Преподавание в начальной школе

• 1 сентября - День знаний "Путешествие на полуостров сокровищ - Тамань" Калинина Е.Л.

  С первых дней в школе ребенок узнает что то новое для себя, необычное. В статье представлена разработка урока для 1-го класса, проведенного 1 сентября. Цель урока – показать красоту родного края, воспитывать любовь к малой родине; учить быть вежливыми, воспитанными гражданами страны. Вместе с ребятами отправляется в путешествие сказочный герой – Незнайка. Экскурсоводом по территории Тамани является казачок. Урок сопровождается мультимедийной презентацией с изображением природы Тамани.

• 1 сентября. Классный час "Сургут – Югра – Россия". 1-й класс Бирюкова А.А., Токарева Т.И.

  Первая встреча учителя начальных классов с ребятами и их родителями – старт для дальнейшей жизни классного коллектива. От того, как она пройдет, зависит очень многое: взаимоотношения между ребятами, ребятами и учителем, родителями и учителем. Предложенный классный час позволит познакомиться с учащимися класса, познакомить обучающихся с главными символами страны, округа, города.

• 1-й класс Математика. "Сумма и значение суммы" Иванова Т.Ю.

  Цели урока: познакомить и формировать умение пользоваться математическими терминами "сумма", "значение суммы", совершенствовать вычислительные навыки.

• 1-й класс. "Почему Солнце светит днем, звезды — ночью, а на Луне не живут люди". Культурно-образовательная программа "Радость" Мусатова Т.В.

  Данный урок построен на расширении знаний учащихся о звездах, Солнце, Луне, как спутнике Земли. Программа "Радость" В основе культурно-образовательной программы лежит коллективное планирование и целенаправленный активный досуг.

• 1-й класс. Математика. Как строят дома? Мартьянова А.И.

  На уроке закрепляются знания о линиях. Урок построен на расширении кругозора детей в процессе применения знаний на практике, чем обеспечивается связь теоретических знаний с жизненным опытом. Весь материал урока направлен на совершенствование пространственных представлений первоклассников, развитие логического мышления, развитие мелкой моторики пальцев, воспитание нравственных качеств.

• 1-й класс. Урок обучения грамоте. Тема "Чтение слов с изученными буквами" Козлова Н.Ю.

  На уроке закрепляются знания учащихся об изученных буквах, умения проводить звуко-буквенный анализ слова, умения работать с текстом, продолжается работа по формированию творческой активности детей, оказывается содействие эстетическому и нравственному воспитанию учащихся, решаются задачи обогащения и развития речи, а также логического мышления.

• 10 лет городской олимпиаде для младших школьников Чапланова И.Н.

  В статье содержатся цели и задачи олимпиады, ее структура, этапы проведения. Указана значимость материалов олимпиады для совершенствования учебного процесса и организации работы с одаренными детьми. Описана структура вариантов заданий олимпиады. Приведены некоторые характерные задания из архива олимпиады. Выделены основные отличия данной олимпиады, связанные с развитием мышления и креативности детей.

• 3-й класс. Математика. Дробное число Мартьянова А.И.

  Урок построен в форме игры «Устами младенца», где каждый этап урока отражает действия детей в процессе получения новых знаний. Урок выполняет следующие задачи: знакомство с получением и записью дробных чисел, развитие мышления, памяти, внимания, воображения; воспитание культуры математической речи и общения. Кроме того учащиеся совершенствуют вычислительные навыки, учатся формулировать и выражать выводы в виде схемы-рисунка.

• 4-й класс. Литературное чтение. Обобщающий урок по теме "Сказочный мир А.С. Пушкина" Тришина А.Н.

  Литературное чтение в 4-м классе обобщает знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина.

• 5-й класс. Урок по геометрии. Тема урока: "Виды треугольников. Построение треугольников" Ляхова Г.Н.

  Урок учит детей устанавливать связь между треугольниками, различающимися по виду углов и длине сторон, проверять знания учащихся. По определению вида треугольника сделать чертеж на построение. Воспитывает ответственность за достигнутый результат. Развивает познавательный интерес учащихся. Воспитывает креативное мышление.

