Биология
-
Групповая форма организации познавательной деятельности учащихся как средство развития коммуникативных качеств личности 2006
Предлагаемое занятие иллюстрирует использование групповой формы организации познавательной деятельности студентов при изучении нового материала. Коллективному обсуждению изучаемых вопросов предшествует индивидуальная работа студентов, предусматривающая при возникновении необходимости возможность общения в группе. Использование элемента ролевой игры совместно с групповой формой организации деятельности способствует повышению развития коммуникативных качеств личности.
-
Разработка урока семинара-практикума по теме: "Кровь. Кровообращение" 2006
Разработка урока семинара-практикума по теме: "Кровь. Кровообращение". Интегральная технология эффективна для всех предметов, планируемые результаты обучения которых могут быть представлены в виде систем задач. Это практически все предметы школьного учебного плана. Работа группируется вокруг наиболее перспективных четырех направлений: укрупнение дидактических единиц, планирование результатов обучения, психологизация образовательного процесса, компьютеризация. Условия работы по данной технологии: это сдвоенные уроки, по программе на тему должно быть отведено 10 12 часов, или объединение мелких тем в более крупные блоки.
-
Бинарный урок: география + биология по теме: "Деятельность человека, как экологический фактор" 2006
Экологическое воспитание - одно из актуальных направлений школьного образования. В статье представлен опыт учителей по экологическому воспитанию учащихся 10-го класса через проведение бинарного урока в форме ролевой игры "Суд над деятельностью человека".
-
Сохраним цветущие растения на Земле 2006
Ответственное отношение к природе формируется у человека практически на протяжении всей жизни и особенно в школьные годы. Именно в это время, нужно помочь ребятам строить свое поведение в природе, опираясь на знания. Что может лучше украшать природу после долгой зимы, как не первые цветы, а после них цветущие поля и луга? Как поступить при встрече с ними?
-
Применение экологических задач на уроках биологии по теме: "Живой организм". 6-й класс 2006
Экология - это наука о связях живых организмов с окружающей средой. Эти связи образуют единую и очень сложную систему, которую мы называем жизнью на земле. Человечество - тоже часть этой жизни. Поэтому, чем раньше ребенок начнет осознавать эти взаимосвязи в природе, тем меньше проблем будет в экологическом аспекте на Земле. Помочь понять эти взаимосвязи позволят экологические задачи, которые я предлагаю на уроках биологии в разделе "Живой организм".
-
Формирование ключевых компетенций на уроках биологии 2006
Предлагаемый урок ставит следующие цели: уметь выбирать целевые установки своих действий и поступков; развивать способность видеть и понимать биологические явления в природе, отличать их от физических явлений, прогнозировать направление научного использования биологических знаний в практической деятельности человека.
-
Обобщающий урок по теме: "Пищеварение" 2006
Во-первых, все науки школьного курса направлены на формирование у учащихся общей научной картины мира; во-вторых, часто бывает, что выпускник школы не может для себя определить, чем бы хотел заниматься в дальнейшем, какую профессию выбрать, а значит какие дисциплины школьного курса для него важнее. Я считаю, что основное внимание нужно уделять развитию ученика, поэтому работаю по развитию логического мышления учащихся. Те умения и навыки, которые приобретают учащиеся на моих уроках, могут быть перенесены в любую сферу деятельности.
-
Урок-игра на тему: "Опорно-двигательная система" 2006
Организация игровых уроков это искусство увлечь детей своим предметом, удивить красотой мысли, знания, побудить к самостоятельным действиям. Эта форма помогает развиваться человеку как самостоятельной личности, умеющей организовать поиск решений различных проблем на протяжении всей жизни.
-
Разработка открытого урока по теме: "Голосообразование". 8-й класс 2006
В статье изложена методика проведения интегрированного урока по физике и биологии для 8-го класса по теме "Голосообразование".
