Цель урока: обобщить знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значении в природе и жизни человека; выявить отличительные особенности, систематизировать знания, полученные при изучении темы; продолжить развитие умений сравнивать, работать с терминами, с дополнительной литературой; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: рисунки с изображением представителей трех царств природы; дополнительная литература по данной теме.
Ход урока
1. Организационный момент:
Я рада приветствовать вас на подведении итогов нашего путешествия по царствам живой природы: Царству самых маленьких и просто устроенных организмов – Бактерий; Царству Грибов и Царству Растений. Сегодня на уроке в игровой форме мы с вами вспомним все самые интересные и сложные моменты нашего довольно длительного путешествия. Соревноваться будут три команды – команда первого, второго и третьего ряда. Победят в игре те, кто будут самыми собранными, организованными, остроумными, смекалистыми, находчивыми. Желаю успеха.
2. Обобщение и систематизация знаний:
Первый конкурс – “Разминка”.
Необходимо отгадать загадки. Кто знает отгадку - поднимает руку. Отвечает тот, кто первый поднимет руку. За правильный ответ команда получает один балл.
Никто краской не пользовался, а вода в
озере позеленела.
(Водоросли)
Растет, растет, а никак не вырастет.
Воды в себя наберет и не отпустит.
(Мох сфагнум)
Никто цветка не видел, но легенды о нем
ходят.
(Папоротник)
Зимой и летом одним цветом.
(Ель)
Стоит на тычинке желтое блюдо, а вокруг
крылья белые.
(Ромашка)
Берега зеленые, вода красная, рыбки
черные.
(Арбуз)
Второй конкурс – “Эстафета”.
На листах определения нужно написать к ним термины. Передаете листочек друг другу, записывая по одному термину. За скорость первая команда получит к количеству правильных ответов два балла. Вторая команда – один балл к количеству правильных ответов. Та команда, которая заполнит лист последняя – получит баллы только за правильные ответы.
- Оболочки клеток большинства грибов содержат органическое вещество –
- Организмы, которые производят органические вещества из неорганических –
- Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами-
- Организмы, которые питаются органическими веществами мертвых тел или выделениями живых-
- Организмы, которые питаются органическими веществами живых тел-
- Тонкие белые нити, из которых состоит тело гриба-
- Тесная связь, полезная как одному, так и другому организму-
- Грибокорень-
- Тело многоклеточных водорослей-
- Пластида у водорослей-
- Бесцветные ветвистые нитевидные клетки (корнеобразные выросты) у водорослей и мхов-
- Поколение мхов и папоротников, на котором созревают споры-
- Поколение мхов и папоротников, на котором созревают гаметы-
- Половые клетки-
- Место (мешочек или коробочка), где созревают споры-
- Орган семенного размножения у покрытосеменных растений-
Третий конкурс – “Создай образ Царства”.
По жребию каждая команда получает лист (формат А-3), на котором название одного из изученных царств живой природы. Участники команд должны на данных листах красочно и понятно сформулировать основные характерные черты царств. Обязательно нужно отметить:
- Наличие клеточной стенки у клеток и вещество, из которого состоит.
- Одноклеточные или многоклеточные организмы образуют царство.
- Наличие тканей.
- Наличие органов.
- Типы питания.
- Способ размножения.
- Представители.
Четвертый конкурс- конкурс капитанов “Отгадай кроссворд”.
Каждая команда должна выбрать капитана, которые садятся за отдельные парты и отгадывают кроссворды в течение пяти минут.
Это что такое:
1. В землю вросло,
Сверху толсто,
Снизу востро,
Собой красно.
2. Появились бубенчики-
Белые горошки.
Распустились колокольчики
На зеленой ножке.
3. На плечах Игнашки
Сорок три рубашки.
Все из ткани отбеленной,
А поверх - пиджак зеленый.
4. Цветок - напрасный,
Плод – опасный,
А поле все засажено.
5. Из растений чей портрет
Выбит на монете.
Чьих плодов нужнее нет
На родной планете.
6. Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок-
И остался стебелек.
7. Главный принцип этой травки
В общем-то простой:
Голова – на солнце,
Ноги под водой.
8. Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто ни пройдет, всяк поклон отдает.
Пятый конкурс – “Что можно сделать из…”
На каждый вопрос командам дается одна минута. Побеждает та команда, которая напишет, а потом назовет больше правильных ответов.
- Что можно сделать из тыквы? (Ложки, табакерки, чалму, циновки, шляпы, мочалки, музыкальные инструменты)
- Что можно сделать из кукурузы? (Муку, крахмал, масло, хлопья, бумагу, смолу, ткани).
- Из каких растений получают ткани? ( Лен, хлопок)
- Их каких растений получают масло? (Лен, хлопок, горчица, кукуруза, соя, подсолнечник, рапс, олива, какао, кокос, конопля)
Шестой конкурс – “Презентация”.
Задания в конверте. Каждая команда получает по одной теме:
- Презентация лекарственного растения.
- Презентация культурного растения.
- Презентация редкого и исчезающего растения.
Для выполнения задания предлагается дополнительная литература:
- Курочкин Е.И. “Лекарственные растения”.
- Небесный С. “Юным овощеводам”.
- Артамонов В.И. “Редкие и исчезающие растения”.
На выполнение задания дается десять минут. Презентации оцениваются по пятибалльной системе.
В это время подсчитываются баллы, полученные командами за предыдущие задания.
Подведение итогов урока.
Путешествие по царствам живой природы закончилось. Лучшими и самыми внимательными и сообразительными путешественниками оказалась команда…
Можно обратить еще раз внимание на вопросы, которые вызвали сложность у учащихся.
4. Выставление оценок за работу на уроке.
5. Задание на дом: повторить параграфы 5-17.Желающие могут составить кроссворд с использованием терминов изученной темы или подготовить сообщения о лекарственных, культурных или редких растениях.