Любовь. Дружба. Всегда ли это приносит радость?

Разделы: Иностранные языки

Тип урока: Cовершенствование речевых умений. Урок с использованием технологии кейс-метод.

Класс: 10 «В»

Целенаправленность урока

Образовательные цели:

  • Формирование коммуникативных умений и навыков.
  • Формирование умения обсуждать проблемы в заданных ситуациях общения.

Воспитательные цели:

  • Воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач.
  • Приобщение к самостоятельности в выполнении заданий.

Развивающие цели:

  • Развитие учебно-организационных умений и навыков (общеучебных и специальных умений и навыков, самоконтроля, умений и навыков групповой работы).
  • Развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков (анализ, систематизация).
  • Развитие коммуникативных умений и навыков (в процессе общения на языке).

Из целей урока вытекают практические задачи:

  • Познакомить учащихся с историей любви великого немецкого композитора Л.В.Бетховена.
  • Учить учащихся выделять главные факты, комментировать содержание прочитанного и прослушанного.
  • Учить выражать своё мнение по проблеме, и аргументировать его.
  • Совершенствовать умение общаться по проблеме урока, используя вербальные опоры, а также лексические единицы, характерные для молодёжной среды.

Формы организации деятельности учащихся:

  • фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оснащение:

  • Компьютер
  • Экран
  • Мультимедийный проектор
  • Презентация

Ход урока

1. Организационный момент урока.

Формулировка цели и задач урока. Для определения темы урока используется видеоролик с песней Мирей Матье «Das Wunder aller Wunder ist die Liebe».

HörteuchbittedasLiedvonMirejMatje « DasWunderallerWunderistdieLiebe» zu .

WovonistdieRedeindiesemLied? Wiemeint Ihr: “Wie heißt das Thema unserer Stunde? Richtig, wir werden heute über die Liebe sprechen. Ihr sagt eure Meinung: “Was ist Liebe?” Ihr erfährt eine sehr interessante Liebesgeschichte. Wir erfahren die interessantesten Fakten aus dem Leben des berühmtesten deutschen Komponisten Lüdwig van Beethoven. Am Ende der Stunde musst Ihr auf solche Frage Antwort geben: “Braucht der Mensch die Liebe? WelcheRollespieltLiebeinunseremLeben?”

2. Речевая зарядка.

Выразительное чтение стихотворений известных немецких поэтов Гёте, Гейне, Шиллера о любви.

Das Wort «Liebe» und die Worte «Ich liebe dich» klingen in аllen Sprachen gleich wunderschőn, weich und angenehm. Nicht wahr?

Wie klingen diese Worte in Englisch, Spanisch, Italienisch?

3. Основная часть урока

1. Предъявлениепроблемы.

Beethoven und Julietta Gwitschardi lernten sich in Österreich kennen, als Julietta 17 Jahre alt war. Beethoven war 30. Er verliebte sich in seiner Schülerin Gräfin Julietta Gwitschardi sehr. Aber die Eltern von Juljetta Gwitschаrdi waren dagegen. Beethoven war arm, taub, passte der schöner Frau nicht. Der taube Beethoven war zu schlecht für das junge, hübsche Mädchen. Beethoven schlug dem schönen Mädchen den Klavierunterricht nehmen.

Задание: Besprecht bitte das Problem in euren Gruppen; Sagt bitte wie könnte diese Liebesgeschichte weiter enwickeln? Worin besteht das Problem?

Arbeitet bitte dem folgenden Plan nach:

  1. Sucht das Problem!
  2. Beschreibt das Problem!
  3. Sucht die Lösung des Problems (die möglichen Varianten ).
  4. Erzählt darüber!

2. Возможные варианты решения проблемы.

Деление на 3 группы. В группах обсуждаются предполагаемые варианты решения проблемы (развития событий).

