Преподавание в начальной школе

• 1 сентября – День знаний Попова Л.Г.

  Нестандартные уроки - одно из важных средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность, которые свойственны многим детям, помогают формировать навыки учебной работы, собственно учебной деятельности.

• 1 сентября. Классный час "Сургут – Югра – Россия". 1-й класс Бирюкова А.А., Токарева Т.И.

  Первая встреча учителя начальных классов с ребятами и их родителями – старт для дальнейшей жизни классного коллектива. От того, как она пройдет, зависит очень многое: взаимоотношения между ребятами, ребятами и учителем, родителями и учителем. Предложенный классный час позволит познакомиться с учащимися класса, познакомить обучающихся с главными символами страны, округа, города.

• 1 сентября: День знаний – "Путешествие на полуостров сокровищ – Тамань" Калинина Е.Л.

  С первых дней в школе ребенок узнает что-то новое для себя, необычное. В статье представлена разработка урока для 1-го класса, проведенного 1 сентября. Цель урока – показать красоту родного края, воспитывать любовь к малой родине; учить быть вежливыми, воспитанными гражданами страны. Вместе с ребятами отправляется в путешествие сказочный герой – Незнайка. Экскурсоводом по территории Тамани является казачок. Урок сопровождается мультимедийной презентацией с изображением природы Тамани.

• 1-е и 2-е спряжения глаголов настоящего времени Атмурзаева Л.Т.

  Спряжение глаголов - одна из самых трудных тем русского языка в начальной школе, особенно в национальной, где в языке нет ни лица, ни рода. Через сказки Пушкина я попыталась привить интерес к этой теме. Урок разработан с использованием ИКТ.

• 1-й класс Математика. "Сумма и значение суммы" Иванова Т.Ю.

  Цели урока: познакомить и формировать умение пользоваться математическими терминами "сумма", "значение суммы", совершенствовать вычислительные навыки.

• 1-й класс. "Почему Солнце светит днем, звезды — ночью, а на Луне не живут люди". Культурно-образовательная программа "Радость" Мусатова Т.В.

  Данный урок построен на расширении знаний учащихся о звездах, Солнце, Луне, как спутнике Земли. Программа "Радость" В основе культурно-образовательной программы лежит коллективное планирование и целенаправленный активный досуг.

• 1-й класс. Литературное чтение. Урок на тему "Заклички: обращение к природе (уговоры, упрашивания)" Николаева Е.В.

  Урок даёт возможность школьникам обнаружить и осознать обрядовый характер жанра заклички, формировать внимательное отношение к слову, сравнивать несколько коротких текстов, развивать навыки чтения путём постоянного перечитывания текстов по разным основаниям, ориентироваться в учебнике, работать самостоятельно, в группах, в парах.

• 1-й класс. Математика. "Как строят дома?" Мартьянова А.И.

  На уроке закрепляются знания о линиях. Урок построен на расширении кругозора детей в процессе применения знаний на практике, чем обеспечивается связь теоретических знаний с жизненным опытом. Весь материал урока направлен на совершенствование пространственных представлений первоклассников, развитие логического мышления, развитие мелкой моторики пальцев, воспитание нравственных качеств.

• 1-й класс. Обучение грамоте. Звуки [г, г'], [к, к'] и буквы Гг, Кк Клешкова Л.А.

  Урок разработан по УМК «Гармония». На уроке закрепляются знания о признаках «опасных мест» парных по глухости-звонкости согласных. Развиваются умения обобщать, сравнивать, анализировать.

• 1-й класс. Урок обучения грамоте. Тема "Буква Ь – показатель мягкости согласных звуков" Баландина Е.А.

  На уроке дети знакомятся с новой буквой, учатся читать и писать буквосочетания, слова с новой буквой. Учащиеся продолжают работу по формированию навыка чтения, расширяют свое представление об окружающем мире, обогащают словарный запас.

• 1-й класс. Урок обучения грамоте. Тема "Чтение слов с изученными буквами" Козлова Н.Ю.

  На уроке закрепляются знания учащихся об изученных буквах, умения проводить звуко-буквенный анализ слова, умения работать с текстом, продолжается работа по формированию творческой активности детей, оказывается содействие эстетическому и нравственному воспитанию учащихся, решаются задачи обогащения и развития речи, а также логического мышления.

• 10 лет городской олимпиаде для младших школьников Чапланова И.Н.