-
Обобщающий урок по теме: "Жизнь на Земле" 2006
Обобщающий урок в 5-м классе по теме "Жизнь на Земле" проводится после изучения данной темы. Урок строится как путешествие по страницам книги (учитель оформляет книжку-раскладушку). Применяются различные формы работы: фронтальный опрос, работа в группе, самостоятельная работа. Благодаря этому учащиеся могут показать свои знания. Разнообразная наглядность (фотографии, рисунки животных и растений, таблицы, видеофильм) делают урок запоминающимся.
-
Урок естествознания в школе VIII вида на тему: "Лисица обыкновенная". 8-й класс 2006
На уроке дети знакомятся с особенностями жизни лисицы, учатся работать в парах, развивают свой кругозор.
-
Компьютерная программа по курсу анатомии на тему: "Роль поджелудочной железы, печени и кишечных желез в пищеварении" 2006
Данная компьютерная программа преследует не только цель формирования у детей научного (биологического) мировоззрения, но и знакомит обучаемых с возможностями применения на уроках биологии компьютера, демонстрируя влияние научно-технического прогресса на изучаемый предмет. Считаю целесообразным проведение уроков биологии в кабинете информатики, либо проведение интегрированных уроков по биологии и информатике, что позволяет приобщить учащихся к современной технике и оборудованию.
-
Внеклассное мероприятие "Мы и научно-технический прогресс" 2006
Целью мероприятия явилось желание показать влияние современной техники на здоровье человека и рассмотреть способы защиты от её вредного воздействия.
-
Конференция родителей "Роль семьи в формировании здорового образа жизни" 2006
В нашей школе проходила "Неделя профилактики алкоголизма и курения среди учащихся школы". Так как биология – это тот предмет, на котором у учащихся формируется понятие о здоровом образе жизни, то проведение мероприятий было поручено учителям естественно-научного цикла. В статье приводится программа Недели, а также сценарий итоговой конференции для родителей "Роль семьи в формировании здорового образа жизни".
-
Урок-путешествие на тему: "Путешествие в город Лист" 2006
Умение работать с микроскопом – одно из важнейших условий обучения биологии. Но как научить детей видеть в изучаемом объекте не просто груду клеток? Как незаметно вовлечь их в исследовательскую деятельность и развить ощущения первооткрывателя? А просто надо вспомнить, что перед тобой дети, подростки. В их душах заложена страсть к путешествиям. Поэтому на уроках биологии мы часто путешествуем. Таким уроком является "Путешествие в город Лист".
-
Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и жизни человека 2006
В своей статье я предлагаю один из вариантов проведения урока в общеобразовательной школе. Очень велико значение данной темы в формировании знаний об эволюции растительного мира, кроме того, вопросы, раскрываемые на данном уроке, имеют личную значимость для каждого учащегося. Разнообразные методы и приемы организации учебной деятельности учащихся, используемые на данном уроке, способствуют поддержанию высокого познавательного интереса, учащиеся осмысливают материал и остаются активными участниками учебного процесса на протяжении всего урока.
-
Тема урока: "Состав и функции крови" 2006
Данный урок "Состав и функции крови" является уроком изучения нового материала. В процессе изучения разбираются основные, базовые понятия, которые будут использованы на следующих уроках при более глубоком изучении темы "Кровь. Кровеносная система".
-
План-конспект урока биологии на тему: "Возникновение жизни на Земле" 2006
На изучение темы "Возникновение жизни на Земле" часто остается мало времени. Предлагаемый урок достаточно раскрывает данную тему за один учебный час. Задача урока – восстановить в памяти учащихся основные свойства живых существ, уровни организации живой природы, раскрыть сущность понятий "жизнь", "живые существа", кратко осветить основные гипотезы возникновения жизни, когда-либо выдвигавшиеся учеными. На разных этапах урока используются разные методы обучения. Для кого-то будет интересной и сама форма составления конспекта.
-
Интеграция на уроках биологии 2006
На проведенном уроке по теме "Общая характеристика млекопитающих" используются межпредметные связи (биология - музыка), расширяются представления учащихся об основных характеристиках млекопитающих, показываются сходные принципы и подходы к классификации объектов живой и неживой природы, учащиеся учатся работать с таблицами и кластерами. На уроке используется работа в парах и малых группах. Подобный интегрированный урок способствует более глубокому усвоению учащимися учебного материала.
