|
Предмет, класс: |
Интегрированный урок обществознание - астрономия, 7 класс |
|
Тип урока: |
Урок открытия новых знаний |
|
Тема: |
«Защита Отечества» |
|
Цель: |
Формирование у учащихся четких представлений о гражданине, его конституционных правах и обязанностях.
|
|
Планируемые результаты: |
Предметные: научатся давать определение понятию гражданин, определять взаимосвязь конституционных прав и обязанностей, осознавать вклад гражданина страны в развитие своего Отечества.
Личностные: выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Метапредметные:
|
|
Методы обучения: |
Наглядный, частично-поисковый, эвристический, контроля. |
|
Форма организации учебной деятельности: |
Индивидуальная, фронтальная, групповая работа. |
|
Межпредметные связи: |
История, право, астрономия. |
|
Средства обучения: |
Компьютер, проектор, экран, презентация, рабочие листы, маркеры, ножницы, клей, Конституции РФ, раздаточный дидактический материал для работы в группах. |
Организационная структура урока
1. Организационный момент: педагог формирует группы учащихся при входе в аудиторию. По очереди каждому ученику выдается веселый смайлик, грустный смайлик. Согласно смайлику дети занимают свой рабочий стол. (1 мин)
2. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)
Учитель: Добрый день уважаемые гости и мой юный класс! Желаю нам сегодня продуктивного и успешного урока (Слайд 1).
Учитель: Сегодня мы проведём урок, который очень важен для каждого из нас. Как вы поняли, работать будем группой. Поэтому необходимо вспомнить правила работы в группе и выбрать лидера (дети выбирают лидера группы, фронтально озвучивают правила, педагог корректирует ответы).
Учитель: Сегодня на урок введена должность«маркера». Каждый правильный ответ группы будет заноситься в ведомость. За нарушение дисциплины маркер вправе исключить балл у группы. По итогам урока маркер озвучит результативность работы групп. (Маркером может быть гость урока)
Учитель: Для того чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, мы должны разгадать кроссворд.Лидер группы, которая справилась с работой быстрее, поднимает руку. (Приложение 1)
Учитель: Если все слова будут разгаданы правильно, то вы узнаете главное понятие урока.
3. Формулирование темы урока, постановка цели, задач проблемного вопроса урока (3 мин)
Учитель: Итак, какое главное понятие нашего урока? (гражданин)
Учитель: Ребята, сформулируйте тему урока? (Гражданин Отечества) (Слайд 2)
Учитель: Что сегодня на уроке вы хотели бы узнать? (учащиеся ставят задачи урока)
Задачи урока: (Слайд 3)
- Узнать, кого мы называем «Гражданином».
- Изучить права и обязанности гражданина РФ.
- Познакомиться с героями СССР и их вкладом в развитие Отечества.
- Узнать, какого гражданина можно назвать достойным своего Отечества.
Учитель: на какой главный вопрос урока мы сегодня должны с вами ответить? (Какую роль играют граждане страны в развитии и процветании нашего Отечества?) (Слайд 4)
4. Изучение нового материала (30 мин)
Учитель: Ребят, кто знает, от какого русского слова происходит слово «гражданин»? (Слово «гражданин» происходит от русского слова «горожанин», «городской житель»).
Учитель: В словаре русского языка В.И. Даля слово гражданин раскрывается так: «гражданин - член общины или народа, состоящего под одним общим управлением; каждое лицо или человек из составляющих народ, землю, государство». (Слайд 5)
Учитель: Какое значение имеет это понятие сегодня? (ответы детей)
Учитель: Гражданин - это человек, который принадлежит к постоянному населению государства, подчиняется его законам и имеет определенные права и обязанности.(Слайд 6)
Учитель: Ребята, мы решили первую поставленную задачу урока? (Слайд 7)
Учитель: Каждый гражданин имеет определенные права и обязанности. Вы знаете, что все права и обязанности прописаны в основном законе нашей страны.
