Программа индивидуального развития младшего школьника "Стремись к успеху, младший школьник"

Цель программы: создать условия, позволяющие сохранить, улучшить воспитание ученика и обеспечить успешность их обучения

Задачи программы:

• поддерживать высокую учебную мотивацию школьников
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения
• развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся
• формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность
• содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников
• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Срок реализации – 4 года. (Приложение 1)

Программа состоит из четырех этапов:

1. диагностический;
2. организационно-деятельностный;
3. контрольно-диагностический;
4. коррекционно- развивающий.

Задачи этапов:

1-й этап – сбор и анализ информации;

2-й этап – выявление проблем;

• выявление имеющихся ресурсов;
• планирование деятельности по достижению цели

3 – проведение психологического обследования ребенка

• анализ результатов исследований

4 – определение мероприятий и занятий, способствующие достижению поставленных целей

1-й этап –

цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

Методы этапа: собеседование, анкетирование, изучение документации, наблюдение.

Характеристика ученика 3-его класса МОУ “Новобайбатыревская СОШ” Яльчикского района ЧР Викентьева Андрея:

1. Дата рождения: 16.04.1999 год.
2. Место жительства: ЧР, Яльчикский р-н, д.Н.Байбатырево, ул.Молодежная, дом 2.
3. Родители: отец – Юрий Семенович,
   мать – Олимпиада Васильевна.
4. Другие члены семьи: брат – Сергей, ученик 7 класса.
5. Состояние здоровья ученика: основная группа.
6. Материальные и жилищно-бытовые условия: собственный дом.
7. Характер взаимоотношений родителей с учеником: гармоничный, компромиссный, забота, дружба, доверие.
8. В играх, в общественном труде, в учебе – организатор.
9. Проявляет положительные качества и формы поведения: уважение к старшим, доброта. скромность, трудолюбие, дисциплинированность.
10. Проявляет отрицательные качества среди сверстников: грубость, упрямство.
11. Занимается исследовательской работой, имеет призовые места в школе, в районе.
12. Общественное поручение: физорг 1 команды, выполняет хорошо.
13. Имеет близких друзей: Титов Владимир, Мударисов Гена.
14. Отношение к учебе заинтересованное.
15. Успеваемость в 3 классе повысилась по сравнению с предыдущими.
16. Уровень внимания: средний.
17. Уровень развития мышления: средний.
18. Общее умственное развитие: среднее.

2-й этап – организационно-деятельностный

цель: составление и реализация индивидуального плана развития ребенка

“Хочу быть успешным и здоровым” индивидуальный план развития ученика 3 класса МОУ “Новобайбатыревская СОШ” Викентьева Андрея

1. Какие цели ты ставишь в этом году.

Закончить 3-й класс на “4” и “5”, лечить близорукость.

2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута.

Больше читать книги, но соблюдать технику чтения. Думаю мне нужна помощь со стороны родителей, учителя и местного врача общей практики. Больше заниматься спортом.

Подпись ученика:
Подпись родителей:
Подпись учителя:

3-й этап – контрольно-диагностический

Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка

Направления:

• диагностика познавательной деятельности ученика
• диагностика психологического здоровья;
• диагностика межличностных отношений
• исследование эмоционально-личностной сферы

График компетентности ученика 3 класса МОУ “Новобайбатыревская СОШ” Викентьева Андрея

4-й этап – коррекционно-развивающий

Цель: реализация индивидуальных программ развития ребенка

Карта успешности ученика 3-го класса Викентьева Андрея

Составление индивидуальных программ включает в себя:

1. Планирование воспитательных традиционных мероприятий и коллективных дел
2. Составление и заполнение индивидуального плана.
3. Планирование деятельности каждого ребенка в процессе подготовки и проведения коллективных дел.
4. Создание матрицы коллективных дел, где фиксируется уровень участия каждого ребенка.
5. Составление и заполнение “Карты успешности ученика”.
6. Результаты своей успешной деятельности ученики фиксируют в личных “Портфолио”.
7. По итогам четверти проводится анализ успешности каждого ученика.

Результаты работы ученика:

Внешний результат – участие в общешкольных ключевых делах.

Внутренний результат учитывает, как прошли по коллективным делам лично.

Внешний результат:

Внутренний результат:

Межличностные отношения:

Мониторинг успеваимости ученика:

(Приложение1)