Программа внеурочной деятельности "Олимпионики"

1. Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база программы.

• Основные положения “Декларации прав человека”, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.
• Основные положения “Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.
• Закон Российской Федерации “Об образовании” от 16 ноября 1997 г. с дополнениями от 05 марта 2004 г.
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Правительства РФ №1756-р от 29 декабря 2001 г.
• Федеральная целевая программа “Одаренные дети”, в рамках Президентской Программы “Дети России”, утвержденной Правительством РФ от 03.10.2002 г.
• Устав МБОУ “СОШ № 198”.

Актуальность проблемы.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития творческого мышления, способствующего формированию творческого потенциала личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Успешное развитие и модернизация образования как никогда зависят от педагогов. Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Однако, прежде чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем, собственно, мы будем вести речь. “Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии”. К.К. Платонов. Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. В основе программы лежит Концепция “Творческой одаренности” Н.И. Ильичевой.

Основные парадигмы развития одаренности:

1. Все дети одарены от природы.

2. На развитие одаренности наибольшее влияние оказывает педагогический фактор.

Цель программы. Создать систему работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.

Говоря о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей каждого ребенка.

• Разработать методику выявления одарённых детей классными руководителями в каждом классе.
• Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.
• Создать условия для самореализации одарённых детей.
• Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального и физического развития детей.
• Разработать и внедрять прогрессивные технологии в работе с одарёнными детьми.
• При необходимости разрабатывать индивидуальные программы развития одарённых детей.

Педагогическая система строится на четырех базовых идеях:

1) на осознании самоценности каждого школьника как уникальной, неповторимой личности;

2) на неисчерпаемости возможностей развития каждого ребенка, в том числе его творческих способностей;

3) на приоритете внутренней свободы перед внешней, как свободы, необходимой для творческого саморазвития;

4) на понимании природы творческого саморазвития как интегральной характеристики “самости”, изначальными компонентами которой являются самопознание, творческое самоопределение, самоорганизация, самоуправление, творческое самосовершенствование и самореализация личности школьника.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы разновозрастных групп учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Формы работы с одаренными учащимися:

• творческие мастерские;
• индивидуальные и групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
• кружки по интересам;
• совместные и индивидуальные занятия исследовательской деятельностью;
• предметные недели;
• предметные конкурсы;
• интеллектуальный марафон;
• научно-практические конференции;
• участие в олимпиадах;
• проектная деятельность.

Кружок по интересам обеспечивает:

• учет индивидуальных возможностей учащихся;
• повышение степени самостоятельности учащихся;
• расширение познавательных возможностей учащихся;
• формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Ученическая конференция, защита проектов работает на:

• развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой;
• обобщение и систематизация знаний по учебным предметам;
• формирование информационной культуры учащихся и навыка публичных выступлений;
• формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Предметная неделя даёт ученикам:

• представление широкого спектра форм внеурочной деятельности;
• повышение мотивации учеников к изучению образовательной области;
• развитие творческих способностей учащихся.

Все эти формы внеурочной деятельности обеспечивают самореализацию учащихся во внеклассной работе.

Новизна программы: данная программа обеспечивает внеурочную образовательную деятельность в разновозрастных группах учащихся сменного состава, как в различных предметных областях, так и в области решения нестандартных изобретательских (компетентностных) задач и носит системный характер, что обеспечивает высокие результаты работы. Подбор заданий осуществляется как из печатных изданий соответствующей тематики, так и разрабатывается лично автором данной программы.

2. Содержание внеурочной деятельности.

Подбор заданий для индивидуальной и групповой работы обеспечивает развитие в первую очередь высших психических функций: памяти, внимания, мышления, креативности. Следующим объектом развития выдвигается межличностное взаимодействие, развитие умений работать в паре, группе; уметь культурно высказать собственное мнение, критиковать оппонента, приходить к общему мнению. Данные умения развиваются как средствами предметной деятельности, охватывая русский язык, математику, окружающий мир, технологию, изобразительное искусство, так и на примерах житейских ситуаций, с которыми учащиеся регулярно сталкиваются.

4. Ожидаемые результаты.

Формирование системы работы с одаренными учащимися. Развитие талантливых и высокомотивированных детей начальной школы в рамках общеобразовательного учреждения.

Прирост качественной успеваемости среди обучающихся. Помощь одарённым учащимся в самореализации их творческой направленности.

Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей в различных образовательных областях.

Повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.

Популяризация конкурсной деятельности, воспитание активности и стремления к участию в интеллектуальных соревнованиях.

Издание сборников творческих работ учащихся по итогам олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов.

5. Ресурсное обеспечение реализации программы.

Кадровое – кружок ведёт учитель высшей квалификационной категории Кириллова И.О., член городской рабочей группы по разработке олимпиадных заданий, автор многих заданий городских и областных олимпиад.

Материально-техническое – кабинет для занятий оснащён компьютером, мультимедийным проектором и экраном, имеются наборы геометрических фигур, счётных палочек, конструкторов для каждого ученика.

Финансовое – финансируется из часов внеурочной деятельности из расчёта 3 часа в неделю.

Информационно-методическое обеспечение.

1) Нормативно-правовое обеспечение: положение МБОУ “СОШ №198”.

• О проведении школьного тура предметных олимпиад.
• О проведении предметной недели (декады).
• Об интеллектуальном марафоне “Умники и Умницы”, конкурсах, викторинах и т.п.

2) Программное обеспечение: Концепция “Творческой одаренности” Н.И. Ильичевой.

3) Издание материалов кружка, предоставление информации для сайта школы, иллюстрированных отчетов.