• 8-е Марта - день торжественный. Открытое мероприятие для учащихся 4-х классов Тарасова Л.А.

  Праздник связан с доверительным, нежным и ласковым отношением к маме. Поэтому надо на празднике создать атмосферу теплоты и доверия между детьми, мамами и бабушками. Поздравления и песни перемежаются с играми, в которых принимают участие дети со своими родными. Игры устанавливают контакт между ребёнком и родителями и дают взрослому возможность испытать, насколько хорошо он чувствует и понимает своего ребенка.

• "Hooray! We are one the Planet Semitoniya!" Щеглюк Е.В.

  Данный урок - это интегрированное сочетание урока английского языка с здоровительно-развивающей программой М.Л. Лазарева "Здравствуй". Также на уроках в данном классе успешно применяется использование музыкального театра, что в свою очередь повышает эффективность обучения иностранному языку в начальной школе.

• I и II спряжение глаголов Балакирева Л.В.

  Эту работу можно использовать на уроке русского языка при ознакомлении со спряжениями глаголов. Урок дает возможность ученикам самим раскрыть суть нового материала.

• "The Shoemaker and the Elves" (Сапожник и эльфы). Рождественский утренник Иванова И.А.

  Урок продолжает знакомить детей с праздниками стран изучаемого языка, с традиционной английской сказкой. На уроке учащиеся разучивают песни.

• «Дни науки» как средство обогащения образовательной среды ребенка Рыженок В.А., Наточий В.П., Измоденова О.Л.

  Детский возраст - период бурного становления способностей, личности, интегративных процессов в психике. И тем, в каких условиях ребенок проведет этот отрезок жизни, во многом будет определена его последующая способность к образованию, самообразованию, самоопределению. В связи с этим огромная роль в процессе формирования личности ребенка принадлежит школе и педагогу.

• «Звуки С'–З'», 1-й класс VII вида Гильмутдинова Е.В.

  Логопедическое занятие во 2-м классе учит выделять согласные звуки З-С из слогов, слов, словосочетаний и предложений; на уроке дети закрепляют умение сравнивать эти звуки по артикуляции, сопоставляют их с графическим изображением. Идет развитие навыка звукового и языкового анализа и синтеза; обогащение словаря детей.

• «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного» Силина Н.Н.

  Урок проводится с целью вспомнить, повторить и систематизировать знания об имени существительном. Для реализации принципа постепенности на уроке используются индивидуальные задания, которые содержат в себе контролирующую функцию.

• «Мифы Древней Греции». Конспект урока литературного чтения в 4-м классе с презентацией, выполненной в Power Point Герасименко Е.Н.

  Краткий конспект урока познакомит четвероклассников с представлениями древних греков об устройстве мира, с возникновением богов, а также поможет учителю организовать работу по совершенствованию лингвистической компетенции учащихся. Презентация позволит преподнести учебный материал увлекательно и красочно.

• «Субботняя академия». Сборник материалов по подготовке детей к школе, развитие речи Шестопалова И.Н.

  Структура курса по развитию речи включает в себя подготовку к чтению, письму, конструированию. Целью программы по развитию речи является работа над звуковой стороной речи, элементами звуковой культуры, развитием слуховой памяти, совершенствованием произношения слов, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения.

• А Fun Planet. Урок английского языка в 3-м классе Махоренко О.В.

  Урок проводился в рамках темы школьной программы в 3-м классе по УМК "Way Ahead 2" издательства Macmillan. Урок включает в себя разнообразный дополнительный материал. Данная тема вызывает познавательный интерес у ребят. Активизирует стремление больше узнать о странах и их символах. Во время увлекательного путешествия по разным странам учащиеся не только получают новые знания (по грамматике и лексике), но и происходит расширение кругозора учащихся, их интеллектуальных способностей.

• "А и сильные, могучие, богатыри на славной Руси" (интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО), 3-й класс Федосеева С.А.

