Литература
-
Курс по выбору "Изображение исторической личности в искусстве" 2006
Курс интегрирует литературу, историю, МХК, расширяет культурологический кругозор, дает возможность почувствовать сладость "дыма Отечества", проникнуться гордостью за мастеров, чьи личности оказали влияние на судьбы русской истории. Поэты, писатели, художники, скульпторы оставили рукотворные памятники великим личностям. Их произведения стали достойным вкладом в развитие культуры, нашим представительством в мировом культурном пространстве. Постичь их прелесть, осознать себя причастным к изучению русской культуры, воспылать гордостью за свою великую Родину может каждый ученик, пришедший на занятия.
-
Урок поэзии в 8-м классе, посвященный 60-летию Великой Победы на тему: "Я сибирской породы". "Сибирь стояла под Москвою" 2006
Предлагаю урок поэзии в 8-м о сибирских поэтах И. Уткине и Дж. Алтаузене, погибших в годы Великой Отечественной войны. Урок посвящен 60-летию победы.
-
Тема урока: "Добро и Зло в творчестве Н.В. Гоголя". 9-й класс 2006
В течение последних пяти лет я работаю над методической темой "Нестандартные уроки в обучении русскому языку и литературе". Хочу предложить вниманию коллег фольклорный урок по литературе.
-
Урок внеклассного чтения в 6-м классе по теме: "Наедине с природой" (по программе "Школа 2100" на основе очерка И.С. Тургеневе "Лес и степь") 2006
На примере очерка И.С.Тургенева «Лес и степь» показать благотворное влияние природы на человека. Цель урока: вызвать интерес учащихся к творчеству писателя; заинтересовать их необычностью повествования очерка; развивать творческие способности учащихся в умении видеть и слышать родную природу.
-
Урок-композиция "Любовь, любовь! — все в ней тайна…" 2006
Урок-композиция – первый урок по изучению произведения И.С.Тургенева «Ася» в 8-м классе – позволяет лучше узнать личность Тургенева, прочувствовать его возвышенную, но безответную любовь к П.Виардо. Уроку свойственны соединение художественного слова (отрывков писем и дневников, проясняющих историю создания «Аси») и музыки. На таком уроке дается предварительный комментарий, необходимый для восприятия произведения, и создается атмосфера чуткости и взволнованности, особый эмоциональный настрой.
-
Современная литература о молодежи и для молодежи 2006
Современная литература вызывает определённый интерес у подростков. Как сделать уроки внеклассного чтения по данной теме интересными и нужными юношам и девушкам XXI века? Сотрудничество преподавателя литературы, городской библиотеки и киноцентра по подготовке и проведению уроков внеклассного чтения по теме «Современная литература о молодёжи и для молодёжи» вызывает большой интерес у подрастающего поколения. Она создаёт условия для проведения интересных уроков по современной литературе, вызывает у подростков живой интерес, желание читать и обсуждать произведения отечественной литературы.
-
Интегрированный урок: информатика + литература по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" в форме деловой игры "Суд над Раскольниковым" 2006
Данный урок-суд даёт возможность обобщить знания учащихся, полученные при изучении романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" и темы "Power Point" – создание презентаций, графического редактора "Paint", Microsoft Office Publisher; научить самостоятельно оценивать явления, действия и деятелей, размышлять над различными точками зрения, сравнивать аргументы, подбирать факты для доказательства собственной позиции, работать в группах. Учащиеся на уроке получили оценку за предоставленный теоретический материал, за блиц-опрос и творческую работу.
-
Тема урока: "Денис Давыдов — сын России" 2006
Данная разработка может быть использована как на уроке литературы по теме: "Дружба в жизни А.С. Пушкина" в 9-м классе, так и на внеклассном мероприятии, посвященном Защитникам Отечества. В настоящий момент в России произошла потеря общих для всех граждан страны духовных ценностей, снизилось воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В целях патриотического воспитания детей разработано это мероприятие.
-
Викторина по произведениям А.С. Пушкина "Капитанская дочка", "Дубровский", "Пиковая дама" для учащихся 8-х классов 2006
Викторина по литературе проводится по типу телевизионной игры "Умницы и умники". Она способствует формированию у учащихся внимательного отношения к детали в художественном произведении, к её роли в идейно-образной структуре. Викторину можно провести на обобщающем занятии по творчеству А.С. Пушкина, можно в форме диагностического контроля перед непосредственным изучением произведений А.С. Пушкина.
