Урок физики в 7-м классе по теме "Вес тела"

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с силой «Вес тела».
2. Развитие наблюдательности, умственных операций: обобщение, сравнение, анализ.
3. Воспитание устойчивого интереса к предмету через познание окружающего мира.

ХОД УРОКА

Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы изучили тему «Сила упругости». Сейчас я предлагаю вам проверить, хорошо ли вы поняли и усвоили ее.

На слайдах презентации Вы увидите неоконченные предложения или пропуски слов в предложениях, к ним даны рисунки, которые подскажут вам правильный ответ. Эти предложения вам предстоит окончить или вставить в них пропущенные слова, тем самым вы повторите пройденный материал, а я проверю, как хорошо вы его знаете. Кроме этого мы вспомним, что необходимо знать о любой силе.

1. При любом виде деформации возникает … (сила упругости). (Слайд 2)
2. Сила упругости всегда направлена …(противоположно деформации). (Слайд 3)
3. Точка приложения силы упругости - это…(точка соединения тела и пружины). (Слайд 4)
4. Соотношение между силой упругости F_упр пружины и ее удлинением k: называют законом … (Гука) по имени его первооткрывателя.(Слайд 5).
5. Коэффициент пропорциональности k в этом законе называется…(жесткостью) пружины. (Слайд 6)
6. Чем больше коэффициент k пружины, тем … (большую) силу надо приложить, чтобы растянуть ее на 1 см, что соответствует нашим представлениям о жесткости тела. (Слайд 7).
   А теперь вам предстоит выбрать правильный ответ из предложенных вариантов:
7. Жесткость тела определяется:

• учеником;
• материалом, цветом, вкусом;
• длиной, материалом, диаметром. (Слайд 8).

8. Для резиновых жгутов, металлических проволок и стержней закон Гука справедлив при (больших) или (малых) удлинениях ?l. (Слайд 9).
9. Запиши формулы, используя буквенные обозначения: F_упр, k, ?l. (Слайд 10).

• закон Гука;
• жесткость пружины;
• удлинение пружины.

10. Нарисуй силы упругости, действующие со стороны стержня на шарик. (Слайд 11)
11. Подпиши силы, изображенные на рисунке. (Слайд 12).

Судя по вашей активности, я делаю вывод, что данное задание не оказалось для вас сложным, и вы все хорошо разобрались с силой упругости, а закон Гука усвоили и выучили наизусть все.

Изучение нового материала.

Вопрос:

Правильно ли мы говорим, что наш вес составляет, например, 50 кг? (Слайд 13).

Проведем голосование.

Поднимите руки те, кто считает, что говорим правильно.

А теперь те, кто считает, что говорим неправильно. Мнения разделились. Не будем спорить, кто прав, а кто нет. Разобраться в этом вам поможет новая тема «Вес тела». Запишем ее в тетрадь. Вес тела – это сила и исходя из этого, скажите, что нам нужно будет узнать о ней?

Существует план изучения физических величин: ( Слайд 14).

1. Определение.
2. Вектор или скаляр.
3. Буквенное обозначение.
4. Формула.
5. Прибор для измерения.
6. Единица величины.

Кроме этого, нам хорошо известно, что сила – это векторная величина,

а, следовательно, необходимо выяснить ее направление и точку приложения. (Слайд 15).

Эти пункты плана и будут целью нашего урока, а кроме этого, мы ответим на поставленный вопрос.

Проведем опыт. Положим на стол полиэтиленовый пакет с водой. Мы видим, что пакет деформировался. Следовательно, можно сделать вывод: стол действует на тело. (Слайд 16)

Но нам хорошо известно из пройденного, что тела взаимодействуют, следовательно, тело тоже действует на стол.

Вопрос: С какой силой тело действует на стол? (Слайд 17)

Эта сила называется - весом тела.

1. Определение.

Вес тела - это сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес. (Слайд 18)

2. Вектор.

А каково направление веса тела? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомним направление силы тяжести. Правильно, сила тяжести всегда направлена вертикально вниз, значит и вес тела тоже, так как эта сила возникает вследствие притяжения к Земле. (Слайд 19)

3.Буквенное обозначение: Р

4.Формула. Р = F _тяж . Если тело и опора неподвижны или движутся равномерно и прямолинейно. (Слайд 20).

5. [ P ] = [ 1 Ньютон ] = [ 1 H ] (Слайд 21)

6. Динамометр – прибор для измерения веса тела. (Слайд 22)

Точкой приложения веса тела является – точка соприкосновения тела и опоры, тела и подвеса.

Направление и точку приложения покажем на рисунке. (Слайд 23)

Закрепление и первичная проверка знаний.

А, теперь узнав, все о весе тела, давайте, сравним три величины: силу тяжести, вес тела и массу. (Слайд 24) Сравнение будем проводить по плану изучения физической величины. Определение дадим устно, а все остальное запишем письменно в тетрадь. Три учащихся выходят к доске и выполняют задание на доске.

Ответьте на вопросы:

1. Что общего между силой тяжести и весом тела?
2. В чем различие между этими силами?
3. Что общего между силой тяжести и массой?
4. Что общего между весом тела и массой?

Итог урока.

Вопрос.

Правильно ли мы говорим, что наш вес составляет, например, 50 кг? (Слайд25)

Да, с точки зрения физики, мы говорим неверно, так как 50 кг это масса и ее измеряют весами, а вес тела – это сила и ее единица 1 Ньютон, и прибор для измерения – динамометр. Вспомните, кто из вас голосовал, что мы говорим правильно, и кто, что неправильно. Теперь, я думаю, у вас не осталось сомнений в том, что необходимо говорить и в повседневной жизни правильно, показывая тем самым, что вы разбираетесь в физике и хорошо ее знаете.

Рефлексия.

Что было сложного при изучении нового материала?

Что было непонятно?

Что было интересно?

Дополнительно, если осталось время.

Задача. (Слайд 26)

Определите вес груши.

Домашнее задание: Слайд (27)

1. § 26, вес тела - наизусть (по плану).
2. Упр. 9:
3. Решить обязательно задачи № 1,2,4;
4. Задачи № 3,5 – по желанию.

Литература:

1. А.В. Перышкин «Учебник физики для 7 класса», Москва, Дрофа 2006.
2. 1С: Школа. Физика 7 класс. Образовательный комплекс. Под редакцией Н.К.Хананова. ЗАО «1С», 2006. ООО «1С-Паблишинг», 2006.

Приложение