Программные задачи:
- Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части
- Формировать у детей представления об одуванчике.
- Развивать наблюдательность и речь. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, добрые чувства к окружающим, желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.
Предварительная работа:
- Наблюдения за весенними явлениями в природе.
- Рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков.
- Рисование, лепка одуванчиков.
- Заучивание стихотворений об одуванчике.
Оборудование: дидактическое пособие – «одуванчик», предметы – кувшин с водой, тучка, солнышко, пила, топор, ваза, ножницы, лопата, лейка; жёлтые шапочки; стол для пособия; для рисования: тонированная бумага, картофельные штампы, вода, гуашь жёлтого цвета, влажные салфетки; грамзапись голоса кукушки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель вместе с детьми заходит в зал, здороваются с гостями.
Воспитатель: Настали тёплые весенние дни. Пойдёмте, дети, на прогулку на луг.
М. Раухвергера сборник «Музыка в детском саду. Первая младшая группа», с. 78
Хорошо на лугу зелёном,
Птички звонко там поют.
По дорожке, по дорожке
Дети весело идут.
Вот детей зовёт кукушка:
– Ку-ку, ку-ку!
Отвечают дети птичке:
– Ку-ку, ку-ку!
Появляется лисичка, бегает по лугу и рвёт цветы.
Лисичка:
Я пройдусь по лугам,
Цветочки есть там;
Как красивы они
В эти майские дни.
Воспитатель: Дети, посмотрите, а кто
это ходит по лугу? (Лисичка)
– Здравствуй, лисичка, а что ты делаешь?
Лисичка: Я цветы собираю, вот уже полную корзину набрала, последний осталось сорвать. (Подходит к одуванчику и срывает его)
Воспитатель: Ой, лисичка, что же ты
наделала?
– Скажите, дети, можно рвать цветы? Почему? (Если
их сорвать, то они завянут)
– Правильно! На цветы слетаются пчёлы и осы,
шмели и бабочки полакомиться сладким нектаром. В
пушистых лепестках ночуют букашки, жучки, потому
что на ночь цветы закрывают свои головки и
насекомым там тепло и уютно.
Дети читают стихотворение Т. Собакина
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок…
Если все – и я, и ты, –
Если мы сорвём цветы,
То останутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только я и ты –
Если мы сорвём цветы.
Лисичка: Простите меня, я больше не буду рвать цветы. Я побегу всем лесным друзьям расскажу, что нельзя рвать цветы.
(Лисичка оставляет дидактическое пособие – «одуванчик» воспитателю и уходит)
Воспитатель:
Сорвала лиса цветок,
Вот головка, вот глазок,
Вот зелёный листок,
Вот зелёный стебелёк
– Дети, посмотрите, как называется это растение? (Одуванчик)
– Давайте с вами рассмотрим, что есть у
одуванчика? (Стебель – ответы
сопровождаются показом). Скажите, какой
стебель: длинный или короткий? Толстый или
тонкий? Гладкий или шершавый? Да, стебель у
одуванчика длинный, тонкий, гладкий, похож на
трубочку; он может легко поломаться. А что ещё
есть у одуванчика? Правильно, листочки. Какие
листочки у одуванчика? (Воспитатель обобщает
ответы детей: зелёного цвета, мягкие на ощупь, по
форме напоминают ёлочку, краешки листочков
резные). Что ещё есть у этого растения?
Правильно, удивительные красивые цветочки
жёлтого цвета.
– Как вы думаете, хорошо этот одуванчик себя
чувствует или плохо? (Плохо)
– По каким признакам вы определили, что он
нуждается в помощи? (У него грустное лицо, он
плачет)
– Давайте попробуем помочь одуванчику.
Посмотрите, на столе лежат предметы. Какие из них
помогут одуванчику стать весёлым?
Воспитатель предлагает рассмотреть предметы
на столе: кувшин с водой, тучка, солнышко, пила,
топор, ваза, ножницы, лопата, лейка.
Дети выполняют задание и объясняют, почему они
выбрали именно эти предметы: ставят одуванчик в
вазу, подливают из кувшина воду. Воспитатель
незаметно для детей «изменяет выражение лица у
одуванчика».
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично знаете, как помочь одуванчику, чтобы у него изменилось настроение. Посмотрите, он улыбается.
Ребёнок читает стихотворение:
Одуванчик золотой,
Подружились мы с тобой.
И как солнышко в траве,
Улыбаешься ты мне.
