ЦЕЛИ:
а) общеобразовательная: рассмотреть механизм газообмена в легких и тканях; выявить сущность дыхательных движений; дать понятие о жизненной емкости легких; ознакомить с системой регуляции дыхания.
б) развивающая: формировать умения: самостоятельно работать с текстом и рисунками в учебнике; анализировать, логически мыслить, делать выводы.
в) воспитательная: способствовать формированию здорового образа
ТИП УРОКА: комбинированный
ВИД УРОКА: Урок с применением ИКТ.
ФОРМА РАБОТЫ: Индивидуальная, коллективная
МЕТОД УРОКА: Частично-поисковый, дискуссия
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: компьютер, мультимедиа диск, карандаш, линейка, ручка.
Ход урока
1. Организационный момент (2мин). Установка на правильное положение за партой.
2. Актуализация знаний: выберите в карточке, какие утверждения верны.
- функция слизи в носовой полости это – увлажнение и задерживание пыли.
- голосовые связки находятся в носоглотке.
- звук возникает при вдохе.
- надгортанник закрывает вход в трахею
- чем короче голосовые связки, тем выше голос
- трахея делится на 3 бронха
- плевра – это оболочка бронхов
- грудная клетка выстлана пристеночной плеврой
- альвеолы – это легочные пузырьки
- легочные пузырьки оплетены венами
3. Изучение нового материала:
- Ребята тема нашего урока “Газообмен в легких и тканях”. Дети формируют задачи урока.
Тема урока и постановка задач урока.
Рассмотрим, как изменяется состав воздуха во время дыхания?
Анализируем состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
- Какой вывод можно сделать? (увеличивается количество выделенных газов)
- В организме происходит газообмен.
- Назовите основной орган газообмена? (легкие)
Рассмотреть строение легкого.
- Почему, ребята, альвеолы покрыты густой сетью капилляров? (капилляры самые тонкие сосуды, в них осуществляется газообмен)
- Какой элемент крови выполняет функцию газообмена? (эритроцит)
Рассмотреть строение эритроцита
В состав эритроцита входит особый белок – гемоглобин.
Он состоит из:
1. белковой части – глобина
2. железосодержащей части – гемо (железо 2 валентное)
Изучаем и записываем строение белка гемоглобина
В основе газообмена в легких и тканях лежит физический процесс – диффузия. Благодаря диффузии кислород из альвеолярного воздуха устремляется в кровь, а углекислый газ из крови в альвеолярный воздух.
Диффузия возможна потому, что давление кислорода в альвеолярном воздухе составляет 110мм рт.ст., а в венозной крови 40мм рт.ст. У углекислого газа разность давления составляет 6-7 мм. рт.ст., что облегчает переход углекислого газа из крови в альвеолярный воздух.
Изучаем процесс диффузии. Определение записать.
Кислород из воздуха диффундирует в плазму крови, а из плазмы поступает в эритроцит, где вступает в химическую связь с гемоглобином , образуя нестойкое соединение – оксигемоглобин.
Рассмотреть и записать процесс образования оксигемоглобина.
Углекислый газ вступает в химическую связь, с гемоглобином образуя соединение – карбоксигемоглобин.
Рассмотреть и записать процесс образования карбоксигемоглобина.
Газообмен в организме возможен только при постоянной смене воздуха в легких. Дыхательный цикл состоит из вдоха и выдоха. В легких нет мышц. Легкие растягиваются, пассивно следуя за движением стенок грудной полости.
Рассмотреть и записать классификацию дыхательных мышц.
- Используя учебник стр. 143 и свои наблюдения за своим организмом , заполните таблицу.
Заполнение таблицы
- Ребята проверяем таблицу (комментирует дети)
Проверка таблицы
Важнейшим показателем развития органов дыхания является – жизненная емкость легких. Она измеряется прибором спирометром.
Запись определения жизненная емкость легких.
- Ребята рассмотрим, как меняется жизненная емкость легких с возрастом.
Рассмотреть таблицу жизненная емкость легких в различном возрасте.
Деятельность дыхательной системы управляет дыхательный центр, который расположен в продолговатом мозге. Дыхательный центр – сложное образование, состоящее из вдоха и центра выдоха. Он находится в состоянии активности: в нем ритмически возникают импульсы возбуждения. Эти импульсы возникают автоматически. Ритмические импульсы передаются из дыхательного центра по исполнительным нейронам к дыхательным мышцам и диафрагме, обеспечивая чередование вдоха и выдоха. Возбуждение дыхательного центра могут вызывать следующие факторы:
- Химический состав крови
- Термические рецепторы кожи
- Обонятельные рецепторы
Изучить и записать схему регуляции дыхания.
Правильное дыхание и движение сохраняет здоровья, удлиняют молодость человека. Частота дыхания зависит от возраста.
Рассмотрим таблицу частоты дыхания в различном возрасте.
- Ребята, как правильно дышать?
Сообщение “как правильно дышать”
4. Закрепление: работа со словарем.
Повторяем и записываем новые термины в словарь.
- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?
Итог урока подводят ребята.
5. Домашнее задание:
Изучить текст учебника стр. 142 – 145;
Подготовить сообщение о заболеваниях органов дыхания.