Задачи:
- актуализировать приобретенные знания, умения и навыки по курсу “Введение в историю”;
- прививать интерес к науке – истории, к прошлому своего народа, Родины;
- формировать чувство уважения к историческому прошлому России и ее народов.
Подготовкой к викторине является решение организационных вопросов: дети сами определяют, кто в какой команде будет выступать, выбирают капитана команды.
“Домашней заготовкой” является задание творческого характера, связанное с программой курса “Введение в историю”: придумать название своей команде как самостоятельному государству со своей государственной символикой (герб, девиз команды-государства); начертить карту своего “государства”, отразив на ней особенности природных условий, дав названия географическим и историческим объектам, используя условные знаки.
На урок приглашаются родители учащихся, из числа которых выбирается жюри.
Оформлением класса становятся плакаты-карты трех команд, украшенные гербами и девизами. На доску выносится название викторины “Знаешь ли ты историю?”.Команды размещаются за специально приготовленными столами, на которых лежат чистые листы бумаги и ручки. Все задания ребята получают по ходу викторины. За отдельным столом располагается жюри. Сбоку от жюри ставится стол, за которым будут выполнять задание капитаны (блицтурнир).
Результаты конкурсов оцениваются по 5-балльной системе. Время на выполнение заданий не превышает трех минут, кроме выполнения домашнего задания – представления команд-государств, отгадывания кроссвордов и блицтурнира капитанов.
Ход урока-викторины
1. Вступительное слово учителя:
– Сегодня мы проводим игру-викторину “Знаешь ли ты историю?”. Мы с вами не только изучали, какие бывают исторические науки и как они помогают узнать прошлое человечества, но и много читали исторических рассказов, в том числе книгу Н. Головина “Моя первая русская история”, ходили на экскурсии, связанные с историей нашей страны, города, науки и техники. Ваши знания помогут вам успешно выполнить задания викторины. У нас в классе сегодня присутствуют гости – ваши родители, которые по достоинству оценят не только ваши познания в истории, но и ваше умение работать в единой сплоченной команде, умение быть внимательными и чуткими друг к другу.
Желаю всем командам удачи!
2. Представление жюри и ознакомление с условиями викторины.
3. Интеллектуальная разминка (беседа). Звучит музыкальный отрывок из оперы М. Глинки “Иван Сусанин” “Славься”.
– Кто из вас знает, из какого музыкального произведения этот отрывок, кто его
написал? Как называется эта торжественная песня?
– К кому обращены слова: “Славься!”? (К России, ее народу, героически
защищавшему родину от польских захватчиков.)
– Как вы думаете, почему именно эту музыку хотели сделать гимном России?
– Приведите примеры мужества и героизма народов России в защите Отечества.
– Для чего надо знать историю?
– Читая исторические рассказы, узнавая прошлое нашей страны, какие чувства вы
испытывали?
– Александр Сергеевич Пушкин написал: “Гордиться славою своих предков не только
можно, но и должно!” И сегодня мы с вами еще раз вспомним героическое прошлое
нашего народа.
4. Представление команд (“домашнее задание”).
Один из членов команды рассказывает о своем вымышленном государстве, расшифровывая легенду карты, объясняя символику герба и девиз своей команды-государства, раскрывает особенности занятий населения и законы, по которым живут и работают свободные граждане этого государства. Жюри учитывает полноту ответа и богатство фантазии ребят.
5. Конкурс капитанов. Блицтурнир.
Учитывается скорость и правильность выполнения заданий. Каждый капитан получает тест на отдельном листе, выполняет его за отдельным от команды столом.
| Вопросы блицтурнира. 1. Как переводится с греческого
слово “история”: 2. Кто сказал о героизме русских воинов слова: “Здесь я увидел, что
русские непобедимы”: 3. Какой город назван “городом русской славы”: 4. Как называется наука, изучающая историю родов: 5. Как называется многочисленный коллектив родственников: 6. В каком году началась Великая Отечественная война: 7. Кому принадлежат слова “Велика Россия, а отступать некуда. Позади
Москва”: 8. Герб Москвы – это изображение: 9. Как называется принудительная обязанность побежденного народа
платить дань государству-захватчику: 10. Как звали славянских просветителей, создателей славянской
письменности: |
6. Командный конкурс. Отгадывание исторического кроссворда.