  1. Презентация своих вариантов. Один представитель от группы предъявляет свой вариант решения проблемы.
  2. Совместное обсуждение проблемы . Учащиесяотвечаютназаранеепоставленныепередгруппамивопросы:
    -Welche Variante war, eurer Meinung nach, die Interessanteste Variante?
    -Welche Variante war , eurer Meinung nach, die ungewöhnliche Variante?
    -Welche Variante war , eurer Meinung nach, die wahrheitsgetreue Variante?
    -Welche Variante war , eurer Meinung nach, die unwahrheitsgetreue Variante?
    -Welche Variante war , eurer Meinung nach, die schönste Variante?
    -Welche Variante hat euch am besten gefallen?
    Was meint ihr was könnte in Wirklichkeit passieren? Wollen wi r e s erfahren!
  3. Предъявление реального продолжения истории Бетховена и Джульетты Гвичарди.

Чтение текста, работа над текcтом

а) Снятие лексических трудностей.

L: Jetzt bekommt jede Gruppe einen Text mit der Liebesgeschichte von Beethoven und Juliette Gwitschardi. Работа с н.л.е.

 

 

 

 

Schmerz
Halten für+Akk.
wiedertreffen
sich heiraten
Leidenschaft

 

taub
verliebt sein
arm
dagegen sein
ausdrücken
der Mondscheinsonate
die Enttäuschung

 

б) Постановка коммуникативной задачи 1.

L: Nach dem ersten Lesen des Textes musst ihr bestimmen, was passierte in Wirklichkeit?

в) Первичное чтение текста.

г) Вторичное прочтение текста с коммуникативной задачей 2.

Lest bitte den Text noch einmal, macht die Aufgaben zum Text und tauscht die Information.

In Beethovens Leben war eine sehr unglückliche Libesgeschichte. Das war eine Tragödie für den berühmten Komponisten. Er war in seine Schülerin Gräfin Julietta Gwitschardi sehr verliebt. Aber die Eltern von Juljetta Gwitschrdi waren dagegen. Beethoven war arm, taub, passte der schöner Frau nicht. Der taube Beethoven war zu schlecht für das junge, hübsche Mädchen. Beethoven und Julietta lernten sich in Österreich kennen, als Julietta Gwitschardi 17 Jahre alt war. Beethoven war 30. Beethoven schlug dem schönen Mädchen den Klavierunterricht nehmen.

Sie war sehr froh darüber. Aber Beethoven war ein sehr strenger Lehrer. Er tadelte sie wenn sie etwas falsch machte.

Beethoven dachte die Gräfin liebt ihn. Aber Juliette verliebte sich in einen jungen Komponisten, einen Italiener Robert von Hallenberg. Er machte auch die Musik. Juliette hielt ihn für einen sehr begabten und talentvollen Komponisten . Sie sagte еs Beethoven . Beethoven war sehr böse darüber. Robert und Juliette heirateten sich und fuhren nach Italien.

Nach einiger Zeit traffen sich Beethoven und Juliette wieder . Juliette weinte, klagte über das Leben, erinnerte sich an die schönste Zeit, als Beethoven ihr Lehrer war. Sie bat um die Hilfe. Beethoven half ihrer Familie. Er gab für die Familie das Geld. Aber sie sollte nie wieder kommen. Schmerz, Trauer, Enttäuschung ,Unglück und Leidenschaft drückte der Komponist in seiner Sonate aus. Er nannte sie “Sonate Phantasie”. Nach seinem Tod wurde sie Mondscheinsonate genannt. Es gibt die Meinung , dass dieses Meisterwerk Beethoven Juljetta Gwitschrdi gewidmet hat.

Совместноеобсуждениетекста.

Was passierte in Wirklichkeit ?

Wie meint ihr hat Beethoven Juliette geliebt?

Hat er ein schönes Werk für sie geschrieben? WasfüreinWerk?

Прослушивание Лунной Сонаты.

4. Подведение итогов урока

Beantwortet bitte die Frage!

Braucht der Mensch die Liebe?

Welche Rolle spielt Liebe in unserem Leben?

Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнеезадание: Erzählt bitte die Liebesgeschichte von Beethoven und Julietta Gwitschardi.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5