Преподавание географии

Преподавание географии с использованием УМК «„Сферы“ – урок XXI века» издательства «Просвещение»

• "114,2 м. Курган славы" Ефимов Н.Ф.

  Высшей точкой Егорлыкского района Ростовской области является курган высотой 114,2 м, расположенный в двух километрах севернее хутора Войнов и в 12 км к юго-востоку от станицы Егорлыкской в километре от автострады Ростов-на-Дону - Егорлыкская - Волгоград на территории администрации Войновской сельского поселения. На холме находится триангуляционная вышка металлическая пирамида высотой 4 метра.

• 7-й класс. География материков и океанов. Тема урока: "Рельеф Северной Америки" Чухломина Н.И.

  При проведении урока используются элементы проблемного обучения, организована работа с различными источниками географической информации. Методы и приемы, используемые на уроке, способствуют формированию информационной и коммуникативной компетентности.

• Flash-карта "Кнопки и их возможности". Технология создания кнопок в Macromedia Flash MX 2004 Ямкина Е.В.

  Представлен электронный учебно-методический комплекс "Предметные миры" для учителей-предметников, применяющих мульти-медиа-технологии на своих уроках. Предлагаемая методика применения цифровых образовательных ресурсов поможет разнообразить деятельность учителя на уроке. Наглядность и простота представляемых моделей доступна для любого учителя.

• Scotland Олизаренко Ю.В.

  Данная статья содержит материалы к уроку, приуроченному к национальному дню Шотландии, который отмечается 30 ноября во всем мире и 6 апреля в США. Статья содержит методические рекомендации для учителя, три приложения (рабочие листы A, B, C) и интернет-ссылки, рекомендуемые для посещения. Материал носит страноведческий характер и доступен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательных школ и для учащихся 5–6-х классов с углубленным изучением английского языка.

• Австалия — маленький материк с большим сердцем Шишкова Е.Г.

  Урок "Австралия - маленький материк с большим сердцем", взят из курса географии 7-го класса. Урок был разработан и апробирован на уровне КМО учителей географии, при аттестации на категорию где получил оценку "отлично". Для проведения данного урока было дано задание обучающимся, по приготовлению небольших сообщений, которые были заслушаны в ходе урока.

• Австралия — самый большой в мире остров и самый маленький материк Калачева Т.А.

  На уроке географии в 7-м классе используются средства и приемы учебной деятельности, направленные на формирование у учащихся яркого образа Австралии. Поставленные задачи направлены на развитие творческих способностей учащихся и умение применять уже полученные знания по географии при изучении нового материала. В процессе использования ИКТ на уроке активизируется познавательная деятельность и повышается мотивация обучения.

• Австралия. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые Муртазина Г.М.

  Цели и задачи урока: сформировать у учащихся представление о физико-географическом положении и рельефе Австралии; познакомить с историей открытия и исследования материка; продолжить формирование приема определения ГП материка; развивать умение сравнивать рельеф двух материков, продолжить развивать умение работать с географическими картами.

• Австралия. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Тухбатуллина Р.Г.

  Цели урока: обобщить и проверить знания по теме "Африка", познакомить с особенностями, с историей открытия, с рельефом и полезными ископаемыми, продолжать отработку навыков сравнения географических объектов по атласу.

• Австралия. Органический мир. Природные зоны Шакирова Г.Д.

  Цели и задачи урока заключаются в ознакомлении и получении новой информации об этом материке, в развитии речи, навыков самостоятельной работы, в воспитании любознательности, внимания, экологической культуры.

• Авторская образовательная программа для младших школьников "Уникальная природа Шри-Ланки" Михайлова Е.А.

  Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Автор программы считает исключительно важным воспитание у младших школьников бережного отношения к окружающей среде, понимания своей сопричастности в деле ее охраны. Также данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке - в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям. Знакомство с особенностями расположения острова, климатом, животным и растительным миром даст возможность ученикам лучше понять и принять специфику пребывания в стране, улучшая восприятие учебного материала, повышая качество учебного процесса в целом. Данные занятия будут способствовать развитию у учащихся навыков исследователя, наблюдателя, подготовят к правильному восприятию дисциплин биолого-экологической направленности при обучении в последующих классах, а также научат ценить красоту природы различных стран.

• Авторская программа кружка "Юный эколог–исследователь" Шенкевич Г.Б.

