подготавливать опережающие задания.

• Информационные технологии на уроках географии. Тема: "Минералы и горные породы", 6-й класс Хоменко Ю.А.

  Это урок изучения нового материала с использованием УМК "Сферы" издательства "Просвещение". Учащиеся знакомятся с минералами и основными группами горных пород и их происхождением; работая в группах , выполняют практическое задание по определению горных пород по внешним признакам и описывают их свойства; работают в тетради-тренажере; выполняют творческое задание "Человечек из горной породы".

• Информационные технологии на уроках географии. Урок географии в 7-м классе по теме "Размещение людей на планете" Хлюпина Т.Л.

  Урок достиг поставленных целей: формирование представления о неравномерности заселения планеты и выявление причин неравномерности заселения; формирование навыков работы с различными источниками информации. Показаны возможности включения компонентов УМК в урок, формы и приемы УД.

• Календарно-тематическое планирование по курсу "География. Земля и люди". 7-й класс Казакова Г.И.

  Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой курса на основе общеобразовательных стандартов и учебных планов. Предназначено для рациональной организации работы учителя с использованием всех видов пособий УМК "Сферы" издательства "Просвещение" и дополнительных информационных ресурсов.

• "Камни-самоцветы". Интегрированный урок (география + химия) в разделе "Литосфера" Никитина Н.Н., Бойкова В.Е.

  Урок расширяет познания учеников о процессах в земной коре, учит различать минералы.

• "Леса" (урок географии в 6-м классе; УМК "Сферы") Кривых Л.А.

  Данный урок географии в 6-м классе является первым по теме «Природные зоны» в разделе «Географическая оболочка» УМК «Сферы». На уроке материал циклически повторяется: сначала демонстрируется и комментируется, затем выполняется самостоятельно учениками в тренажере и только потом закрепляется в творческом задании.

• Лесные зоны мира. Урок географии в 6-м классе по учебнику А.А. Лобжанидзе "Сфера" — урок XXI века Мартынова Н.Л.

  Урок проводится в 6-м классе с использованием ИКТ. Он насыщен разнообразными методами, которые позволяют достичь высоких результатов учащихся.

• Методика проведения практических уроков по географии в нетрадиционной форме Гель Е.Э.

  Предлагаемые уроки географии являются частью системы практических работ, относятся к нетрадиционным формам контроля, что позволяет учителю, не отступая от норматива, менять эталоны оценки достижений обучающегося, создавая и сильному и слабому учащемуся ситуацию успеха, вырабатывать уверенность у ребенка еще до начала выполнения учебного задания.

• Методическая разработка урока с использованием ИКТ. "Рельеф и полезные ископаемые Австралии". Урок- игра (7-й класс) Орехова О.Н.

  Игра в виде путешествия с применением ИКТ-технологий. Географическая игра с элементами практической работы помогает решать образовательные, воспитательные, развивающие задачи, которые не могут быть реализованы на обычном уроке.

• Мы познаем Японию Дощанова З.Т.

  Урок проводится в виде путешествия. Материал урока готовится не только учителем, но и рассчитан на самостоятельную работу учащихся с дополнительной литературой. Способствует расширению географических знаний и кругозора учащихся. Помогает подчеркнуть уникальность и противоречивость Японии. Прививает уважение к традициям и обычаям народов мира.

• Народные приметы, поговорки и пословицы на уроках географии Самигуллина З.З.

  В статье описан опыт использования народных примет, пословиц и поговорок на уроках географии.

• Обобщающий урок-игра "Звездный час" по материку Северная Америка 7-й класс Гончарова Л.А.

  Обобщающий урок-игра «Звёздный час» по материку Северная Америка. На уроке ученики в игровой форме обобщают и закрепляют знания по теме (особенности ГП, история освоения и изучения материка Северная Америка, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны материка).

• Обобщение знаний отраслевой структуры на примере производства сахара Победимская С.Е.

  Урок построен на обобщении знаний, полученных в ходе экскурсий на предприятия города, в том числе и на сахарный завод.