Конкурс проводится одновременно с конкурсом капитанов. На его проведение дается время в ходе выполнения задания одной из команд, но не больше 10 минут. Учитываются время, полнота и правильность решения кроссворда.
По горизонтали:
1. Материал, на котором писали в старину (пергамент).
2. Наука, изучающая историю общества по остаткам древних предметов, открываемых
на раскопках (археология).
3. Наука, изучающая историю родов (генеалогия).
4. “Второй день рожденья” (именины).
5. Первый российский император (Пётр).
6. Ящик для хранения вещей, ценностей, заменявший в старину шкаф (сундук).
7. Самый большой период летоисчисления (эра).
По вертикали:
8. Наука, изучающая гербы.
9. Запись исторических событий по годам, принятая на Руси.
10. Историческая наука, изучающая старинные монеты.
7. Конкурс “Кто правил на Руси?”.
Вступительное слово учителя:
– Кто такой правитель? Замените это слово другим, сходным по значению.
(Князь, государь, царь…)
– Вспомните, за что восхваляли летописцы русских князей. (За то, что
те оберегали Русь от вражеских набегов, сохраняли мир.)
– Каждый правитель имел свое прозвище, данное ему народом за его дела.
Команды должны в течение одной минуты на карточке линиями соединить имена русских князей с их прозвищами. (Все прозвища даны в начальной форме).
“Кто правил на Руси?”
| Александр Владимир Игорь Ольга Олег Дмитрий Иван |
Калита Вещий Мудрый Красное Солнышко Старый Невский Донской |
7. Конкурс эрудитов – общекомандный.
Проводится в форме беседы, за каждый правильный ответ команда получает по одному очку.
– Кто сказал эти слова, по какому поводу?
| а) “Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет”
(Александр Невский после победынад немецкими рыцарями на
Чудском озере); б) “Пусть все приходят креститься в новую веру” (Владимир Красное Солнышко перед крещением русского народа в христианскую веру); в) “Князь, умрешь ты не так скоро. Но ты умрешь от своего любимого коня”. (Волхв предсказал Вещему Олегу его судьбу.) |
8. Общекомандный конкурс “Продолжи цепочку”. Установить взаимосвязь и продолжить цепочку.
Время выполнения 1 минута.
| Киевское княжество – Русь – ... (Россия) Киев – Москва – ... (Санкт-Петербург) Великий князь – царь – ... (император) Александр II – Александр III – ... (Николай II) |
9. Конкурс эрудитов “След в истории”.
Можно провести (как общекомандный) в форме беседы, а можно для разнообразия в форме индивидуального опроса, выбрав по одному представителю от каждой команды.
– Не все имена остаются в народной памяти, сохраняются историей. Как вы думаете, что должен сделать человек, чтобы его имя, дела остались в истории страны, человечества?
| “След в истории” а) Первым открыл путь человечеству в космос, свой полет сопроводил шутливым: “Поехали!”. (Ю.А. Гагарин.) б) Ученик А.В. Суворова, талантливый полководец, в одном из боев был ранен в голову и ослеп на один глаз, в преклонном возрасте принял командование русской армией ради спасения России, одержал победу над Наполеоном. (М.И. Кутузов.) в) Возглавили народное ополчение, отразившее польскую интервенцию и освободившее Москву от поляков; первый скульптурный памятник в Москве, установленный на Красной площади в честь защитников Отечества, изображает этих героев. (К. Минин, Д. Пожарский.) г) Пешком пришел в Москву из Архангельска, движимый желанием учиться, талантливый ученый, сделал много открытий в разных областях науки и искусстве, создал первый российский университет – Московский государственный, носящий его имя. (М.В. Ломоносов.) |
10. Подведение итогов викторины по истории.
Выступление жюри.
11. Заключительное слово учителя:
– Вы показали хорошие знания по истории нашей страны, но вам предстоит еще
так много узнать об истории как о науке и о прошлом не только нашей страны, но и
всего человечества. Древние говорили, что история – учительница жизни. Как вы
понимаете эти слова?
– Учите историю, и тогда перед вами откроется не только прошлое, но и станет
понятным настоящее, вы сможете предвидеть будущее развитие человеческого
общества.