Тема урока: Корень. Типы корней. Виды корней. Строение корня. Видоизменений корней.
Форма урока: смотр знаний.
Цели урока:
- Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями, решать теоретические и практические задачи.
- Развитие творческой мыслительной деятельности посредством самостоятельной работы.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: обобщающий.
Основные методы: репродуктивный, исследовательский, проблемный.
Оборудование: компьютер, таблица, цветные кружки, головоломка, тест.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землею корешок,
Но не может жить на свете
Без него любой цветок!
2. Проблемный вопрос. Фронтальная беседа
– Как вы думаете, почему растение не может жить без корня
Функции корня
- Корни закрепляют растение в почве.
- Корни снабжают растение водой и минеральными солями.
- Проведение веществ.
- Накопление запасных веществ.
- Симбиотическая связь растения с микроорганизмами и грибами.
- Служит для вегетативного размножения.
– Сейчас мы с вами вспомнили функции корня и решили проблему.
3. Обобщение: типы и виды корней. Тестирование. Самопроверка
Целью следующего этапа будет выявление ваших знаний по типу и видам корней в форме тестирования.
1. Корень, развивающийся из зародыша корня:
А – боковой
Б – главный
В – придаточный
2. Главный корень хорошо выражен в:
А – мочковатой
Б – стержневой
3. Для однодольных растений характерна:
А – мочковатая
Б – стержневая
4. Корни растут:
А – в течение все жизни
Б – когда идет дождь
(слайд 1)
4. Строение корня
Цель следующего задания: обобщить знания учащихся о зонах корня.
– Ответьте на вопросы: (слайд 2)
| 1. Корневой чехлик | А – клетки с корневыми волосками | |
| 2. Зона деления | Б – предохраняют от повреждения | |
| 3. Зона роста | В – обеспечивают удлинение корня | |
| 4. Зона всасывания | Г – проведение воды и минеральных веществ | |
| 5. Зона проведения | Д – быстро делятся, не растут |
Взаимопроверка.
5. Игра «Светофор»
Цель: развитие наблюдательности и внимания.
зеленый – да;
красный – нет;
желтый – не знаю.
- Корни дышат кислородом.
- Пикировка – прищипывание кончика стебля.
- Мелиорация – осушение земель.
- Корневое давление способствует поступлению воды из корня в стебель.
- По сосудам из стебля в корень передвигаются органические вещества.
6. Видоизменение корней
Посмотрите на рисунок и назовите видоизмененный корень (слайды 3, 4, 5).
7. Головоломка – пословица
Цель: развитие мышления.
(Каков корень, таков лист.)
8. Итог урока. Рефлексия
– Ребята, оцените урок с помощью разноцветных кружков.
- Красный – мне работалось легко и интересно.
- Зеленый – были небольшие затруднения
- Желтый – не все удалось вспомнить.