• Объекты мирового природного и культурного наследия в России Смирнова Е.В.

  Объекты Всемирного наследия представляют колоссальный интерес для всего населения планеты. Их изучение из космоса целесообразно в силу достоверности и актуальности, а также благодаря возможности организации постоянного мониторинга. Особый интерес представляют территории, представленные на снимках разной детальности.

• Открытый урок по географии в 6-м классе с использованием УМК "Сферы" "Движение воды в океане" Клементьева О.К.

  На уроке представлены виды движения воды в океане: волна, океанические течения, приливы и отливы. Используются различные технологии: объяснение, работа с текстом и картами, работа в группах, сообщения учащихся, тестирование. Урок проводится с использованием интерактивной доски, электронного учебника УМК Сферы.

• Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России" Карагланова Г.А.

  На уроке формируются знания о растительном и животном мире России. Урок продолжает формировать практические умения учащихся работы с картами атласа, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи.

• Открытый урок с презентацией на тему "Географические координаты". 6-й класс Мухаметова А.М.

  Представленная тема является одной из самых сложных тем раздела "Физическая география". Поэтому цель моего урока — заинтересовать учащихся необычным уроком. В данном случае это урок-путешествие с определением географических координат по всему земному шару с конечным пунктом - поселок, где мы живем.

• Практическая работа по географии в 6-м классе "Построение профиля рельефа дна океана и рельефа материка" Позднова Т.В.

  Практическая работа адаптирована для работы с интерактивной доской. 1-я часть работы выполняется под руководством учителя с использованием презентации PowerPoint c анимацией. 2-я – более самостоятельно, с частичной помощью учителя. Работа выполняется на интерактивной доске и в тетрадях учащихся.

• Природа Африки (7-й класс) Воронкова Г.Я.

  Цели и задачи урока: продолжить формирование представлений о природе Африки, познакомить учащихся с органическим миром природных зон Африки. Изучить разнообразие природных комплексов Африки на примере природных зон. Развитие у детей нестандартного мышления, взаимопомощи, самоконтроля; приобретение навыков наложения карт атласа.

• Программа факультативного курса "Прогнозирование в географии" для учащихся 6–9-х классов Зайцева Л.В.

  Данный курс позволит создать условия для сближения учебно-познавательной и практической деятельности учащихся, связанной с решением экологических проблем, а также для развития прогностических умений школьников, раскрытия их творческого потенциала.

• Развитие творческих способностей в процессе обучения географии Пляскина Л.В.

  В статье поднимается вопрос развития творческих способностей учащихся на уроках географии и предлагается вариант соответствующего задания.

• Раздаточный материал при проведении блочно-модульной технологии уроков в 10-м классе Антонова М.В.

  Данный материал применяется в начале изучения нового блока тем для проверки актуализации знаний учащихся и частичного ознакомления с новыми знаниями.Для работы в ТПО используется учебник, атлас, выполняются различные задания: дополнить предложения, дать понятие, найти соответствие, зачеркнуть лишнее слово... ТПО проверяется после каждого урока, это стимулирует учащихся к самостоятельной деятельности, способствует развитию познавательного интереса, повышает мотивацию к изучению предмета.

• Разработка компьютерного урока по географии в 6-м классе по теме "Озера. Охрана речных и озерных вод" Тюрина Л.В.

  Основная идея разработки - проектирование компьютерного урока, применение интерактивных средств при изучении нового и закреплении пройденного материала. Содержание учебного материала изложено в виде презентации в программе PowerPoint. Каждому слайду соответствует этап урока или задание практической направленности. Большое значение имеют информационные проекты учащихся в виде презентаций. Осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

• Разработка урока в 10-м классе по теме "Демографическая политика" Калашникова И.П.

  Цель урока: познакомить учащихся с демографической политикой в странах с разным типом воспроизводства населения. В ходе урока были сформированы знания о географии населения, как об одной из главных ветвей экономической социальной географии. Выявлены закономерности динамики численности населения, совершенствовались самостоятельные навыки работы со статистическим материалом.

