Открытое учебное логопедическое занятие «Употребление и согласование имён прилагательных с существительными в роде и числе по лексической теме «Части тела»»

Слайд 1

Тема I.13 “Согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе”.

№ урока в теме: № 5

Слайд 2

Основой для разработки урока являются:

• Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). - М.: Когито-Центр, 1996., Ястребова А.В., Бессонова Т.П.;
• Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. -М.: ООО “Аквариум-Принт”, 2006., Мазанова Е.В.

Слайд 3

Тип урока: фронтальное логопедическое занятие.

Слайд 4

Перед собой я ставила следующие цели:

• (образовательная) закрепить знания учащихся о прилагательных, умения задавать вопросы от существительного к прилагательному. Расширение словарного запаса по теме “Части тела”. Формирование умений понимать переносное значение слов, фразеологизмов. Научить согласовать имена прилагательные с существительными.
• (развивающая) развивать устную и письменную речь учащихся, через умение отвечать на вопросы, развивать навык безошибочного письма. Совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата. Развитие навыков звукобуквенного анализа с использованием графической записи. Развитие фонематического анализа и синтеза, представлений. Обогащать словарный запас учащихся синонимами и антонимами.
• (воспитательная) воспитывать аккуратность, культуру поведения на уроке, трудолюбие, интерес к занятиям.
• (коррекционная) формирование слогового анализа и синтеза. Развитие фонематических представлений, слуховой памяти и внимания.

Подвести учащихся к осознанию роли имен прилагательных в нашей речи.

Слайд 6

• Организационный момент;
• Сообщение темы и постановка целей и задач урока;
• Подготовка органов артикуляции, мелкой моторики, голоса, дыхания к качественной работе на уроке.

• Развитие звукового анализа и синтеза (работа со слоговичками);
• Развитие фонематических представлений (работа со схемами слов);
• Развитие слуховой памяти и внимания (игра “Эстафета”);
• Игра на развитие зрительного внимания “Чем отличаются”;
• Работа над антонимами и многозначностью слов (игра “Скажи наоборот” и “ Переводчик”);
• Игра “Художник”.

• Подведение итогов урока;
• Определение трудностей усвоенных знаний;
• Оценка полученных знаний учащихся (сюрптизный момент).

Слайд 7

На уроке применялись следующие способы организации урока:

• Коллективный и индивидуальный;
• Игровой.

Слайд 8

На уроке использовались: цифровые образовательные ресурсы, карточки-задания, иллюстративный материал, цветные карандаши и ватманы для рисования по количеству учащихся.

• О важной роли имени прилагательного в нашей речи человека.

• Принцип согласования имени прилагательного с существительным в роде и числе;
• Признаки, указывающие на имя прилагательное;
• Понятие “многозначности слов” и их значение.

• Выполнять артикуляционную, дыхательную гимнастику;
• Выполнять игровые задания и упражнения;
• Подбирать имена прилагательные к существительным и согласовывать их в роде и числе;
• Находить слова, подходящие по смыслу, а так же слова противоположные по значению;
• Оценивать этапы занятия, где затруднялись в подборе правильных ответов.

Слайд 10

Тема учебного занятия: Употребление и согласование имён прилагательных с существительными в роде и числе по лексической теме “Части тела”.

Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: фронтальное логопедическое занятие.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная, коррекционная) и задача учебного занятия:

Образовательные: закрепить знания учащихся о прилагательных, умения задавать вопросы от существительного к прилагательному. Расширение словарного запаса по теме “Части тела”. Формирование умений понимать переносное значение слов, фразеологизмов. Научить согласовать имена прилагательные с существительными.

Развивающая: развивать устную и письменную речь учащихся, через умение отвечать на вопросы, развивать навык безошибочного письма. Совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата. Развитие навыков звукобуквенного анализа с использованием графической записи. Развитие фонематического анализа и синтеза, представлений. Обогащать словарный запас учащихся синонимов и антонимами.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, культуру поведения на уроке, трудолюбие, интерес к занятиям.

Коррекционная: формирование слогового анализа и синтеза. Развитие фонематических представлений, слуховой памяти и внимания.

Задача учебного занятия: подвести учащихся к осознанию роли имен прилагательных в нашей речи.

Оборудование: презентация к уроку, дидактические материалы к учебному занятию:

Таблица (Приложение 5)

Презентация 1

Презентация 2

Приложение 3

Приложение 4 (системно-деятельностная основа урока)