Практико-ориентированный проект "Рыба"

Актуальность проекта: главная задача экологического воспитания – это воспитание в детях доброты и человечности, бережного обращения к природе, к людям, к самому себе, видения прекрасного, воспитание чувства ответственности, в первую очередь, за собственное поведение и поступки.

 Обостренное внимание мирового сообщества к экологическим проблемам, от решения которых зависит будущее человечества, да и каждого человека в отдельности, стало причиной, побудившей нас формировать у дошкольников представление о мире, значении воды в жизни человека, об их взаимосвязи и взаимозависимости.

Цель проекта: обобщить и расширить знания о рыбах.

Задачи проекта:

Образовательные:

• формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;
• формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.;
• развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-- поисковую деятельность.

Развивающие:

• развивать воображение и творчество;
• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе наблюдений;
• развивать умение устанавливать причинно- следственные связи различного характера;
• развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность.
• активизировать и обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие:

• воспитывать экологическую культуру, показать многообразие, красоту окружающего мира.
• вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство;
• воспитывать интерес к природе.

Коррекционные:

• развивать умение говорить на выдохе (плавный речевой выдох);
• развивать связную речь, умение составлять рассказ по заданному плану, рассказы-описания;
• развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику.

Участники проекта:

• дети 5-6 лет (старший возраст);
• воспитатели;
• учитель-логопед.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Информация, знания, впечатления полученные детьми полученные на занятиях и в повседневной жизни, находят свое отражение в различных видах детской деятельности – игре, изобразительном и художественном творчестве, в создании выставок, экспозиций при активном участии педагогов ДОУ.

Ожидаемый результат:

• сформировать у воспитанников представление о разнообразии обитателей водоемов;
• закрепить и уточнить знания детей о внешнем виде рыбы, способах ее передвижения и способах защиты от врагов.

План реализации проекта

Итоги проекта.

За время реализации проекта у детей сформировались представления о разнообразии обитателей водоемов. Это можно увидеть по результатам совместной деятельности педагогов и детей.

1. Дети имеют представление о внешнем виде рыб.
2. Дети знают способы передвижения рыб и способы их защиты от врагов.
3. В процессе работы над проектом мы более подробно изучили среду обитания рыб и рассмотрели цепи питания обитателей водоемов.

Литература

1. Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет. СПб.: КАРО, 2010
2. Голуб В.Т. Графические диктанты. – Москва. ВАКО, 2009
3. Жуковская Р. И. и Пенькова Л. А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Сост.: Р. И. Жуковская, Л. А. Пеньевская. Изд. «-е, переработ. и доп. М.: «Просвещение», 1972. 415 с. с ил.
   Для чтения О. Кригер «Золотая рыбка»
4. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Старшая группа / авт. – сост. Н. В. Лободина. – Волгогрвд: Учитель, 2011. – 364 с.
   Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» с. 190
5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 128 с.: цв. Вкл.
   |Рисование по замыслу с. 55
   Лепка по замыслу с. 72
6. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Старшая группа / авт. – сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 364 с.
   Беседа. Что мы знаем о рыбах? С. 158
7. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. – 208 с., 16 л. вкл.
   Аппликация из цветной бумаги (коллективная) «Наш аквариум» с. 194 №90
   Лепка коллективная «Плавают по морю…» с. 180 №83
   Рисование коллективное по замыслу «Морская азбука» с. 178 №82
8. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010
9. Новикова И. В. Аппликация из природных материалов в детском саду. В помощь воспитателям и родителям./ И. В. Новикова; худож. Е. А. Афоничева – Ярославль: Академия развития, 2010. – 80 с.: - (Детский сад: день за днем). Занятие 12 «Рыбка плавает в пруду» с. 39
10. Петрова М. И. «Объемная аппликация» с. 33
11. Чевычелова Е.А. Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет, Волгоград: Учитель, 2012

Приложение 1

Вопросы диагностической беседы.

Приложение 2