  Актуальность программы объясняется возросшей потребностью современного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией.

• Авторская программа элективного курса "Ориентируемся в любой ситуации" (образовательная область "География") Альменева Ж.К.

  В 6-м классе в сжатом виде рассматриваются вопросы ориентирования. Учащиеся испытывают трудность в изучении азимута, компаса, ориентирования по местным признакам. Задания курса различаются по видам познавательной, самостоятельной деятельности. По предлагаемому курсу имеются разработки уроков, компьютерная презентация «Местные ориентиры» и итоговые практические задания, которые можно использовать для занятий.

• Авторская программа элективного курса по географии для 9-го класса "Урал — кладовая Земли" Медведева О.В.

  Представленная программа позволяет школьникам овладеть приемами работы с географическими картами, коллекциями минералов. Курс представляется особенно актуальным, так как вооружает учащихся знаниями по краеведению, вводит в интересный мир минералогии, развивает их географическую память, повышает интерес к предмету географии.

• Авторская разработка обобщающего урока по географии в 6-м классе по теме "Земля – планета Солнечной системы" Белоусова Н.Н.

  Разработка включает в себя подробный конспект урока географии в 6-м классе, дидактические и методические пояснения приведены в приложениях. Форма урока - творческая мастерская "письмо моему марсианскому другу".

• Авторская разработка обобщающего урока-игры по географии в 7-м классе по теме: "Австралия – страна наоборот" Габрусенок А.Г.

  Урок проходит в форме игры. Класс делится на 4 команды. В игре 7 раундов, посвященных географическому положению, истории исследования, рельефу, полезным ископаемым, климату, внутренним водам, флоре, фауне, населению и хозяйству Австралии. В каждом раунде нужно заполнить кроссворд или ответить на вопрос. Вопросы носят проблемный характер и подчеркивают уникальность материка. Урок также можно представить в виде виртуального путешествия по Австралии на колесе обозрения, что сделает его более увлекательным.

• Авторская разработка обобщающего урока. Игра-соревнование по географии в 7-м классе по теме "Африка" Гуляева Л.Н.

  Игровые формы отличаются тем, что здесь процесс обучения максимально приближен к практической деятельности. Решения во многих играх принимаются коллективно, что развивает мышление учащихся, коммуникативные способности. Игровые уроки пробуждают, поддерживают и развивают интерес к процессу обучения и учебному предмету, исходя из этого, представляю вашему вниманию обобщающий урок игру по теме «Африка».

• Авторская разработка применения причинно-следственных связей в курсе "Экономическая и социальная география мира", 10-й класс Лёвкина Г.Н.

  В природе все взаимосвязано. Изменение любого компонента неизбежно влечет за собой причинно-следственные связи, понимание которых является главной задачей при освоении курса географии.

• Авторская разработка урока географии "Южная Америка. Географическое положение и исследование материка". 7-й класс Головко К.М.

  То, что добыто самостоятельным трудом, является самым ценным приобретением. Поэтому в системе своей работы этому виду деятельности отвожу первостепенную роль. Урок разработан в Word и Power Point.

• Авторская разработка урока для 8-го класса "Особенности рельефа России" Татуева Е.А.

  Как показывает практика, тема "Рельеф" вызывает большие трудности у обучающихся. Для обеспечения усвоения обучающимися знаний об основных формах рельефа России необходимо развивать умения устанавливать зависимость рельефа от тектонических структур на основе карт, а также развивать умения действовать самостоятельно и в группах, с использованием поисково-исследовательского приема в процессе учебной деятельности. Разработка данного урока позволяет решать все эти цели.

• Авторская разработка урока по географии "Человек и Антарктида" Полыгалина И.А.

  Задача учителя географии - формировать географическую картину мира ребенка и делать это интересно, с выдумкой, убеждая ученика, что он - житель планеты, за состояние которой мы все в ответе. Урок "Человек и Антарктида" является уроком обобщения знаний и уроком гуманизма. На уроке использованы материалы мультимедиа учебника "География. Наш дом Земля. Материки, океаны, народы, страны. 7-й класс".

• Авторская разработка урока по географии в 6-м классе по теме "Озера" Баранов В.Д.

  Учащиеся 6-го класса продолжают изучать внутренние воды суши. Вниманию учащихся предлагаются иллюстрации озёрных котловин.

