Коррекционное занятие «Путешествие с Лисичкой»

Форма занятия: групповая.

Вид занятия: коррекционное.

Возраст: подготовительные - первые классы.

Цель: развитие активного произвольного внимания.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

• актуализация представлений о лесе и его жителях, представителях класса земноводные,
• уточнение, расширение и активизация словаря понятием «земноводные».

коррекционно-развивающие:

• развитие зрительного и слухового внимания,
• развитие зрительно-моторной координации,
• развитие общей и мелкой моторики,
• развитие пространственных представлений,
• развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления.

коррекционно-воспитательные:

• формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности.

Условия реализации:

• методы: практические (упражнения, задания), наглядные (иллюстрация и демонстрация), словесные (беседа, рассказ);
• приемы: постановка учебной задачи (в упражнениях и заданиях), работа по образцу, включение сюрпризного момента, игровая оболочка;
• оборудование: кукла-перчатка лисичка, рюкзак, бланки для заданий, цветные карандаши.

Общая характеристика: Материал представлен конспектом занятия с приложениями в виде лабиринта, бланков заданий для игр «Разложи запасы» и «Соедини по точкам», а также презентацией Microsoft PowerPoint. Применять данную разработку могут воспитатели, практические психологи, дефектологи, родители. В ходе занятия дети в игровой форме знакомятся с понятием «Земноводные» и представителями этого класса. Конспект соответствует ФГОС.

Актуальность: успешность ребенка в освоении любого вида деятельности, в том числе и учебной, напрямую зависит от уровня развития произвольного внимания. Произвольное внимание это сознательное регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности. Для учащихся подготовительных и первых классов характерно непроизвольное внимание, т.е. сосредоточение на объекте в силу его особенности как раздражителя. У детей с ОВЗ помимо доминирования непроизвольного внимания, добавляется рассеянность, истощаемость, тугоподвижность и отвлекаемость.

Соответственно, становление произвольности внимания для данной категории учащихся - одна из важнейших задач коррекционной и развивающей работы, которую необходимо реализовывать.

Список использованной литературы

1. Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.
2. https://infourok.ru/prezentaciya_po_russkomu_yazyku_3_klass-187131.htm - загадка о синице
3. https://ru.pngtree.com/freepng/pale-yellow-question-mark_3418837.html - рисунок знак вопроса

Ход занятия