Ход урока
I. Орг. момент.
II. Повторение изученного.
Формирование темы урока.
На доске:
Растения (широкое понятие)
Деревья, кустарники (среднее понятие)
Береза, малина, смородина (узкое понятие)
Слова: животные, лиса, тигр, хищники, волк.
- Прочитайте написанную на доске смысловую
пирамиду и слова в строчке.
- Какую можно с ними выполнить работу? (из
данных слов в отдельной строчке можно составить
такую же пирамиду)
- Что у вас получилось?
Животные (широкое понятие)
Хищники (среднее понятие)
Лиса, тигр, волк (узкое понятие)
- Найдите общее в словах обеих пирамид. (Все
слова – имена существительные)
- Почему вы так решили?
- На какие 2 группы их можно разделить? (по
числам)
- Запишите, разделив на группы.
| Береза | Растения |
| Малина | Животные |
| Смородина | Кустарники |
| Лиса | Деревья |
| Тигр | Хищники |
| Волк |
- Зачитайте имена сущ. ед. ч. и мн. ч. (проверка)
- Какой еще грамматический признак вы можете
определить у данных существительных? (род)
- В соответствии с нашими рассуждениями
определите тему урока.
- В каком столбике легче определить? Почему? (У
сущ. в ед.ч. можно определить род по помощникам
словам. М.р. – он мой, ж. р. – она моя, ср.р. – оно
мое.)
- Укажите род у существительных в ед. числе
- Как будем определять род у сущ. 2 столбика? (чтобы
определить род во мн. числе, их надо поставить в
ед. число и поставить помощники слова)
III. Фронтальная работа.
(используется веер-сигнал)
- Укажите род им. Сущ.
Бант, лисички, квартира, блюдце, лицо, моря, мальчики, березы, иней, мужчина.
- Кто не допустил ошибки – встаньте.
Физминутка.
IV. Закрепление.
- Прочитайте написанные пословицы
Скучен день до веч. ра, если делать нечего.
Бояться волков – быть без гр.бков.
Без дела жить – только небо к.птить.
- На какое правило пропущены слова?
Работа в паре.
- Сформулируйте с ними задание в соответствии с темой урока.
- Напишите пословицы, вставьте пропущенные буквы, определите род имен существительных.
- Напишите сначала пословицы, в которых сущ. стоят в ед. числе, а потом пословицу, в которых имена сущ. стоят во мн. числе.
- Какая лишняя пословица и почему? Определить род, вставить пропущенные буквы.
- Выполните задание по выбору. Не забудьте
указать род имен существительных.
- Проверка работы.
V. Творческая работа.
- Прочитайте слова.
Стоит, ясный, морозный
Блестит серебристый
Укутал мохнатыми
- С какими временем года ассоциируются эти слова?
На доске картина о зиме.
- Составьте с ними задание, ориентируясь на тему
урока. (подберите к данным прилагательным и
глаголам подходящие имена сущ., определите их
род)
- Назовите слова, написание которых можно
проверить. Назовите орфограмму.
- Какие еще орфограммы можно назвать?
- Составьте предложения, чтобы получилась мини-
зарисовка о зиме, укажите род имен сущ. (взаимопроверка)
VI. Итог урока.
- Над чем мы работали на уроке? Какое задание показалось трудным?