Воспитатель: Вечером, когда солнышко
уходит спать, одуванчик закрывает свои
лепесточки и тоже засыпает. А утром, чуть только
солнышко появится на небе, цветки просыпаются и
подставляют свои нежные лепестки его тёплым
лучам. Давайте сейчас представим, что наши
маленькие нежные пальчики – это цветочные
лепестки.
Наш цветочек ещё спит, его лепестки закрыты.
Пальчиковая игра «Цветки»
Наши жёлтые цветки
Дети соединяют чуть согнутые ладони – «бутон».
Распускают лепестки.
Разводят пальцы в сторону, запястья соединены – «раскрылся бутон».
Ветерок чуть дышит,
Тихонько дуют на «цветок».
Лепестки колышет.
Покачивают «цветком».
Наши жёлтые цветки
Закрывают лепестки.
Соединяют пальцы рук – вновь «бутон».
Головой качают,
Покачивают «бутоном» вправо-влево
Тихо засыпают.
Сомкнутые соединённые ладони складывают в кулачки – «цветки спят».
Утром ранним все цветки
Вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «тянется к солнцу».
Вновь распустят лепестки.
Разводят пальцы рук в стороны.
Ребёнок читает стихотворение:
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик –
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!
Воспитатель: Посмотрите, как красив одуванчик! Как вы думаете, на что он похож? (На солнышко) Чем же этот цветок похож на солнце? (Он такой же круглый и жёлтый)
Воспитатель: А вот этот цветок совсем не жёлтый. (Воспитатель показывает одуванчик, на котором вместо жёлтых лепестков уже созревшие семена – белые пушинки.) Дети, как вы думаете, это одуванчик?
Ребёнок читает стихотворение:
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное.
Ветерку послушное.
Воспитатель: Это тоже одуванчик. Но у него вместо красивого желтого цветочка появились белые пушинки – семена. Ветер дунет неосторожно – облетит одуванчик мой. Подуйте как ветерок – пусть летят пушинки далеко, далеко.
Дыхательное упражнение – дети делают вдох и выдыхают, сложив губы трубочкой – воспитатель показывает. Семена одуванчика разлетятся и из них вырастут новые одуванчики. Одуванчики растут везде: в лесу, на лугу, во дворе и у нас на участке их много. Они очень красивы на зелёной травке.
– А сейчас, я предлагаю вам превратиться в одуванчики и поиграть. (Воспитатель надевает шапочки детям)
Подвижная игра «Одуванчики»
Дети-«одуванчики» в жёлтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько:
По краешку канавки,
На травяном диванчике
Весёлою гурьбою
Расселись одуванчики.
Тут и солнышко взошло,
Покатилось мячиком.
Ищет красно солнышко,
Где же одуванчики.
Затем воспитатель идёт искать «одуванчики», которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая:
Жёлтый одуванчик,
Я тебя сорву.
Жёлтый одуванчик
Спрятался в траву.
Воспитатель, не найдя «одуванчики», уходит.
Воспитатель: Дети, лисичка оборвала все одуванчики, и луг стал пустой. Я предлагаю вам снова превратить наш зелёный луг в «золотой». Мы возьмём штампы и нарисуем одуванчики.
Коллективная работа «Золотой луг» – рисование на тонированной зелёной бумаге одуванчиков (картофельный штамп).
Воспитатель: Посмотрите, как красиво – на зелёном лугу распустились жёлтые одуванчики!
В зал «влетает» бабочка, радостно порхает крыльями.
Бабочка:
Одуванчики везде
По весенней травке:
Замелькали во дворе,
Разбежались по горе,
Спрятались в канавке.
Воспитатель: Здравствуй, бабочка. Посмотри, как много одуванчиков нарисовали для тебя дети.
Бабочка: Спасибо вам, ребята, за такой подарок. Теперь мы сможем полакомиться сладким нектаром. Я полечу и позову своих подружек бабочек.
Бабочка улетает.
Воспитатель: Наша прогулка подошла к концу, нам пора отправляться в детский сад.
Под музыку дети выходят из зала.
Используемая литература:
- Губанова «Развитие игровой деятельности» – М.: Мозаика-Синтез, 2008
- Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» – М.: Центр педагогического образования, 2007.
- Смирнова Л.Н. «Развитие речи у детей 2-3 лет» – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада» – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Федосеева П.Г. «Игровая деятельность на занятиях по экологии» – Волгоград: ИТД «Корифей» – 2009.