Учитель: Как он называется? (Конституция РФ)
Учитель: Когда был принята Конституция? (12 декабря 1993 года) (Слайд 8, первый щелчок левой кнопки мыши)
Учитель: Ребята, как вы понимаете смысл слова «Право»? (ответы детей)
Учитель: Право - узаконенная возможность человека что-то делать, осуществлять. (Слайд 8, второй щелчок левой кнопки мыши)
Учитель: Что такое «обязанности»? (Обязанности - это то, что ты должен делать, хочешь ли ты этого или нет).
Учитель: Обязанность - узаконенная необходимость человека поступать определённым образом. (Слайд 8, третий щелчок левой кнопки мыши)
Учитель: Ознакомимся с важнейшими правами и обязанностями гражданина России, записанными в Конституции РФ. Работать будем над выполнением этой задачей группами. (Слайд 9)
- 1 группа - на основе Конституции РФ разобрать, выбрать и вклеить в кластер права граждан РФ;
- 2 группа - на основе Конституции РФ разобрать, выбрать и вклеить в кластер обязанности граждан РФ.
1 группа (Приложение 2, Приложение 2.1.)
- Право на жизнь ст. 20 п.1
- Право на свободу и личную неприкосновенность ст.22 п. 1
- Право на свободу совести ст. 28
- Право на свободу слова ст. 29 п. 1
- Право на труд ст. 37 п. 1
- Право на отдых ст. 37 п. 5
- Право на жилище ст. 40 п. 1
- Право на медицинское обслуживание ст. 41 п.1
- Право на образование ст. 43 п.1
- Право управления делами государства ст. 32 п. 1
- Право избирать и быть избранным ст. 32 п. 2
2 группа
- Соблюдать Конституцию и законы России ст. 15 п.2
- Уважать права и свободы других людей ст. 17 п.3
- Заботиться о детях, их воспитании ст. 38 п. 2
- Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия ст. 44 п.3
- Платить налоги ст. 57
- Охранять природу и окружающую среду ст. 58
- Защищать Отечество ст. 59 п.1
Учитель: Один представитель от группы защищает кластер у доски.
Учитель: Молодцы! Справились с такой сложной работой.
5. Первичное закрепление изученного материала (1 мин)
Учитель: Предлагаю закрепить наши полученные знания. Я называю словосочетание, вы определяете «право»/«обязанность» (по первой поднятой руке).
- свобода слова (п)
- охрана природы (о)
- избирать президента (п)
- соблюдать законы (о)
- свободно передвигаться (п)
- платить налоги (о)
- получение образования (п, о)
- защищать Отечество (о)
Учитель: Ребята, мы решили вторую поставленную задачу урока? (Слайд 10)
Учитель: Защищать Отечество - это не только отдавать долг службы в армии, это и трудовой вклад гражданина в развитие, и процветание своего Отечества.
На протяжении тысячелетней истории России большинство людей, живущих, и в смутные, и в хорошие времена, гордились своей принадлежностью к России.
Российский человек мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали о том, что это - Гражданин.
Граждане, герои Советского Союза и России и их подвиги оставили запоминающийся след, как в истории нашей страны, так и мировой. Каждый из них достоин почитания и уважения, а также того, чтобы их и их вклад помнило подрастающее поколение и видело в них пример.
С 8 апреля в нашей школе стартовала неделя космонавтики. (Слайд 11)
Учитель: Как вы думаете, почему мы данному празднику уделяем огромное значение? (Так как в нашей школе действует музей авиации и космонавтики, с 2018 года наша школа носит имя летчика-космонавта, героя Советского союза Германа Степановича Титова, он был дублером Ю.Гагарина).
Учитель: Ребята, как вы думаете, почему именно в апреле мы ежегодно встречаем неделю космонавтики? (12 апреля объявлен в России Днем космонавтики).
Учитель: 88 лет назад 9 марта родился великий космонавт, Герой Советского Союза, совершившего первый полет в космос, имя его? (Юрий Гагарин) (Слайд 12)
Учитель: Сегодня мы подробнее окунемся в атмосферу 1861 года.
