Одной из традиций нашей школы является проведение предметных тематических недель. Эта традиция возникла не случайно.
Как приятно слышать от родителей и учеников, что ребенок бежит в школу, что ему интересно учиться. И совсем не хочется слышать обратное: “Я не люблю эту математику” “Я не пойду в школу” “Мне не интересно”
Учиться должно, быть интересно. Только тогда учение может быть успешным
Увеличение учебной нагрузки учеников заставляет задуматься, как сделать кропотливую ежедневную работу более радостной, как повысить интерес учащихся к познанию, как научить детей взаимодействовать, как раскрыть способности ребенка и дать возможность проявить себя.
Эти и другие задачи успешно решаются, как на уроках, так и во внеурочной деятельности при проведении предметных недель.
На августовском заседании МО определяется общее положение, цели и задачи предметных недель.
Общее положение.
- Предметные недели проводятся ежегодно с целью повышения профессиональной компетентности, интереса и мотивации к изучению предметов любого цикла.
- Предметные недели разрабатываются ответственными учителями в соответствии с целями и поставленными задачами.
- При составлении плана проведения тематических
предметных недель учитывается:
- задачи предметной недели
- разнообразие форм проведения мероприятий
- возможности участия в мероприятиях любого ученика класса
- четкое определение даты, времени и ответственного за проведение мероприятия
- форма отчета о проведении тематической недели. - Предметные недели в начальной школе проводятся с учётом возрастных особенностей учащихся.
Во время проведения предметных недель очень важным звеном является сотрудничество учителей, учащихся и родителей. Совместное участие детей и взрослых в праздниках, экскурсиях, играх приводит к сплочению не только детского коллектива, но и коллектива взрослых людей.
Чтобы предметные недели, которые проходят ежегодно, не стали скучной и однообразной формой работы, необходимо следить, чтобы из года в год не использовался один и тот же план предметных недель с повторявшимися формами и заданиями.
Ежегодно меняется название, тема, формы проведения мероприятий предметной недели, а ученик получает задание повышенного уровня сложности, так как ребёнок должен осознавать, что он вырос и ему доверяют выполнение более сложных заданий.
Задачи предметной недели:
- вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность
- повышение их интереса к изучаемым предметам
- выявление учеников, обладающих творческими способностями
- возможность реализации и раскрытия творческого потенциала учащихся
- возможность более углубленного изучения дисциплины или образовательной области
- повышение мотивации обучения
Принципы проведения предметной недели.
Каждый ребёнок является активным участником всех событий “недели”, в тоже время ребёнок участвует в мероприятиях добровольно, имея возможность выбора участия или неучастия.
Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их. Участвовать в театральных постановках, готовить и выступать с докладами на уроках.
А может просто наблюдать, как это делают другие. И это не маловажно, особенно на первых ступенях обучения, когда не все дети чувствуют себя уверенно.
В нашей школе традиционно проходят шесть тематических недель.
| № | Тема | Время | Ответственный |
| 1 | “Осень - рыжая подружка” (неделя осени) |
октябрь | Учителя, ученики 1 “А” 4 “Б” |
| 2 | “В гости к деду Грамотею ” (неделя русского языка) |
ноябрь | Учителя, ученики 1 “Б” 4 “В” |
| 3 | “Зимняя сказка” (новогодняя неделя”) |
декабрь | Учителя, ученики 1 “В” 4 “А” |
| 4 | “Один, два, три, четыре, пять - математику нужно знать” | февраль | Учителя, ученики 2 “А” 3 “Б” |
| 5 | Неделя занимательных наук | март | Учителя, ученики 2 “Б” 3 “В” |
| 6 | В гости к книжке. (книжкина неделя) |
апрель | Учителя, ученики 2 “В” 3 “А” |
Рассмотрим пример проведения тематической предметной недели “В гости к деду Грамотею”, разработанную для учеников 1 классов.
План проведения недели русского языка для параллели первых классов.
“В гости к деду Грамотею”
| № | Мероприятие | Форма | ответственный | Сроки проведения |
| 1 день | Открытие недели. Знакомство с планом недели. |
линейка | учитель | понедельник |
| 2 день | День буквы | 1.Игра с буквами 2.Проект в виде рисунков, поделок “Буква, которая мне нравится” |
Работа в парах Индивидуальная работа |
вторник |
| 3 день | День слова | 1.Групповая работа Игра “Кто больше составит слов из слова” 2. Составь свои слова |
Работа в группах Индивидуальная работа |
среда |
| 4 день | Заглянем в прошлое | 1.Выставка рисунков, игра: “Непонятные слова” 2.История слова (беседа - рассказ учителя) |
Ученик
учитель |
четверг |
| 5 день | Устное народное творчество (пословицы и поговорки) |
Групповая работа Объясни пословицу. Кто больше знает пословиц |
Работа в группах ученик |
пятница |
| 6 день | День поэзии | 1.Игра “Найди рифму” 2.Выступление детей “Мое любимое стихотворение” |
Коллективная работа Индивидуальная работа ученика |
понедельник |
| 7 день | Закрытие недели. Награждение. |
линейка | вторник |
Каждый день недели предусматривал общую, групповую форму работы и индивидуальную.
Такое сочетание работ очень важно на первом этапе обучения.
Не все ученики готовы сразу понять задание учителя, задать вопросы и просто признаться, что не знают, как выполнить задание.
При работе в группах, при совместной деятельности ученики учатся друг у друга..
Неуверенный в себе ребенок, сотрудничая с более сильным, чувствует его поддержку, учится выполнять данные задания и приобретает уверенность в своих силах
Ребята учатся взаимодействовать, решать проблему сообща, слышать не только себя, но и своего товарища.
Разобравшись в данной работе, ученик получает право выполнить ее самостоятельно.
Так, например, день третий.
Детям предлагается поработать в группах и составить слова из слова - простокваша (из этого слова составляется более 100 слов). На эту работу отводится 15 минут.
После проверки, каждый ученик может принять участие в конкурсе:
“Кто больше за 5 минут составить слов из слова - грамматика”
Ученики, которые попробовали свои силы в групповой работе без страха и волнения включаются в данную работу.
При подведении итогов и награждении учитывается не победа в том или ином конкурсе, а активное участие ребенка в “неделе”.
Здесь очень важно. на протяжении недели, фиксировать участие в мероприятиях каждого ученика, Эта форма отчета должна быть открыта для всех.
Тогда дети могут сами принимать участие в подведении итогов, и каждому ребёнку будет понятно, почему он был награжден или не награжден.