• Авторская разработка урока по географии в 8-м классе по теме: "Русская равнина" Габрусенок А.Г.

  Урок создает образ Русской равнины, крупнейшей физико-географической страны – России, показывает ее уникальность, специфику, обеспечивает географическое восприятие ее через эмоциональную сферу (с использованием произведений изобразительного искусства, стихов и прозы русских поэтов и писателей).

• Авторская разработка элективного курса по географии "Путешествие по достопримечательностям мира" Пяткова Л.В.

  Современный мир очень интересен и привлекателен - это знакомые образы и прекрасные творения рук человеческих - Эйфелева башня, Мавзолей Тадж-Махал в Агре, оперный театр в Сиднее и другие. Особенностью данного курса является то, что используется сетевая инновационная образовательная программа страноведческого курса по географии "Как прекрасен этот мир" (автор Пяткова Л.В.).

• Авторская разработка элективного курса: "Природа и здоровье населения России" Зятькова А.В.

  Разработка элективного курса "Природа и здоровье населения России" является авторской, так как соответствует всем требованиям авторских программ. Данный элективный курс в большей степени ориентирован на предпрофильную подготовку в 9-х классах и относится к межпредметным элективным курсам, цель которых – интеграция знаний учащихся о природе и обществе. Реальное содержание курса включает материал регионального характера, а именно особенности Смоленщины. Но так как автор рекомендует учителям-практикам не только Смоленской области, но и других регионов, внесены соответствующие коррективы.

• Авторская разработка. Урок изучения нового материала в 7-м классе по теме "Природные зоны Северной Америки" Алимбекова Н.В.

  Приводится детальная разработка заданий для организации урока группой деятельности по теме из расчета на 5 групп. Итоги урока подводятся по оценочным листам, где учитываются все баллы, полученные в его ходе. Для проведения урока нужно учитывать возможности класса, можно использовать не все предложенные задания.

• Авторский словарь-справочник "География: население и хозяйство России" для учащихся 9–11-х классов Георгиева О.Н.

  Разработка словаря-справочника "География: население и хозяйство России" является авторской, так как соответствует всем требованиям авторских программ. Данный словарь-справочник содержит 87 понятий, составлен с учётом содержания основного курса, по темам и все слова расположены в алфавитном порядке. Данная разработка может быть использована учащимися 9-х, 10-х классов и преподавателями общеобразовательных школ. Словарь-справочник позволит расширить и углубить понятийный аппарат учащихся по курсу "Экономическая география России".

• Агропромышленное Зауралье Федореева Т.В.

  Урок - экспедиция при изучении нового материала. Рекомендуется во время изучения экономики Свердловской области. Групповая форма работы способствует развитию познавательного интереса. Изучение родного края воспитывает патриотизм, любовь к Родине. На уроке даётся экономико-географическая характеристика Зауралью. Объясняются предпосылки географического разделения труда.

• Адаптивная система обучения на уроках географии Шульга И.В.

  В данной статье представлен опыт внедрения в практику работы учителя технологических карт. Использование таких карт, где дается алгоритм действий, блок заданий для более углубленного изучения темы, а также ее закрепления после объяснения нового материала, позволяет ученикам увидеть весь объем самостоятельной работы. Учителю такая карта помогает оценить, кто и на каком этапе затрудняется и какая нужна помощь каждому ученику.

• Адаптированная программа по предмету курса "Краеведение". Материал по изучению истории природы и населения Шатурского района Кислова Н.А.

  Программа предлагает материал, где географические, исторические, социально–бытовые, художественные явления дадут представление о Шатурском районе.

• Азиатско-тихоокеанское направление во внешнеполитической деятельности России. Дальний Восток, Хабаровский край в системе региональных связей АТР Брехова Т.Б.

  Наверное, каждый учитель хочет видеть своих учеников способными, одаренными. Но как в обычной школе работать так, чтобы свои способности проявили как можно больше учеников? Нужно просто создать условия, помогающие ребёнку свободно и увлечённо добывать знания, систематизировать и обобщать. А это поиск: поиск-исследование, поиск-путешествие, поиск индивидуальный и коллективный. Семинары в 10 классе способствуют более углубленному изучению учебного материала по Региональному компоненту.

• Активизация познавательной деятельности на уроках географии Тарасова Т.Н.