-
Девственные леса Коми 2006
Урок способствует формированию ответственного отношения к природе, актуализации экологического мировоззрения детей на примере элементов природы родного края.
-
Урок ознакомления с окружающим миром "Школа 2100" по теме: "Связь живого и неживого". 1-й класс 2006
Данный урок дает представление о круговороте веществ и экологическом равновесии, связывающих все живое и неживое. На уроке дети учатся работать в микрогруппах.
-
Урок биологии в 6-м классе по теме: "Здравствуй, Ботаника!" 2006
Урок разработан к учебнику Пономаревой И.Н. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6-й класс. Для организации урока используются компьютерная презентация Power Point, загадки, стихотворения, кроссворд и др. Урок проводится в игровой форме.
-
Опыт построения системы биологического образования при реализации компетентностного подхода 2006
Внедрение компетентностного подхода является одним из способов решения проблем общего образования в целом и по такому школьному предмету, как биология, в частности. В статье в общем виде раскрывается опыт изменения целей данного предмета в школьном образовании при переходе на компетентностную модель. Рассматриваются принципы и логика организации материала, подлежащего освоению, а также построение процесса обучения через систему применяемых учителем технологий и методов.
-
Урок обобщения и закрепления знаний по курсу "Животные". Тема: "Эти забавные животные" 2006
Урок обобщения и закрепления знаний по курсу "Животные". Материал может использоваться на уроках экологии. Позволяет проверить уровень сформированности у учащихся умений анализировать, выявлять закономерности, обосновывать особенности строения организма в связи с типом питания и средой обитания, делать выводы. Развивает у учащихся интерес к предмету.
-
Программа элективного курса по биологии на тему: "Решение задач по генетике" для учащихся 10–11-х классов 2006
Развивать интерес к предмету, а также показать практическую значимость общей биологии для различных отраслей производства, селекции, медицины.
-
Внеклассное мероприятие по экологии. Устный журнал — Зеленая жемчужина 2006
Несметные богатства леса служат человеку. Леса оздоровляют воздух, сохраняют посевы, берегут животный мир. Лес дает самое необходимое: пищу, одежду, топливо. Тысячи всевозможных вещей добывают из древесины. Данный материал можно использовать для проведения таких мероприятий, как акция "Живая ель", день работника леса; уроков на темы "Углеводы", "Топливо", "Царство растений", "Витамины", "Жизненные формы растений", "Волокна", "Лесное хозяйство", классных часов.
-
Обобщение и систематизация учебного материала в ходе изучения нового на уроках биологии 2006
Учитывая, что изучение темы растянуто во времени и отдельные уроки для повторения отсутствуют, автор предлагает обобщать и систематизировать материал в ходе изучения нового, концентрируя содержание урока вокруг ведущих понятий биологии. Представлен ряд схем и таблиц с описанием методики работы с ними, варианты оформления экспозиции кабинета и творческих работ учащихся.
-
Нестандартный урок по теме: "Животные в нашей жизни. Четвероногие друзья человека" 2006
Основные цели урока – раскрыть разнообразные взаимоотношения человека и собаки; заострить внимание на ответственности человека за прирученных животных; продолжать формирование бережного отношения учащихся к живой природе.
-
Развитие органического мира в архейской, протерозойской, палеозойской эрах 2006
Запомнить последовательность этапов развития органического мира; усвоить основные ароморфозы в архее, протерозое и палеозое. В своей работе уделяю большое внимание актуализации познавательной деятельности учащихся. Для этого применяю различные методы обучения: словесный, наглядный, практический, работу с дополнительной литературой.
-
Интегрированный урок биологии и информатики по теме: "Взаимосвязь дыхания и кровообращения. Заболевание органов дыхания, их предупреждение" 2006
В данной теме рассматриваются вопросы профилактики заболеваний органов дыхания, влияние вредных привычек на организм подростков, их здоровье и развитие, рассматриваются социально-биологические причины возникновения заболеваний органов дыхательной и кровеносной систем. Урок разработан с использованием модульной технологии и применением информационных технологий.