Разработка урока по теме: "Многоатомные спирты: строение, свойства, получение и применение с использованием ПМК Кирилла и Мефодия”

“Всякое вещество от самого простого до самого сложного имеет три различные, но взаимосвязанные стороны: состав, строение, свойства”.
Б.М. Кедров

Тема урока. Многоатомные спирты:

Цели урока:

Образовательные:

• рассмотреть свойства многоатомных спиртов,
• показать взаимосвязь многоатомных и одноатомных спиртов;
• изучить специфические свойства многоатомных спиртов;
• способы получения этиленгликоля и его применение.

Развивающие:

• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать знания о взаимосвязи строения, свойств и состава веществ;
• развивать умение работать с обучающей программой;
• развивать познавательные интересов учащихся, расширение их кругозора.

Воспитательные:

• воспитание настойчивости, упорства в достижении цели,
• точности выполнения рекомендаций,
• воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

Оборудование:

• компьютеры,
• ПМК “Уроки химии 10-11 классов Кирилла и Мефодия”,
• алгоритм работы с программой,
• диагностический тест.

Ход урока

I. Ориентировочно-мотивационный этап

Сегодня на уроке мы сравним строение и свойства многоатомных и одноатомных спиртов. Просматривая диск вы должны будете ответить на вопросы, написать химические уравнения и рассмотреть области применения многоатомных спиртов. Но прежде повторим, что вы знаете о спиртах.

Фронтальный опрос класса: 

1. Дайте определение  спиртам. Что такое функциональная группа?
2. Как классифицируют спирты: - по числу функциональных групп, - по характеру углеводородного скелета, - по характеру углерода, с которым связана гидроксогруппа?
3. Правила номенклатуры спиртов.
4. Какие виды изомерии характерны для спиртов?
5. Каковы физические свойства одноатомных предельных спиртов?
6. Почему первые представители спиртов - жидкости, а соответствующие им углеводороды - газы?
7. Перечислите типы реакций,  которые характерны для одноатомных спиртов.
8. Какими способами можно получить спирты?

II. Операционно-исполнительский этап

Учащиеся работают с обучающей программой “Уроки химии 10-11 классов Кирилла и Мефодия”” (приложение 1.).

Оцениваются ответы учеников (приложение 2), проверяются записи в тетради и записывается домашнее задание.

V. Психологическая рефлексия:

Прочитайте внимательно слова, предлагаемые ниже, и выберите три из них, которые наиболее точно передают ваше состояние на данном уроке (перечислите соответствующие числа):

1. раздражение;
2. злость;
3. радость;
4. безразличие;
5. удовлетворение;
6. вдохновение;
7. скука;
8. тревога;
9. тоска;
10. спокойствие;
11. уверенность;
12. неуверенность;
13. наслаждение.