Программа курса по выбору адресована учащимся 9-х классов. Актуальна в условиях подготовки учащихся к осознанному выбору учащимися естественнонаучного профиля обучения.
Программа реализуется в следующей последовательности: вводная установка учителя, совместная деятельность учителя и учащихся, самостоятельная деятельность учащихся и представление результатов деятельности учащихся. Реализация программы осуществляется на основе межпредметных связей биологии, географии, экологии, истории и других предметов. Для освоения данного курса обучающиеся должны обладать знаниями морфологии и физиологии растений.
Программа курса рассчитана на 18 часов и является дополнением к основному курсу
экологии и биологии. Направлена на расширение и углубление знаний о многостороннем значении лесов, их распространении, а также знакомит с проблемами взаимодействия леса и человека. Особое внимание в программе уделяется на то, чтобы учащиеся осознали, что насколько мы бережно и рационально сегодня будем пользоваться творениями мастерской Природы настолько благополучным и стабильным будет будущее человечества.
Цель:
Развитие интереса к проблемам леса, исследовательских способностей учащихся, дальнейшая профориентация учащихся, формирование культуры отношения ко всему живому.
Задачи:
- Изучить многостороннее значение лесов, их распространение на планете, экологические проблемы лесопользования, научить видеть, что каждый объект природы – ее уникальное творение.
- Глубже и шире изучить лесное богатство своей местности:
- Привлечь внимание школьников к проблемам взаимодействия леса и человека, сформировать ответственное отношение ко всему живому на Земле.
- Совершенствовать умение учащихся получать и отбирать нужную информацию.
Основные виды занятий:
- лекции-беседы;
- практические занятия;
- уроки-экскурсии;
- подготовка сообщений, докладов;
- подготовка презентаций.
Учебно-тематический план
Содержание |
Всего часов |
Лекции |
Практическе занятия |
Экскурсии |
Формы контроля |
| Введение | 1 |
1 |
- |
- |
- |
| 1. Лес в нашей жизни. | 2 |
1 |
1 |
- |
Обсуждение в классе данных опроса. |
| 2. Леса планеты Земля. | 3 |
2 |
- |
1 |
Исследование, сообщение. |
| 3. Основные виды лесопользования. | 2 |
1 |
1 |
- |
Исследование, сообщения. |
| 4. Экологические проблемы лесопользования. | 7 |
3 |
3 |
1 |
Исследование, сообщения. |
| 5.На службе у леса. | 2 |
1 |
1 |
- |
Презентация разработанных правил поведения в лесу. |
| 6. Итоговое занятие. | 1 |
- |
1 |
- |
Конкурс творческих работ. |
Итого: |
18 |
9 |
7 |
2 |
Содержание программы
Введение (1ч)
На вводном занятии учащиеся знакомятся с программой, с видами занятий, с формами и объемом практических и творческих работ, с требованиями оформления отчетов и сообщений. До сведения учащихся доводятся критерии оценки деятельности учащихся.
Тема 1 “Лес в нашей жизни” (2ч)
Лекция. Общее понятие леса как целостной природной системе. Средообразующее значение леса. Лечебная ценность растений леса. Лес и искусство. Лесные ресурсы и их использование человеком. (1ч)
Практическая работа. Социологическое исследование на тему “Значение леса для моей семьи”
Составление вопросов для интервьюирования, проведение опроса членов семьи. Сопоставление результатов в классе, сравнение данных, выводы.
Тема 2 “Леса планеты Земля” (3ч)
Лекция. Общая характеристика лесов мира. Лесные зоны умеренных поясов: редколесья, хвойные, широколиственные, смешанные леса. Сезонные тропические леса. Леса субтропических поясов. Горные леса. (2ч)
Экскурсия. Провести экскурсию в ближайший лес (парк). Учащиеся должны дать оценку видового состава лесов своей местности. Подготовить отчет- реферат о видовом составе леса своей местности. Описать растительность по ярусам. (1ч)
Тема 3 “Основные виды лесопользования” (2ч)
Лекция. Главное, промежуточное, побочное лесопользование. Принципы рационального лесопользования. Промышленное лесопользование. Лесная рекреация.(1ч)
Практическая работа. Изучив данные по видовому составу лесов своей местности сделать выводы об использовании близлежащих лесов и представить их в форме сообщений, презентаций. Оценить эстетические свойства ближайшего леса (парка). (1ч)
Тема 4 “Экологические проблемы лесопользования” (7ч)
Лекция. Загрязнение окружающей среды, виды загрязнителей. Меры борьбы с загрязнением леса. Влияние рекреационной деятельности человека на лес. Заповедные леса. Вредители леса, методы борьбы с ними. Болезни леса: инфекционные и неинфекционные. Лесные пожары: виды пожаров, предупреждение, обнаружение лесных пожаров, тушение. (3ч)
Практические занятия. Определение степени рекреационной деградации лесной экосистемы (исследование с использованием таблиц); определение химического состава загрязнений, которые привели к болезням растений на пришкольном участке, у автомагистрали; оценка состояния леса (парка) в районе проживания, выявление основных причин изменения состояния леса. (3ч)
Экскурсия. Изучение устойчивости видов растений к вытаптыванию с использованием схем и таблиц. Проследить изменение видового состава растений на маршруте от дороги в глубь леса. (1ч)
Тема 5 “На службе у леса” (2ч)
Лекция. Профессия – лесничий. Ученые – лесоводы. Как помочь лесу. (1ч)
Практическая работа. На основе изученного курса сформулировать правила поведения в лесу. Оценить свое поведение в лесу. Подготовить презентацию-выступление и рассказать о правилах поведения в лесу учащимся других классов.
Итоговое занятие (1ч):
На итоговом занятии подводятся итоги пройденного курса, оцениваются творческие работы учащихся, проводится нацеливание на профессии, связанные с лесом и с его будущим.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
- “Лес и человек”, Н.Ф.Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина, Москва, “Просвещение”, 2000г.
- “Экология. Практикум”, А.Т.Зверев, Москва, “ОНИКС 21 век”, 2004 г.
- Биология. Дополнительные материалы к урокам по биологии и экологии, М.М. Бондарук Н.В. Ковылина, Волгоград, “Учитель”, 2007 г.
- http://www.darwin.museum.ru/expos/floor3/moscow/default.htm
Литература для учащихся:
- “Лес и человек”, Н.Ф.Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина, Москва, “Просвещение”, 2000г.
- “Охрана лесов и лесная пирология”, Е.А. Щетинский, Москва, “Экология”, 1994 г.
- http://www.darwin.museum.ru/expos/floor3/moscow/default.htm
Дополнительная литература:
- Бобров Р.В. Все о национальных парках, М., “Молодая гвардия”, 1987.
- Бобров Р.В. экзамен на лесничего, М., “Просвещение”, 1990.
- Букштынов А.Д., Грошев Б.И., Крылов Г.В., Леса, М., “Мысль”, 1981.
- Гаев Л.Я., Самарина В.С., Наши следы в природе, М., “Недра”, 1991.
- Петров В.В. Растительный мир нашей Родины, М., “Просвещение”, 1991.
- Петров В.В. Жизнь леса, М., “Просвещение”, 1989.
- Реймес Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник, М., “Просвещение”, 1990.
- Щетинский Е.А. Тушение лесных пожаров, М., “ВНИИЦлесресурс”, 1994.