"Путешествие в страну Служебных Частей Речи"

Цели:

1. систематизировать знания о служебных частях речи,
2. выработать умения определять служебные части речи в любом тексте на разных этапах пути,
3. развивать навыки слаженной коллективной работы в командах.

Методы и приемы:

Исследовательский; репродуктивный: задания исследовательского характера; работа с таблицами; задания по развитию речи.

Оборудование:

- поле служебных частей речи (слова – цветы);
- плакат (картинки с изображением камня, речки, моста, долины союзов, горы частиц и междометий) (Приложение I);
- раздаточный материал – картинка «Предлоги перепутались»;
- маршрутные листы с заданиями (Приложение II);
- «сигналы» с номерами команд.

Выбирается жюри из 4 человек (по 2 члена жюри на каждую команду)

Группа делится на две команды с названием

Девиз: «Для нас все препятствия важны, поле, мост, речку, долину и гору мы первыми пройти должны».

Девиз: «Все препятствия мы несомненно пройдем, ответы на вопросы быстрее всех найдем».

Преподаватель:

-Сегодня вы должны совершить путешествие по равнине служебных частей речи и сделать восхождение на гору частиц и междометий, отправляясь от придорожного камня. А помогут вам в этом члены нашего компетентного жюри.

Члены жюри раздают маршрутные листы всем членам 2-х команд, проверяют их задания по готовым у них ответам, подсчитывают баллы и поднимают сигнальную карточку той команды, которая впереди, назвав их баллы.

В это время проводит другой член жюри 1-ю паузу, затем 2-ю и т.д., давая задания на смекалку.

I. Поле. Заполните таблицу

Пауза 1. Назвать слово, состоящее из 3-х букв – предлогов (сук, сок, ….)

2. Мост. Рассмотрите внимательно картинку, составьте предложения правильно, подставляя подходящие по смыслу предлоги

1. Солнце спряталось в тучу. А надо?___________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
5. _________________________________________________
6. _________________________________________________

Пауза 2. Загадочная надпись над дверью техникума осталась, когда налетел ветер и сорвал все согласные. Утром все увидели такую надпись:

…о…о…о…а…о…а…ь

Помогите восстановить эту надпись. ( Добро пожаловать)

3. Речка. Найдите в тексте ошибки и исправьте их.

Галки.

Нет ни одного села ни одной деревни где бы не было галок. Больших городов галки нелюбят, а ютяться преимущественно в деревне. В течении осени и зимы они живут за счет человека. Зато другую часть года в продолжении весны и лета галки усердно работают на нас. Они истребляют бесчисленное множество насекомых и гусениц. Галки преносят этим громаднейшую пользу человеку. Осенью из-за недостатка насекомых галки нападают на хлебные поля и снопы.

Пауза 3.

Метограмма

С «Л» - лить слезы заставляю

С «Ж» - по воздуху летаю (лук-жук)

С «Ё» - колючий

С «У» - ползучий (ёж-уж)

4. Долина союзов.

а) Перепишите пословицы, вставляя вместо прочерков подходящие по смыслу союзы. Над сочинительными поставьте букву «С», над подчинительными - «П» (10 баллов)

1. Снаружи поп, _внутри черт. 2. Лучше поберечься, _ожечься. 3. Иди туда, _тебя уважают. 4. Дерево затем и посадили, _есть плоды. 5. Медный кувшин, упав, не разбился, _звон слышен далеко. 6. Не мил и свет, _друга нет. 7. Берегись бед, _их нет.

б) Спишите, раскрывая скобки (10 баллов)

В моховой толще корням леса трудно дышать, (от)того и растет здесь покореженный сосняк, кривая береза. За(то) другие растения (не)боятся мха – всюду рдеет клюква, кругом душистый багульник. Вдоль болота шла тропинка. Но и по ней то(же) было идти опасно. Все вокруг казалось так (не)ожиданно странно и в то(же) время так давно и так сладко знакомо. В это летнее утро трепетные осинки стояли (не)подвижно. В березовом заказнике так(же) было тихо. Летние каникулы я прожил в деревне так(же) приятно, как и в прошлом году.

Пауза 4. Назвать слово, к нему подобрать еще одну букву, чтобы получилось новое слово

(лень-олень, роза-гроза, кот-крот, метр-метро…..)

Найдите в данных предложениях частицы. Заполните ими таблицу.

1. И мало ли у нас мохнатых здесь зверей: олени, серны, козы, лани. 2. Такая тишь, даже ни один листик на дереве не шелохнется. 3. Кто думает, до чего – нибудь додумается. 4. Нет, вижу – в пении ты совсем не искусен. 5. На небе нет ни облачка, только у самого горизонта видны небольшие кучевые облака. 6. Давай-ка сядем, вспомним дни былые. 7. Хорошо бы, хорошо бы, снег совсем растаял чтобы, чтобы лодки-корабли плавать в лужицах могли. 8. Где- то совсем недалеко звучит флейта иволги.

Пауза 5. Записать 5 слов, в которых:

а) звуков больше, чем букв (ёлка, заяц, яд, юла, диета)

б) букв больше, чем звуков (судьба, зелень, ссылка, степь, счастливый)

В конце путешествия члены жюри подводят итоги, подсчитывают баллы, поднимают сигнальную карточку той команды, которая победила.

Команды получают соответствующие оценки – победившая по пять баллов, другая по 4 балла. Раздаются соответствующие призы командам: книга и ручка – победителям; записная книжка – проигравшим.