  Опора на принципы взаимодействия и интеграции внутри художественного цикла позволила объединить уроки чтения, музыки и изобразительного искусства. Интегрированный урок "А и сильные, могучие богатыри на славной Руси" имеет цель создать целостный литературно-художественный образ народного героя - богатыря, показав его в творчестве художника, композитора, прочитав сказку "Никита Кожемяка".

• А.Волков. Волшебник Изумрудного города (4-й класс) Пашкина О.Ф.

  Урок внеклассного чтения разработан в форме групповой работы учащихся. Помогает развивать умения давать характеристику героев произведения, учить краткому пересказу, развивать память, внимание, воспитывать чувство товарищества, душевные качества: доброту, взаимовыручку.

• А.Л. Барто. "Игра в слова" Бунакова Н.Б.

  Использование разнообразных видов работы со стихотворением, направленных на развитие речи учащихся и осознанное выразительное чтение.

• А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше". Характеристика литературного героя Вожлякова М.В.

  В работе представлен конспект урока по литературному чтению во 2-м классе по программе «Школа-2100». Это заключительный урок, посвященный изучению повести – сказки А. Линдгрен. Составляя характеристику Карлсона по готовому плану, учащиеся работают как самостоятельно, так и в парах, группах. В конце урока проводится рефлексия. На дом детям предлагается дифференцированное задание. Данный материал может быть полезен учителям начальных классов, работающим по любому УМК.

• А.П. Гайдар — жизнь и творчество Ширяева И.И., Фурсова Т.Н.

  Уроку предшествует большая исследовательская работа: изучение биографии А.П. Гайдара, словарная работа (коммунист, Красная Армия, Советский Союз, патронташ, революция, М.Фрунзе, Чапаев, Реввоенсовет), чтение произведений писателя: «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «Совесть», «Сказка о Мальчише-Кибальчише…», «Горячий камень» и др.

• А.Погорельский "Черная курица или Подземные жители" (2-й урок) Рыжова Е.В.

  На примере урока показаны различные формы работы над текстом.

• А.С. Пушкин "Уж небо осенью дышало" (3-й класс) Масько Л.Г.

  Урок с применением учебного кино (БСЭ). Учебное кино – один из видов научного кино используется в качестве вспомогательного средства в учебном процессе. Применяется, как правило, в тех случаях, когда учебный материал недоступен для восприятия в обычных условиях занятий.

• "АБВГДейка". Интеллектуальная игра по русскому языку с использованием информационных игровых технологий Крылова О.Н.

  Представленная игра "АБВГДейка" по русскому языку составлена на основе тем курса русского языка за 1-й класс. "АБВГДейка" – командная игра. Она имеет большое образовательное и воспитательное значение. В процессе игры первоклассники учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом. Соревнуясь, дети общаются со сверстниками, каждый стремится поделиться своими мыслями, а также утвердить свой авторитет среди одноклассников.

• АВС-Party Давиденко Р.В.

  Этот праздник является своеобразным подведением итогов работы на начальном этапе изучения английского языка. Ему предшествует большая подготовительная работа. Каждый учитель, работающий в классе или на параллели, разучивает стихи и песни со своей группой. Эта работа помогает более прочному усвоению и расширению лексического запаса. Применение песен на уроках способствует совершенствованию навыков иноязычного произношения.

• "Австралия". Урок "Мы и окружающий мир" Ивченко Е.А.

  Работа содержит описание урока в 4-м классе, на котором учащиеся узнают о географических открытиях в XVIII веке, об Австралии. Урок сопровождается показом подобранных по теме иллюстраций.

• Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях. Лексическая тема: "На рыбалке" Гайсина А.Р.

  Основной задачей логопедического воздействия является закрепление навыка правильного произношения коррегируемого звука в процессе речевого общения. Данное подгрупповое занятие входит в систему коррекционных занятий по постановке и автоматизации звука "Р" с детьми-логопатами, имеющими логопедическое заключение: Фонетико-фонематическое недоразвитие речи обусловленное стертой формой дизартрии (1-е классы, 7–8 лет).