• Разработка урока географии для 8-го класса по теме "Внутренние воды России. Реки" (с применением ИКТ) Головина Н.П.

  Вашему вниманию представлен конспект урока для 8-го класса с использованием презентации, которая поможет лучше усвоить изучаемый материал о реках России.

• Разработка урока географии с использованием опорных схем в школе VIII вида Теппе Н.М.

  Ведущим принципом в обучении умственно отсталых детей служит коррекционная направленность всех учебных дисциплин. Для того чтобы дети, имеющие отклонения в развитии, лучше усваивали учебный материал, на уроках географии используются опорные конспекты и опорные схемы, которые помогают осмысленному усвоению понятий, формированию знаний, их систематизации.

• Русские путешественники и их "след" в истории географических открытий Аляшева Р.А.

  Урок cоставлен для 6-х классов, где преподавание географии ведется по программе «Планета Земля» УМК «Сферы» издательства «Просвещение».

• Северный Ледовитый океан Яковлева Н.Г.

  Использование ИТ, красочной презентации и большое количество интересного дополнительного материала помогает сделать урок ярким, творческим, запоминающимся, что позволяет повысить познавательную активность и уровень усвоения материала.

• Современные подходы в работе по географическому краеведению Филатова Н.В., Жигулина Л.А.

  Родной дом, природа, Родина - эти символы и выраженные в них ценности близки каждому человеку, поэтому курс изучения географии особое значение придает региональному компоненту.

• Стихи по темам "Природа Южной Америки (сельва, льянос, кампос, пампа)" и "Природа России (Дальний Восток, Западная Сибирь, Южная Сибирь)" Сошникова Л.С.

  Представленные стихи позволят учителю обратить внимание учеников на самые яркие отличительные особенности природы отдельных регионов страны. Каждое стихотворение является как бы его «визитной карточкой». Учащиеся самостоятельно находят названия географических объектов, используя физическую карту, одновременно заполняя контурную карту.

• Схема-конспект "Мировые природные ресурсы. Агроклиматические, биологические природные ресурсы". 10-й класс Шацких Н.Н.

  Использование схемы-конспекта урока в различных звеньях обучения позволяет решать следующие задачи: подготовить учащихся к усвоению новых знаний, обеспечить возможность дальнейшего их углубления, систематизации и обобщения; способствовать развитию познавательной самостоятельности школьников; содействовать выравниванию знаний и умений учащихся.

• Теория литосферных плит и ее практическое значение. Рельеф Земли. Обобщающее повторение в форме игры "Геологическое лото" Никитина Н.Н.

  На уроке происходит изучение и закрепление знаний учащихся по теории литосферных плит, на наглядных примерах показывается практическая необходимость и применимость этой теории. В конце урока пройденный материал закрепляется в игровой форме.

• Урок "Построение плана местности на краеведческой основе с использованием курсов сети Интернет" Утина Л.П.

  Курс географии, изучаемый по УМК "Сферы" "Планета Земля", уделяет большое внимание освоению краеведческого материала, позволяющего реализовать актуальные задачи образования и воспитания. Именно краеведение формирует любовь к большой и малой Родине, раскрывает ценность и неповторимость своего края; пробуждает жажду знаний, создает эмоциональный настрой, интерес к предмету, стимулирует самостоятельность. На это нацелен предлагаемый урок.

• Урок XXI века с использованием УМК "Сферы" в 6-м классе "Подземные воды" Кружкова Е.В.

  Цели урокa: составить представление учащихся о подземных водах, как части Мирового круговорота: дать понятие грунтовым водам и межпластовым водам. Рассказать о ви-дах подземных вод и их значение в жизни человека с опорой на знания учеников. Выявить особенности вод Павловского Посада. Продолжать отрабатывать умения составления схем.

• Урок в 7-м классе по теме "Литосфера и происхождение материков и океанов" Котиковская В.Д.

  Основной задачей урока является: познакомить учащихся с положениями теории движения литосферных плит. Урок разработан на основе применения блочно-модульной и информационно-коммуникационной технологий. Имеется дополнительный материал для учителя и презентация.