Урок литературы "Дореволюционное творчество В. Маяковского"

Цели:

• дать учащимся представление о дооктябрьском творчестве В.В. Маяковского; познакомить с фактами биографии В.В. Маяковского;
• закрепить умение анализировать лирическое произведение.

1. Слово учителя.
2. Проверка домашнего задания. (Сообщения учащихся о начале творческого пути В.В. Маяковского)
3. Чтение и анализ стихотворений.
4. Итоги урока.
5. Домашнее задание.

Сегодня мы начинаем знакомиться с творчеством В. В. Маяковского — самобытной, яркой личностью.

Сам поэт так писал о себе: «Я — поэт, этим и интересен".

Вы и раньше встречались с произведениями Владимира Маяковского: в начальной школе с его стихотворением «Что такое хорошо и что такое плохо». Позднее в 7 классе вы знакомились с его стихотворением «Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о людях Кузнецка».

Я знаю — город будет
Я знаю — саду цвесть.

Маяковский отталкивается от реального жизненного факта. Маяковский умел увидеть в фактах сегодняшнего дня поэзию будущего. Здесь показана влюбленность поэта в нашу действительность, широта его интересов, безграничная вера в победу сил социализма.

Вот что пишет о Владимире Маяковском его мать в своих воспоминаниях: «Володя с 4 лет полюбил книги. Он часто просил меня читать ему. Если я была занята и не могла читать, он расстраивался и плакал... Читала я ему сначала сказки, затем — басни Крылова, стихотворения Некрасова, Лермонтова и других поэтов. Читала я ему ежедневно».Теперь он сам читает много и легко заучивает наизусть стихи. Кроме чтения книг Володя очень любит рисовать.

Сообщение ученика

Позже, когда Володя поступал весной 1902 года в Кутаисскую гимназию и все больше увлекается рисованием, сестра Людмила ведет его в студию художника Краснухи. Здесь происходит такой веселый случай: пока сестра показывает художнику рисунки Володи, он успевает на клочке бумаги нарисовать карикатурный портрет бородача-художника и его мастерской. Художник смеется и соглашается давать Володе уроки рисования.

В гимназии Володя учится очень хорошо, идет первым учеником.

В это время в России наступают беспокойные дни — война с Японией. Из России приходят невнятные, но злые слухи. Володя впервые узнает новое слово, которое произносят шепотом - «прокламация».

«Прокламации вешали грузины, вешали казаки. Мои товарищи — грузины, я стал ненавидеть казаков»,- напишет позже Маяковский.

Подошел 1905 год. Теперь Володе не до учения, посыпались двойки. Вокруг уже назревали события, полные новизны и совсем не похожие на те, что описаны в гимназическом учебнике истории.

Володя втягивается в политическую жизнь. Он участвует в школьных забастовках, уличных демонстрациях. Он азартно вглядывается во все происходящее, роется в книжках, читает их запоем, от корки до корки, берется за брошюры и книги по политическим и экономическим вопросам, изучает Маркса, Энгельса, Бабеля в школьном марксистском кружке. Он готовит себя к политике. Мечтает стать политическим оратором.

Вскоре Маяковский боевое крещение. При разгоне демонстрации в память убитого большевика Баумана Володе «попало большущим барабаном по голове».

Потом он шутил: «Я испугался — думал, сам треснул».

Постепенно Маяковский втягивается в настоящую революционную работу. В 1908 году он вступает в Российскую социал-демократическую партию большевиков (ведь Володя кажется старше своих 15-и лет: крепнущий бас и высокий рост помогают ему скрыть свой возраст), и становится пропагандистом. Теперь он зовется товарищем Константином — подпольная партийная кличка.

Сообщение ученика об арестах.

Подполье, аресты, тюрьмы то и дело прерывали учение. Из гимназии он давно выбыл, ушел, не проучившись года из художественного Строгановского училища. Теперь, выйдя из тюрьмы, он остро чувствует, что ему не хватает образования: «Я неуч. Я должен пройти серьезную школу»

Со стихами опыты плачевные. Взялся за живопись, Учился у Жуковского. Потом отправляется к художнику- реалисту Келину.

«Хороший рисовальщик. Лучший учитель. Твердый. Меняющийся».

В 1911 году на похоронах художника В.Серова над гробом выступает.

Позже Маяковский знакомится с Давидом Бурлюком — поэтом, художником, мечтателем о новом искусстве, Ему-то Маяковский и читает свои стихи.

Маяковский, весь уйдя в стихи, пишет: «Бурлюк относится к течению в искусстве к футуризму, который имел место в России...

Сообщение ученика о футуризме.

Да, хотя Маяковский принимал участие в вечерах футуристов, подписал их манифест, но его позиция отличалась от футуристических. Его произведения выделялись большими социалистическими проблемами, общим пафосом и гуманистическим сочувствием к людям, страдающим в мире.

Что же толкнуло Маяковского к футуристам?

1. Ему нравился «бунт» футуристов против мещан и обывателей, и Маяковский определил свою задачу как поэта: «Хочу делать социалистическое искусство».
2. Дореволюционное творчество Маяковского, по его признанию, было периодом «овладения словом, поиска своего стиля, своей формы выражения». Ведь среди футуристов были поэтически одаренные люди (Хлебников) с обостренным чувством слова. Творчество Маяковского — это поиск образной силы слова, глубина смысла.

