Роль классного руководителя в воспитательном процессе. Сценарий "Последний звонок"

“Классный воспитатель- педагог,
основная деятельность которого – работа,
направленная на помощь школьникам
в личностном развитии”

Согласно целевой комплексной программе развития школы на 2005 – 2010 гг. одной основных задач является :

• создание условий для развития личности обучающихся соответствующим требованиям 21 века , социально- экономическим потребностям страны, запросам личности, общества, государства.

В ходе реформ и обновления нашей жизни, в том числе и жизни школы, идет особая борьба идей, стилей мышления и поведения, психологических настроев и установок. В связи с этим среди методологических и теоретических проблем воспитания на одно из первых мест выдвигаются проблемы формирования личности, её воспитанности.

И основная роль возлагается на школу:

• учителей предметников
• классных руководителей.

Не случайно этой теме была посвящена и августовская городская конференция учителей.

Тема сегодняшнего педсовета “Роль классного руководителя в современной школе”.

Что же

“Воспитание (в образовательном смысле) – специально организованная целенаправленная деятельность по формированию и развитию сознания и самопознания ребенка, формированию нравственной позиции и её закреплению в поведении. Воспитание базируется на определенной системе ценностей и является важнейшим фактором социализации, компонентом образовательного процесса ”

( терминологический словарь).

Процесс обучения является главным средством воспитания личности.

В процессе обучения воспитывает все: содержание учебного материала, организация, методы обучения, формы обучения, личность учителя.

• Личность учителя- носителя культурных ценностей, открывающих ребенку окружающий мир, - выступает в роли помощника, защитника интересов и прав , доверенного лица, носителя педагогической поддержки. Личность воспитывается личностью.

Лаконичные советы учителю:

• дисциплина – та область педагогики, где мы особо нагрешили.
• ребята замыкаются, когда видят, что мы для себя интереснее, чем они для нас.
• к ученику нужно идти вместе с ним.
• успех определяют: позиция ( дети - не виноваты), подход ( человеческий), способ ( творческий).
• ощутите ненависть к “двойке”, сделайте все, чтобы её не было, и вы – новатор.

Классный руководитель – педагог, на которого приказом по образовательному учреждению возложены соответствующие обязанности по руководству классом, по организации и координации воспитательной работы с учащимися. Цель его деятельности – содействие саморазвитию и самореализации учащихся в процессе их образования и социализации.

Деятельность классного руководителя в современной школе представляет собой целенаправленный педагогический процесс, осуществляемый на основе личностно ориентированного подхода к ученикам.

Классный руководитель планирует и осуществляет с учетом общих задач школы воспитательный процесс в классе.

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого учащегося, сохранения и раскрытия его личностной индивидуальности и потенциальных возможностей;
• формирование и развитие коллектива;
• влияние на гуманизацию отношений между учениками, учениками и педагогическими работниками;
• организация социально значимой, творческой деятельности учащихся;
• формирование у учащихся нравственных позиций и духовных ориентиров ;
• защита прав и интересов учащихся.

Функции классного руководителя:

• Организационно-координирующие функции классного руководителя включают в себя направление его деятельности с детьми и классным коллективом, с семьей учащегося , а также с работниками образовательного учреждения.
• Контрольные функции ориентируют классного руководителя на организацию и осуществление контроля за посещаемостью учебных занятий учащимися и их успеваемостью.

Деятельность классного руководителя в современной школе оценивается по реализации выше названных функций, а в частности, по организации воспитательной работы с учащимися, по осуществлению взаимодействия с семьей и с работниками школы в вопросах воспитания, обучения, развития и социальной адаптации учащихся.

Учитель – ученик – родители.

Классный руководитель ведет документацию установленного образца , план работы классного руководителя, а также готовит портфолио класса.

Портфолио класса включает в себя:

• список учащихся класса с адресами и фамилиями;
• краткая характеристика семей учащихся
  1. морально – психологическая обстановка
  2. материальное положение
  3. наличие многодетных и малообеспеченных семей
• сведения о занятости учащихся во внеурочное время;
• сведение о работе с “трудными”учащимися;
• карта развития личности;
• результаты наблюдений классного руководителя;
• информация о работе с ученическими дневниками;
• план работы на год;
• план проведения родительских собраний;
• план проведения классных часов;
• отчеты по экскурсиям;
• грамоты учащихся;
• результаты мониторингов.

В этом году, как классный руководитель 9а класса, провела диагностику сферы интересов учащихся.

Цель:

• изучение широты сфер интересов учащихся, выраженности интересов к активным видам деятельности, к общению, к развлечению, к творчеству.

( показать анализ результатов)

Анализ результатов диагностики сферы интересов учащихся. ( 9а класс,2006/07 учебный год).

Презентация портфолио ученика.( презентация)

Заключение.

“Классный воспитатель- педагог ,основная деятельность которого – работа, направленная на помощь школьникам в личностном развитии”

По итогам работы в 2006/2007 уч.году будут объявлены лидеры года:

• учитель;
• классный руководитель;
• ученик.

Приложение 1