  Каждого учителя беспокоит вопрос об эффективности его уроков, о том, как интереснее его провести. В решении этих задач могут стать универсальные, рассчитанные не на один урок методические приемы, виды и формы учебных заданий. Использование различных приемов и форм учебной деятельности позволяет стимулировать активность учащихся, их эмоциональное отношение к изучаемому материалу и процессу обучения в целом. На примере урока в 7-м классе «Высотная поясность в Андах» показаны различные творческие формы работы на уроке.

• Активизация познавательной деятельности на уроках географии Мирошниченко Э.В.

  В статье показывается значение активизации познавательной деятельности для формирования устойчивого интереса к изучаемому материалу. Рассказано о дополнительных средствах для активизации познавательной деятельности, о программных путях по отдельным направлениям формирования и развития познавательного интереса к изучению географии.

• Активизация познавательной деятельности на уроках географии. Уроки в игровой форме Малащенко Л.Н.

  Нетрадиционные формы проведения уроков (ролевые игры, пресс-конференции, исследования, путешествия и др.) уже довольно прочно вошли в работу моей системы. Они дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, науке, а также развивать их творчество и самостоятельность, обучать работе с различными, самыми необычными источниками знаний. Сама организация такого урока подводит учащихся к необходимости творческой оценки изучаемых явлений, особенно результатов деятельности человека, т.е. способствует выработке определённого позитивного отношения к природе.

• Активизация познавательной деятельности учащихся 6-го класса по географии при выполнении контрольных работ Васько О.В.

  В школе превалирует репродуктивная форма контроля, наводящая ужас на слабых учащихся и кажущаяся банальной и скучной учащимся с активным познавательным уровнем. Обычную контрольную работу можно сделать продуктивной, развивающей, т.е. такой, которая помогает получать из имеющихся знаний знания нового качества и действительно активизирует мыслительную деятельность учащихся. В данной работе предложено несколько творческих контрольных заданий на проверку знаний географической карты, номенклатуры, терминологии, закономерностей природы и для закрепления практических навыков учащихся 6-го класса по некоторым темам курса.

• Активизация учебной деятельности учащихся на уроках географии посредством информационных технологий Шацких Н.Н.

  Использование информационных технологий на уроке обеспечивает условия для развития у учащихся умений и навыков работы с информацией, самостоятельного добывания знаний, моделирования, выработку творческой деятельности. Привожу пример использования информационных технологий на уроке географии в 8-м классе по теме "Внутренние воды России. Реки". Тема, рассчитанная на 2 часа, может быть рассмотрена за 1 урок, увеличивается время на уроки обобщающего повторения и на выполнение практической части. Данную структуру урока использую по всем курсам географии.

• Активные формы обучения как одно из направлений реализации принципа регионализации образования на уроках географии Фиклистова О.О.

  Региональная политика в образовании сложна, потому что она должна обеспечить сохранность единства российского образовательного пространства и развитие образовательных комплексов в регионе. В данном случае концептуальный подход исходит из целесообразности выделения из общей системы социального формирования личности детей, отражающей глобальные, универсальные процессы её развития, подсистемы, которая обуславливает индивидуальность, самобытность личности на уровне её мироощущения, самосознания, культуры, поведения. В её основе лежат частные, уникальные, не повторяемые в других регионах особенности территории, природы, социального обустройства, культуры. Одним из направлений реализации принципа регионализации образования на уроках географии, развития интереса к своему геокультурному пространству являются активные формы обучения.

• Алгоритм определения географических координат Седова Н.В.

  Урок географии рассказывает учащимся алгоритм определения географических координат. Не один раз мне приходилось слышать от своих коллег по «цеху», учителей географии, что тема «Географические координаты» дается учащимся довольно трудно. В моем случае у подавляющего большинства учеников проблем с определением географических координат не возникает.

• Анализ демографической ситуации в России (по материалам Всероссийской перепеси населения 2002 г.) Кургузов В.А.

  Гипертекстовая организация мультимедиа курсов позволяет организовать учебный материал с учетом различных способов учебной деятельности, а также позволяет учесть индивидуальные особенности детского восприятия. Как известно, большая часть школьников имеет визуальное восприятие в сравнении с аудиальным. Именно поэтому зачастую прослушанный на уроках материал остается не усвоенным. Включение в мультимедиа курс статической и динамической графики, иллюстраций, анимации дает возможность усилить визуальное восприятие и облегчает усвоение учебного материала.