Учитель: Ребят, назовите мне самое яркое, массовое соревнование зимних Олимпийских игр? (хоккей)
Учитель: И я предлагаю вам сыграть в хоккей, но только «Космический хоккей» (Слайд 13)
Условия игры: (Слайд 14) Каждая группа делится на нападающих, защитников и вратаря. Нападающие придумывают вопросы по тексту, защитники изучают текст и отвечают на вопросы нападающих команды соперников. Если защитники не справились с вопросом, вопрос адресуется вратарю команды. Если вратарь не отвечает, то засчитывается голл.
Дидактический материал: (раздается каждой группе в нескольких экземплярах). (Приложение 3)
Учитель: Молодцы. Ребята!
Учитель: Предлагаю ответить на мои вопросы, заработать дополнительные баллы и закрепить наши полученные знания.
- Кто из ученых нашей страны является основоположником науки космонавтики? (К.Э.Циолковский)
- Назовите генерального конструктора первых космических кораблей (С.Королёв). (Слайд 15)
- К какому событию приурочено празднование дня космонавтики? (12 апреля 1961 года полёт Ю.А.Гагарина)
- Как называется костюм космонавта? (Скафандр)
- Как называется город в котором живут и работают космонавты? (г. Звёздный)
- Как называется и где находится взлётная площадка, с которой стартуют космические корабли? (космодром Байконур)
- Почему космонавты и все предметы в кабине космического корабля плавают? (в космосе невесомость, безвоздушное пространство)
- Сколько по времени длился полёт Ю.А.Гагарина? (108 минут)
- Какое значение для страны и мира имел полет в космос?
Учитель: Ребята, мы решили третью поставленную задачу урока? (Слайд 16)
Учитель:Множество ракет отправляется с той поры в космос. Там побывали сотни космонавтов. Мы можем гордиться этими отважными людьми и достижениями нашей страны. (Слайд 17)
Учитель: Нам нужно решить последнюю задачу. Для этого вам необходимо ответить устно на вопросы и заполнить кластер. (Слайд 18), (Приложение 4)
- 1 группа - Хотели бы вы стать космонавтами? Каким, по вашему мнению, должен быть космонавт? Какими качествами, по вашему мнению, он должен обладать? (Активность, неравнодушие, ответственность, патриотизм, гуманизм, умным, сильным, добрым, здоровым).
- 2 группа - Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать гражданин, чтобы его можно было назвать достойным? (Активность, неравнодушие, ответственность, патриотизм, гуманизм, умным, сильным, добрым, здоровым).
- 3 группа - учителя и гости урока создают свой эталон-кластер.
Учитель: кластеры размещаются на магнитной доске и сравниваются с эталоном.
Учитель: Ребята, мы решили последнюю поставленную задачу урока? (Слайд 19)
Учитель:Вернемся к нашему ключевому вопросу урока. (Слайд 20)
Учитель:Какую роль играют граждане страны в развитии и процветании нашего Отечества? (ответы детей)
6. Итог урока. Заключение (1 мин)
Учитель:Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой истории и подвигов знаменитых предков. Я думаю, что все вы вырастете и станете достойными гражданами своей страны.
7. Подведение итогов, выставление оценок (2 мин)
Учитель: Подведем итоги нашего урока. Слово предоставляется маркеру. (Маркер озвучивает результаты работы групп). Индивидуальное оценивание за хорошую работу с пояснением. Награждение команды-победителя.
8. Домашнее задание (на выбор): (Слайд 21) (2 мин)
- Провести социологический опрос по теме «Чем дорога вам ваша малая Родина?»
- Туристический проспект «Приглашение на малую Родину» (чем интересен и привлекателен ваш город, Родина).
9. Рефлексия (Слайд 22) (2 мин)
Учитель: Заканчивая наш урок, я хочу предложить вам высказать свое мнение об уроке. Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, вы решили все поставленные задачи и уходите с хорошим настроением, то магнитик нужно разместить на веселом космонавте. Если же вы не поняли тему и уходите с плохим настроением, то магнитик оставляете на грустном космонавте.
Учитель: И хочу закончить наш урок строками Николая Алексеевича «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан».