Цели:
- Дать понятие экономической конкуренции.
- Умение разбираться в рынке цен, понять, отчего зависит цена товара.
- Умение сотрудничать друг с другом, вести честную конкурентную борьбу, диалог, обсуждение.
- Учить анализировать делать вывод, развивать наблюдательность, мышление.
Оборудование: Экономическая таблица, экономическая мозаика на доске, книга-учебник “Белка и компания”, книга – задачник “Путешествие Белки и ее друзей”.
Ход урока
1. На доске вывешиваются таблички экономических слов.
Задание 1. Какие из этих экономических понятий взаимосвязаны и как?
Задание 2. А может три понятия взаимосвязаны?
Ответы детей:
Товар – цена – прибыль.
Товар – процент – посредник.
Цена – посредник – процент.
Банк – кредит – процент
И т. д.
II. 1. Что вы можете рассказать про цену товара?
Ответы детей:
Цена бывает разная.
Можно повысить цену или понизить.
Один и тот же товар в разных местах продают по различной цене.
2. А если один и тот же товар производят в разных местах? Примеры.
| Показываю этикетки, упаковки |
|
3. Значит, если есть товар различного производства, вы выбираете. Может кто-нибудь знает, что же идет между этими товарами?
Ответы детей:
Конкуренция, борьба за цену?
4. Каким же должен быть товар чтобы выдержать конкурентную борьбу?
Ответы детей:
Дешевым.
Качественным - главное.
Натуральное
Или продаваться там, где его нет.
III. Вот вы и сами сделали одно важное экономическое открытие. А у нашей Белочки и ее компании тоже возникла проблема – проблема конкуренции.
Работа с книгой “Сказка. У Белки появляется конкурент”.
(Чтение с пояснением до слов – что же делать?).
Может вы посоветуете Белке, что же ей сделать?
Ответы детей:
Надо продавать чуть дешевле.
Сделать красивую этикетку.
Сделать качественный товар.
И т.д.
А как борются конкуренты? Что, вы знаете из фильмов, книг?
Ответы детей:
Иногда дерутся.
Поджигают магазины.
Иногда даже убивают.
- Это плохо.
Значит конкуренция – это плохо?
Ответы детей:
Нет, не всегда, потому что товары становятся дешевле, более качественнее.
- Просто есть честное соперничество и не честное.
IV. На стр. 3 задачника № 1. Выбери слова, которые больше всего подходят к слову “конкуренция”.
| Честное | Не честное |
| борьба; | |
| соперничество; | война |
| состязание; | вражда |
| соревнование |
V. За что наиболее часто ведется конкурентная борьба?
Это вы узнаете если правильно сделаете мозаику на стр. 3 № 2.
На доске увеличенный вариант схемы.
Кто нашел пару, на доке соединяет, остальные в тетради.
- Новые технологии.
- Рынки сбыта.
- Рынки сырья.
- Прибыльные изобретения.
- Рынки дешевого труда.
VI. А теперь поиграем в рынок. Рынок у нас у доски. Вы – конкуренты.
I ряд – вы местные производители.
II ряд – вы московские.
III ряд – вы из других городов.
(У каждого ряда этикетки, упаковки, рекламы продуктов).
Каждый производитель приносит на рынок свой товар по очереди. Если у конкурентов есть похожий товар, они идут на рынок продавать, рекламируют.
Остальные – покупают, объясняя почему.
Товары у всех:
- Молоко (местное – московское – Тула).
- Масло (местное – московское – Рязань).
- Мороженое (местное – московское – Новосибирск).
- Газ. воды (Роса – Буратино – Пепси)
- Печенье
- Конфеты
И т.д.
Итог урока:
Молодцы, надеюсь вы и во взрослой жизни будете вести только честную конкуренцию.
Что больше всего понравилось на уроке?
Кто был самым хорошим конкурентом?
Чья реклама больше всего понравилась? Почему?