• Автоматизация звука [Р] в словах Мельник Н.В.

  Логопедическое занятие с детьми закрепляет правильное произношение звука "Р" в словах.

• Автоматизация и дифференциация [р-л], [р'-л'] в слогах, словах и словосочетаниях Широбокова Е.В.

  Очень важно не только сформировать правильное произношение звуков, но и научить детей дифференцировать фонемы. Этому способствует система занятий по формированию способности различать и правильно произносить смешиваемые звуки. Наряду с этим ведется работа по развитию артикуляционного праксиса, дыхания, мелкой моторики и словесно-логического мышления. Одно из таких подгрупповых занятий с детьми-логопатами, имеющими логопедическое заключение ФФН, предоставлено вашему вниманию.

• Авторская образовательная программа для младших школьников "Уникальная природа Шри-Ланки" Михайлова Е.А.

  Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран.

• Авторская педагогическая разработка комбинаторного типа – программа факультатива "Развиваемся, играя"" Порошина Е.М.

  В современной школе наблюдается интенсификация учебного процесса, усложнение программ, рассчитанных на применение логического мышления и креативных способностей учащимися начальных классов. Для успешного обучения необходим высокий уровень развития систем восприятия и переработки информации у учащихся. Системы восприятия активнее развиваются при наличии стимулов и условий для развития. Условиями развития являются систематичность и целенаправленность занятий. Данный факультативный курс через систему специальных игр и упражнений поможет развить визуальную, аудиальную и кинестетическую систему восприятия учащихся и повысить качество обучения.

• Авторская прграмма "Воспитание юного татарстанца" Мухтарова Г.З.

  Содержание данной программы рассчитано на учащихся начальных классов школы. Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности. Курс программы рассчитан на четыре года обучения.

• Авторская программа "Акварель" по изобразительному искусству для учащихся 1–4-х классов Скочина Л.А.

  Программа впервые выдвигает задачу соединения разных видов художественной деятельности: музыки, изобразительного искусства, родного языка, литературы, художественного движения. Программа призвана свести и породнить разные художественные представления и познания школьников: живое слово, звуки, краски, формы, ритмы, движения. Дети являются свидетелями и участниками художественного события. Слова учителя и обращенные к детям тексты, стихи, рассказы переводятся на язык реальных звуков, красок, форм, движений.

• Авторская программа "Воспитание юного воронежца" (на основе изучения краеведения) Шмырева Н.Г.

  В начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего ребенка микромира; создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Ребенок в привычном, знакомом открывает все новые стороны. С родного уголка земли начинается для него огромная страна, гражданином которой он осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью.

• Авторская программа "Информатика в начальной школе". 2–4-е классы Бажова Е.Р.

  Ранее изучение информатике является необходимостью, диктующей, образом жизни современного человека. С целью развития личности обучаемого, подготовки его к самостоятельной деятельности в условиях информационного общества составлена программа, задача которой состоит в том, чтобы дать, в процессе использования учебных игровых программ, простейших компьютерных тренажеров и т.д. начальные знания школьного курса информатики.

• Авторская программа "Компьютер в начальной школе" Тарасенкова О.В., Новикова Т.Г.

  Интегрированная программа используется в соответствии со стандартами обучения в начальной школе на уроках родного языка, рисования, математики, музыки, иностранного языка, ознакомления с окружающим миром, этики. Программа составлена, учитывая возрастные особенности детей и принцип "межпредметной интеграции".

• Авторская программа "Мое здоровье" для учащихся начальных классов Богданова В.В.

  Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, НОТ школьника и ОБЖ, учитывает природно-климатические условия нашего региона и традиции народов Сибири. Цель курса – формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, важнейшие коммуникативные навыки, способствующие успешной социальной адаптации, помочь сделать осознанный выбор здорового стиля жизни.

• Авторская программа "Моя Бурятия" для учащихся начальных классов Михайлова А.Д.