-
Сценарий гостиной "Я в Болдине писал, как давно уже не писал…", посвященной 175-летию Болдинской осени 1830 г. 2006
Литературно-музыкальная гостиная "Я в Болдине писал, как давно уже не писал..." посвящена 175-летию Болдинской осени 1830 года. Сценарий гостиной успешно апробирован на практике; в драматургической форме знакомит детей с периодом жизни и творчества А.С. Пушкина, давно получившего поэтично звучащее название - Болдинская осень. Материалом для гостиной послужили стихотворения А.С. Пушкина, романсы на его стихи, инсценировки фрагментов произведений, тексты ведущих... Гостиная рассчитана на детей среднего и старшего возраста.
-
Урок внеклассного чтения по теме: "Бессмыслица как средство создания чудесных ситуаций в сказочной повести Л. Кэрролла "Алиса в стране чудес". 5-й класс 2006
Перспективный подход к изучению литературы: развитие творческих способностей учащихся, фантазии для работы на уроках литературы, чему в наибольшей степени способствует внеклассное чтение, т.к. позволяет взглянуть на изучаемое с субъективных позиций.
-
Изучение новеллы О.Бальзака "Гобсек" в школе 2006
Новелла "Гобсек" – одно из первых произведений Бальзака–реалиста. Она написана в 1830 году и входит в сцены частной жизни "Этюдов о нравах". "Гобсек" Бальзака" – это сложное по жанру и композиции произведение. На уроке разбираются особенности композиции произведения.
-
Урок литературы по сказкам В.А.Жуковского и А.С.Пушкина в 5-м классе 2006
В статье рассматриваются такие понятия, как "мотив", "нравственный смысл произведения", "антитеза" на примере анализа сказки "Спящая царевна" и "Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях". Формируется понятие о философских категориях добра и зла, законе единства и борьбы противоположностей, разбираются причины и способы решения жизненных конфликтов.
-
Преподавание литературы в режиме технологии развивающего обучения Д.Б.Эльконина—В.В.Давыдова. 5–8-е классы 2006
В статье представлены материалы из опыта преподавания литературы в режиме технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Рассматриваются условия применения данной технологии на уроках литературы в среднем звене школы. В качестве основной методической позиции в обучении литературе взято моделирование художественно-творческого процесса. Представляется общая модель системы уроков и как образец моделирования творческого процесса дано описание системы уроков по изучению темы "Мифология" в 6-м классе.
-
Из опыта работы в творческих мастерских на уроках литературы 2006
Творческое отношение к любому делу под силу каждому. Творчество заложено в детях самой природой. Технология мастерских призвана развивать творческие способности, мышление.
-
Внеклассное мероприятие по литературе: Праздник "Пасхи" 2006
Предлагается внеклассное мероприятие по литературе "Праздник Пасхи". Православные христиане называют этот день "праздником праздников и торжеством торжеств". Пасху празднуют не только православные христиане, но и представители других ветвей христианства. Празднуют Пасху и многие неверующие, ведь она - начало весны, пробуждение природы. Мероприятие проводится в форме литературного вечера, на котором ребята знакомятся с обычаями и традициями русского народа, связанными с праздником Пасхи (приметы, игры, пасхальный стол). Ребята знакомятся также со стихами русских поэтов, в которых отражены народные традиции.
-
С Кузбассом связанные судьбы 2006
Данный материал дает возможность учащимся знать трагические странницы истории нашей страны, Кузбасса. Учит детей быть честными, нетерпимыми к проявлению несправедливости, воспитывает чувство уважения к прошлому. Может быть использован для проведения литературных вечеров на базе школьной библиотеки, во внеклассной работе, а так же при изучении отдельных тем на уроках литературы.
-
Урок литературы в 8-м классе по изучению стихотворений из цикла "Памяти Вали": "Питерские сироты, детоньки мои…" 2006
Данная поурочная разработка ориентирована на базовую программу литературного образования в школе по учебнику "Литература" для национальных школ под редакцией К. М. Нартова. Урок состоит из двух частей: в I части подробно обсуждается жизнь и творчество А. Ахматовой в годы войны, трагедия детей блокадного Ленинграда. Во II части проводится самостоятельный анализ этих стихотворений и беседа (выявление восприятия стихотворений).
-
Антиномия нравственной свободы и власти в "Легенде о Великом Инквизиторе" (Ф.М.Достоевский "Братья Карамазовы") 2006
Тема необходима для понимания творчества Достоевского и мировой литературы в целом, так как выводит на широкие обобщения и позволяет работать над ценностным самоопределением. На основе литературного материала школьники учатся понимать сущность антиномии, выявлять критерии противопоставления категорий, логически обосновывать свои выводы, пытаются сделать свой выбор между нравственной свободой и властью, между Иметь и Быть.
-
Включение учащихся в аналитическую деятельность 2006
Один из аспектов изучения литературы – активизация художественного восприятия текста, являющаяся основополагающим в аналитической деятельности учащихся для формировании активности и самостоятельности. Предлагаю систему уроков по изучению повести А.С. Пушкина "Метель".