О принципиальном различии поэзии футуристов и Маяковского писал А.Фадеев: «Маяковский любил поиграть со словом. Даже в самых крупных вещах видна эта могучая игра со словом. Но никогда в своих вещах Маяковский не подчинял идейное содержание пустой игре со словом. Наоборот, в том и состояла его огромная сила и мощь, что он умел совершенно неожиданной игрой слов наиболее точно, совершенно, подчеркнуть ту или иную мысль, создать образ».

1. Маяковский искал в слове его глубинный смысл, тайную образность.
2. Маяковский связал себя с футуризмом только организационно.
3. При чтении стихов Маяковского должны работать мысль и воображение.

Читаем стихотворение «Ночь»

1. С помощью какого художественного приема построено стихотворение? (Все стихотворение построено на метафоре).
2. Назовите приметы дня в стихотворении? (Приметы дня: «багровый-солнце», «белый — свет дневной», «зеленый — городская зелень», «дукаты — монеты».

В городе зелени вспыхнули огни фонарей, рассыпающихся как монеты
В черных окнах вспыхнули огни, и стекла похожи на желтые карты)

Читаем стихотворение «А вы могли бы ?» 1913г.

1. Как построено это стихотворение? (Стихотворение построено на смелых сопоставлениях). Какова их роль в произведении? (В раскрытии его идейного содержания)

«Я показал на блюде студня косые скулы океана»
«На чешуе жестяной рыбы прочел я зовы новых губ»

2. Чем необычны эти сопоставления? (Эти сопоставления необычны, даже парадоксальны, но чем необычнее эти сопоставления, тем ярче подчеркивают они контрастность сугубо будничного, прозаичного прошлого и мечты поэта, устремленной к прекрасному «океану» жизни).
3. Попробуйте определить главную тему творчества поэта? Так уже в одном из первых стихов Маяковского намечена главная тема его творчества: «Я» и «Мир» - главное «Я» поэта... А мир — это те, кто никогда не поймет поэта, кто навсегда окажется в плену пошлости жизни, кто никогда не увидит «на блюде студня косые скулы океана», для кого водосточные трубы не запоют, подобно флейте.
4. Где в стихотворении звучит противопоставление поэтической чуткости и эстетической глухоты? ( Звучит в последних строчках: А вы

Ноктюрн сыграть
Могли бы
На флейте водосточных труб?)

5. Беседует ли Маяковский в стихотворении с читателем? (В своих произведениях Маяковский беседует с читателем - «А вы можете жить в этом мире?» Многие стихотворения Маяковского построены как разговор с читателем).

Это стихотворение показывает, что даже в первых своих произведениях Маяковский выступает как поэт самобытный, оригинальный.

У него всё зримо, предметно.

Поэт говорит о самых обычных вещах, но в стихотворениях они окрашиваются в новые тона, становятся значительнее и интереснее.

«Я сразу смазал карту будней, плеснувши краску из стакана...»

Читаем стихотворение «Послушайте!» 1914 г.

1. Каким предстает перед читателем лирический герой В. Маяковского? (Лирический герой стихотворения — человек одинокий в жестоком мире буржуазии. Его окружает пошлость и обыденность, но он не радуется пошлости, он ищет «поэзию» в обычном. Ему нужна цель в жизни, его путеводная звезда. Ведь человек не может жить без идеала, без мечты во что - то доброе, светлое, то есть без звезды).
2. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует поэт? (Но может в окружающем героя мире ничего кроме сытости и богатства не нужно?! И герою страшно за людей. Он как будто говорит: «Люди, не оставляйте ваших звезд, верьте в них, зажигайте их... Звёзды не сами появляются на небе, их зажигают, потому что они нужны людям. Звёзды освещают путь человека». Звезда — метафора. Поэт использует прием градации. Градация — это постепенное нарастание и высказывание интонаций. Прием анафоры — повторение одинаковых слов в начальных строках стихотворений. Повторение слов более 5 раз - автор хочет передать свою торопливую, как бы прерывающуюся от волнения речь. Здесь беспокойство, нетерпение и трепетное ожидание).

Читаем стихотворение «Нате!» 1913 г.

1. Почему поэт резок в выражение своих чувств? (Предельная резкость мыслей, выражающая возмущение, негодование поэта, его ненависть, презрение к душевно опустошенным людям, не понимающим искусства, сделала его предметом праздного любопытства. Ему хочется встряхнуть этих людей, пробудить их от спячки своим дерзким словом.)

2. Использует ли в этом стихотворении поэт метафоры? (Метафоры — переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или по контрасту. Да, колоритные и смелые метафоры, Маяковский — король метафор. Какой доброжелательной фантазией нужно было обладать, чтобы создать такие образы )

3. Проследите изменение мироощущения Маяковского на примере этих трех стихотворениях . (В стихотворении «А вы могли бы?» основное место занимают страдания поэта; враждебный мир еще только намечен. А в стихотворении «Нате!» - главное уже, разоблачение мещан. Ничтожные людишки торжествуют, хохочут; здесь уже протест поэта приобретает резкий социальный смысл. Но, конечно, в 1913г. Маяковский считает себя еще убежденным, вольнотворящим футуристом. Ни один журнал, ни одно издательство не печатает его).

Начинается война 1914г.

Большинство поэтов пишут свои патриотические произведения. Маяковский не стал исключением. Его стихотворение «Война объявлена» произвело фурор как среди солдат, так и среди простого населения. Не осталось ни одного человека, кого бы не затронули глубокие чувства, вложенные в «жестокую правду».

Поэт бросает вызов обществу, отрицает все его устои «долой вашу любовь, так как это предопределенная любовь...»

Домашнее задание.