  В настоящее время ощущается необходимость изучения истории своего народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота России. Цель программы: познакомить учащихся начальных классов с материальным и духовным наследием бурятского народа; формировать черты гражданственности, патриотизма, нравственного поведения, общей культуры. Программа включает следующие основные направления учебной деятельности: историю, краеведение, музыку, изобразительное искусство, трудовое обучение.

• Авторская программа "Мы — граждане своей страны" Бикбаева Л.Ф.

  Выбор темы моей авторской программы "Мы - граждане своей страны" не является случайным. Актуальность данной темы в современном обществе не вызывает сомнений. Воспитание гражданина не только социальная проблема, но и важная задача учителя. Проводя параллель с нынешним временем, стоит вспомнить, что "любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству". Так писал академик Д.С. Лихачёв.

• Авторская программа "Оригами и геометрия" для учащихся 1–2-х классов Васильева Т.А.

  Психологи считают, что интенсивное развитие мелкой моторики пальцев очень важно для нормального формирования речи. Именно поэтому я обратилась к искусству оригами, которое помогает решать не только эту проблему, но и способствует сглаживанию адаптационного периода первоклассников, т.к. доминирующая игровая деятельность здесь тесно взаимосвязана с учебной. Занятие оригами также благотворно влияет на здоровье в любом возрасте. Складывание бумажных фигурок снимает напряжение, укрепляя мышцы спины, повышает энергетику рук. Одновременно оно стимулирует память и внимание, фокусирует сразу оба глаза на предмет, улучшает координацию движений, отрабатывая тонкую моторику пальцев и способствуя улучшению почерка.

• Авторская программа "Оригами" для учащихся начальных классов Фелюкова Е.Н.

  Программа направлена на развитие творческих способностей детей, воображения, пространственного восприятия, интереса к народным традициям и различным культурам. Отличительная особенность: тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях, кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе и географии.

• Авторская программа "Развитие эстетических качеств младших школьников в процессе знакомства с искусством оригами" Румянова Т.В.

  Искусство оригами обладает большими возможностями. Что же оригами может дать ребенку? Человек, в течение своей жизни сталкивается с проблемами: Как реализовать себя? Как использовать скрытые задатки и способности? Способности и задатки есть у каждого, но реализуются не у всех. Для творческого развития недостаточно, следуя инструкциям, выполнять задания, главное - ребенок должен постоянно решать проблемы и простые и сложные. Ни один шаг в оригами не минует проблем, и сделать его можно, только решив эти проблемы. Складывание методом оригами - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса детей. Это близкое и доступное им искусство. Дети сталкиваются с чем-то обычным и прекрасным. За короткое время они могут научиться превращать бумагу в удивительные изделия.

• Авторская программа "Тропа": приемы и принципы построения урока Гурская Н.В.

  Программа "ТРОПА" - неразрывный сплав обучения основам программирования и развития творческого и логического мышления, формирования алгоритмического "стиля" мышления, математических и коммуникативных способностей. В данной статье предлагаются к рассмотрению ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ, такие как: "Учись играючи", "Калейдоскоп", "Сказка ложь, да в ней намек…", а также в качестве иллюстрации конспект открытого урока "Следствие ведут колобки".

• Авторская программа "Уроки эстетики в начальных классах" Караваева Г.В.

  В работе представлена авторская программа начального курса "Эстетика" для младших школьников гимназических классов. В качестве иллюстрации приводится конспект вводного урока по эстетике с учащимися 1-го класса по теме "Что такое красота?"

• Авторская программа в начальной школе "Краеведение" Иванова Е.В.

  Особенностью программы является то, что темы занятий из года в год повторяются, но углубляется материал, усложняются формы работы. Курс рассчитан на 3 года (2 ч. в неделю). Цель курса: восстановление культурно-исторических связей, формирование гражданской позиции по отношению к своей малой родине.

• Авторская программа кружка "Бисероплетение" Каменская С.Б.

  Данная программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей обучаемых в декоративно-прикладном творчестве с учетом современных условий жизни, дизайна быта, семьи.