• Антарктида - континент мира и науки Реутова Л.Г.

  Материал темы "Антарктида" предполагает рассказ о первооткрывателях материка и наших современниках, продолжающих его изучение в столь нелегких условиях. Этим вопросам можно посвятить 3—4-й уроки темы и провести учебную конференцию. В результате ребята получают возможность расширить свой кругозор, учатся работать с дополнительной информацией, развивают умение выступать перед аудиторией, привыкают работать сообща.

• Антарктида. Географическое положение материка. История его открытия. Современные исследования Косицына Р.В.

  Цель урока — продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об Антарктиде; вспомнить уже известное и разобрать с учащимися новые термины и понятия, познакомить с историей открытия и исследования Антарктиды – самого материка и окружающих его вод; рассказать ученикам о наиболее значительных экспедициях и исследованиях Антарктиды; показать вклад русских учёных в открытие и исследование Антарктиды.

• "Атлантический океан". Урок географии в 7-м классе с применением ИКТ Володина Е.Н.

  Внедрение мультимедиатехнологий в образовательный процесс позволяет наглядно представить материал, эффективно проверить знания, внедрить разнообразные формы работы. При использовании мультимедиатехнологий структура урока принципиально не меняется.

• Атмосфера. Годовой ход температуры Терентьева Е.Ю.

  Урок географии в 6-м классе с выполнением практической работы (построение графиков в программе EXCEL).

• Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны Крачевская Т.Г.

  Цель урока: дать представление об атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах; показать их влияние на погоду и климат.

• Атомная энергетика – что дальше? Горемыкина М.В.

  Урок в 9-м классе проводится в форме пресс-конференции журналистов различных газет c учеными, географами, химиками, экологами, физиками-атомщиками, психологами. Обсуждаются проблемы атомной энергетики в мире и России, последствия трагедии на Чернобыльской АЭС. Обращается внимание на вопросы влияния радиационного облучения на здоровье человека, утилизации радиоактивных отходов, экологические последствия антропогенного влияния на природу.

• Аттестационный материал для учащихся по теме "Как и почему изменяется рельеф России. Стихийные природные явления". 8-й класс Пискун Н.И.

  Аттестационный материал можно использовать при закреплении изученного по теме, для самоконтроля, при проверке домашнего задания, подготовке к экзамену.

• "Африка. Реки бассейна Атлантического океана" Дмитриева Н.Л.

  В проведении урока помогают учащиеся, которые получили опережающее задание и вместе с учителем отбирали материал. Урок имеет межпредметные связи с историей, литературой и искусством включён, также национально-региональный компонент. На уроке проводится проверка курса за 6-й класс: это географические термины, связанные с темой "Внутренние воды". На уроке подчёркивается взаимосвязь между реками и климатом.

• "Африка. Рельеф материка. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений" Болотова К.А.

  Формы нетрадиционного урока разнообразны. Это уроки-лекции, уроки-экскурсии, урок - ролевая игра, урок-консультация, урок-ярмарка, урок-конференция, урок-исследование и др. Особое внимание хочется обратить на урок-исследование, так как школьное образование стоит перед необходимостью учитывать индивидуальность, уникальность каждого ученика. Вашему вниманию предлагается урок-исследование по географии для 7-го класса.

• Байкал - величайшая загадка и неповторимое чудо света Мелентьева Л.В.

  Урок в форме конференции, в ходе которой учащиеся знакомятся с историей изучения Байкала, особенностями происхождения, климатом, флорой и фауной озера; приобщаются к поисково-исследовательской деятельности. Распределение ролей в конференции направлено на профессиональную ориентацию обучающихся 8-9-х классов.

• "Байкал — жемчужина Сибири" с использованием ресурсов сети Интернет. 8-й класс Аншакова Е.М.

  Урок имеет воспитательную направленность и усиливает патриотические чувства, экологическое сознание, эстетическое восприятие мира. Целью применения ИКТ и интернет-технологий должно стать создание дидактически активной среды, способствующей продуманной познавательной деятельности.

• Белорецкий район и г. Белорецк на пути к рынку Гарифуллина Ф.М.

  Цель урока cостоит в том, чтобы научить учащихся работать с атласами, периодической печатью, воспитание экономического мышления, любви к своей земле, экологическое воспитание.