Вход в Личный кабинет

Подписка

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Живая и неживая природа. Вода — чудо природы

Разделы: Работа с дошкольниками


Рисунок 1

Программные задачи:

  • продолжать знакомство с телами неживой природы;
  • узнать, почему вода – чудо природы;
  • способствовать расширению и углублению представлений детей о природе, опытом доказать, что в природе происходит круговорот воды;
  • развивать познавательную активность и интересы детей, побуждать детей к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы;
  • развивать логическое мышление, память, исследовательский подход;
  • осваивать отдельные способы охраны природы.

Предварительная работа:

  • повторить и закрепить знания детей о значении воды в жизни человека;
  • беседы: “Значение воды в жизни человека”, “Уроки Мойдодыра”;
  • чтение рассказов: “Подземные воды”, “Гроза”, “Явления природы”, “Вода в природе”;
  • рассматривание иллюстраций в альбоме “Вода”, книги “Окошко в твой мир”, “Океан”, в Большой детской энциклопедии;
  • заучивание стихотворений: В. Викторова – “Цветок”, С. Маршака “Круглый год”, А. Н. Плещеева – “Сельская песня”.
  • загадки: “Белое покрывало всю землю одело”,

“Течет, течет, – не вытечет”.

– пословицы; поговорки:

“Много снега – много хлеба”,
“Берет нос в большой мороз”,
“Чище мойся, воды не бойся”,“Вода с гор потекла – весну принесла”.

  • опыты, эксперименты с водой, наблюдения за ростом растений (каким растениям требуется больше воды).
  • игры: “Морской бой”, “Ловим рыбку”, “Нырки”.
  • целевая прогулка на водоем.

Рисунок 2

Материал:

  • плакат “Круговорот воды в природе”;
  • емкости для воды, спиртовка, пробирки;
  • сыпучие вещества: соль, сахар, крахмал;
  • растительное масло;
  • гуашь, кисточки, палитра, мольберт, цветная бумага;
  • предметные картинки, ножницы;
  • фильтры, воронки, природный материал (речной песок, тряпочки, промокательная бумага).

Ход занятия:

Беседы с детьми: "Круговорот воды в природе". Каким опытом можно доказать, что в природе происходит круговорот воды?

Ответы детей.

Нальём в стакан из тонкого стекла немного воды и поставим его над пламенем спиртовки. Когда вода закипит и над ней начнёт собираться пар, закроем стакан блюдцем, нальём в блюдце холодной воды (кусочки льда). Наблюдаем, что происходит в стакане. На дне блюдца пар будет охлаждаться и превращаться в капли воды. Образовавшиеся капли будут падать вниз в воду.

Рисунок 3

Что же происходит в стакане?

Вода при нагревании испаряется, пар поднимается вверх, оседает на дне блюдца и капли падают вниз.

Происходит круговорот воды. Подобное явление мы наблюдаем в природе.

Рассмотрим плакат.

Вода с поверхности полей, лесов, рек, морей испаряется и пар поднимается вверх. Высоко над землей холоднее, чем у её поверхности. Там пар охлаждается, из него образуются облака, из облаков тучи. Из туч весной, летом, осенью выпадает дождь, а зимой снег.

Дождь не обязательно выпадает там, где образовались тучи. Ветер гонит тучи над землёй, и там, где капли уже не могут удержаться в воздухе, идёт дождь. Дождевая вода проникает в землю, попадает в ручьи и реки, а из них – в моря. С поверхности морей и суши вода снова испаряется и поднимается в виде пара в воздух. Так из года в год происходит круговорот воды в природе.

Вопросы:

Куда исчезает вода после дождя, после таяния снега? Что происходит с испарившейся водой?

Каким опытом мы доказали, что в природе происходит круговорот воды?

День и ночь вода из ручьёв течёт в реки, а реки несут её в море. Почему моря не переполняются водой?

Что произошло бы на Земле, если бы вода перестала испаряться?

Ребёнок читает стихотворение В. Викторова "Цветок":

Цветок на лугу
Я сорвал на бегу.
Сорвал,
А зачем? –
Объяснить не могу.
В стакане он день постоял
И завял.
Сколько бы он на лугу простоял?

Разбираем текст стихотворения вместе с детьми, ищем ответы на поставленные вопросы.

Логическая задача: "У речки".

Воспитатель рассказывает: – Вчера я была около речки и вот что увидела: двое мальчиков кидали в воду камешки, соревнуясь, кто кинет дальше.

Как вы думаете: хорошо ли делали мальчики?

Делаем вывод: нужно беречь природу. Охранять воду от загрязнения. Если каждый человек будет бросать в речку что захочет, дно зас