-
Урок литературы по теме: "Символика яблока в русской литературе": "И к царевне наливное…" 2006
Познакомить учащихся с особенностями процесса научного познания, ступенями исследовательской деятельности; научить их различать проблемы, формулировать и отбирать полезные гипотезы, интерпретировать данные, делать выводы; заинтересовать учащихся исследовательской деятельностью, поиском новых проблем, вопросов. Воспитывать нежное трепетное чувство к наследию прошлого, приобщать к различным видам искусства; умению видеть не только красоту, но и тайну бытия.
-
Урок литературного чтения по интегрированному курсу "Родной мир" на тему: "Борис Емельянов "Мамины руки". Текст. Тема. Главная мысль (ИНОС)". 3-й класс 2006
Извлечение из текста идеи произведения в результате его анализа приводит читателя к пониманию мыслей, чувств, мудрости автора. Разобраться в связях и взаимоотношениях героев помогает система образов, которая наглядно представляет внутреннюю структуру произведения.
-
Разработка комбинированного урока литературы (внеклассное чтение и развитие речи) по теме: "Счастье – это когда тебя понимают". (По рассказу Т.Ломбиной "Объяснительная записка") 2006
Воспитание человека-гражданина, утверждал Достоевский, начинается с ожога от чужой боли. Сострадание, чуткость, внимание к людям, терпимость – такие редкие для нашего времени качества – формируются и в ходе урока внеклассного чтения по рассказу Тамары Ломбиной, опубликованном в альманахе "Девочка". В предложенной разработке удачно сочетаются работа с текстом рассказа и урок развития речи, позволяющие создать сочинение в форме письма.
-
Развитие речи учащихся с нарушением интеллекта в процессе творческой деятельности 2006
Творческий потенциал ребенка хорошо развивается через удовлетворение его потребности в необычном, сказочном. Уроки творчества побуждают интерес к познавательной деятельности, создают атмосферу общей увлеченности, способствуют развитию речи, самореализации, сохранению каждым ребенком индивидуальности.
-
Интегративный подход: его реализация на уроках словесности и литературы (из опыта работы) 2006
В методической литературе предлагаются пути содержания гуманитарного образования, среди них интегративный подход в обучении. В работе представлены пути реализации интеграции из опыта работы. Даётся описание нетрадиционных форм урока (защита проектов, исследование, урок открытых мыслей). Предложен материал по УМК "Вокруг тебя – мир". Интегрированное обучение создаёт условия для творчества и сотворчества учителей и учащихся и представляет собой действенную модель активизации мыслительной и творческой деятельности и развивающих приёмов обучения.
-
Урок литературы в 11-м классе по теме: "В мире расколотом надвое" (М.А. Шолохов "Тихий Дон") 2006
Задача учителя – помочь учащимся осмыслить вечные философские проблемы бытия: что есть добро и зло, жизнь и судьба.
-
Урок казахской литературы в 11-м классе 2006
Урок закрепления новых знаний по повести казахского писателя Тахави Ахтанова позволяет учащимся 11-го класса выявить проблематику произведения. На основе материала осуществляется воспитание уважительного отношения к труду чабана, заложившего в национальный характер высокую ответственность за социальный образ человека. Вопросы рассчитаны на знание содержания повести, на понимание и осмысление сложного внутреннего мира героев.
-
Тема урока: "Гимн смелости" по трагедии Пушкина "Пир во время чумы" 2006
Урок "Гимн смелости" по трагедии А.С.Пушкина "Пир во время чумы" представлен в форме проблемной беседы, в ходе которой происходит осмысление вечных вопросов жизни человека: добра и зла, мужества и смирения, жизни и смерти.
-
Урок литературы в 10-м классе по теме: "Бородинское сражение как композиционный центр романа-эпопеи Л.Н.Толстого "Война и мир" 2006
Данный урок направлен на развитие умений проблемного анализа психологического портрета героев литературного произведения; особенное внимание уделяется внутреннему миру человека, соотнесенности его судьбы с судьбой Отечества. Свою воспитательную задачу учитель видит в совершенствовании позитивных установок для формирования нравственных позиций учащихся.
-
Урок литературы в 11-м классе по теме: "Судьба человека в тоталитарном государстве" (В.Шаламов "Колымские рассказы") 2006
Варлам Шаламов. Писатель, который принёс настоящую правду в литературу о государстве, опутанном проволокой ГУЛАГа. Целых 17 лет провёл Шаламов в Колымских лагерях. Но он выжил, чтобы рассказать. Цель данного урока: выявить идею, объединяющую цикл "Колымские рассказы" Варлама Шаламова.