  В статье содержатся цели и задачи олимпиады, ее структура, этапы проведения. Указана значимость материалов олимпиады для совершенствования учебного процесса и организации работы с одаренными детьми. Описана структура вариантов заданий олимпиады. Приведены некоторые характерные задания из архива олимпиады. Выделены основные отличия данной олимпиады, связанные с развитием мышления и креативности детей.

• 2-й класс. "Путешествие по странам. Азия" Гудкина Е.Ю.

  Урок помогает сформировать знания о природе Азии, о достижениях, достопримечательностях этих стран и о народах, их населяющих.

• 3-й класс. Математика. Дробное число Мартьянова А.И.

  Урок построен в форме игры «Устами младенца», где каждый этап урока отражает действия детей в процессе получения новых знаний. Урок выполняет следующие задачи: знакомство с получением и записью дробных чисел, развитие мышления, памяти, внимания, воображения; воспитание культуры математической речи и общения. Учащиеся учатся формулировать и выражать выводы в виде схемы-рисунка.

• 4-й класс. Литературное чтение. Обобщающий урок по теме "Сказочный мир А.С. Пушкина" Тришина А.Н.

  Литературное чтение в 4-м классе обобщает знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина.

• 5-й класс. Урок по геометрии. Тема урока: "Виды треугольников. Построение треугольников" Ляхова Г.Н.

  Урок учит детей устанавливать связь между треугольниками, различающимися по виду углов и длине сторон, проверять знания учащихся. По определению вида треугольника сделать чертеж на построение. Воспитывает ответственность за достигнутый результат. Развивает познавательный интерес учащихся. Воспитывает креативное мышление.

• 8-е Марта - день торжественный. Открытое мероприятие для учащихся 4-х классов Тарасова Л.А.

  Праздник связан с доверительным, нежным и ласковым отношением к маме. Поэтому надо на празднике создать атмосферу теплоты и доверия между детьми, мамами и бабушками. Поздравления и песни перемежаются с играми, в которых принимают участие дети со своими родными. Игры устанавливают контакт между ребёнком и родителями и дают взрослому возможность испытать, насколько хорошо он чувствует и понимает своего ребенка.

• "Hooray! We are one the Planet Semitoniya!" Щеглюк Е.В.

  Данный урок - это интегрированное сочетание урока английского языка с здоровительно-развивающей программой М.Л. Лазарева "Здравствуй". Также на уроках в данном классе успешно применяется использование музыкального театра, что в свою очередь повышает эффективность обучения иностранному языку в начальной школе.

• "The Shoemaker and the Elves" (Сапожник и эльфы). Рождественский утренник Иванова И.А.

  Урок продолжает знакомить детей с праздниками стран изучаемого языка, с традиционной английской сказкой. На уроке учащиеся разучивают песни.

• Willy's birthday Петрова Ю.А., Никитина М.В.

  Целью данного мероприятия является повторение и систематизация пройденного материала по УМК М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English-1". На основе уже приобретённых знаний учащимся предоставляется возможность вести диалог этикетного характера в условиях неформальной обстановки.

• «Дни науки» как средство обогащения образовательной среды ребенка Рыженок В.А., Наточий В.П., Измоденова О.Л.

  Детский возраст - период бурного становления способностей, личности, интегративных процессов в психике. И тем, в каких условиях ребенок проведет этот отрезок жизни, во многом будет определена его последующая способность к образованию, самообразованию, самоопределению. В связи с этим огромная роль в процессе формирования личности ребенка принадлежит школе и педагогу.

• «Звуки С'–З'», 1-й класс VII вида Гильмутдинова Е.В.

  Логопедическое занятие во 2-м классе учит выделять согласные звуки З-С из слогов, слов, словосочетаний и предложений; на уроке дети закрепляют умение сравнивать эти звуки по артикуляции, сопоставляют их с графическим изображением. Идет развитие навыка звукового и языкового анализа и синтеза; обогащение словаря детей.

• «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного» Силина Н.Н.

  Урок проводится с целью вспомнить, повторить и систематизировать знания об имени существительном. Для реализации принципа постепенности на уроке используются индивидуальные задания, которые содержат в себе контролирующую функцию.

• «Любимые есенинские строки. "Погасло солнце"» (4-й класс) Коломейцева В.А.

  Урок вводит учащихся в мир поэзии С.А. Есенина, показывает значение литературных приемов в лирике поэта, развивает у учащихся поэтический вкус и образное мышление в процессе работы над стихотворениями «Погасло солнце», « С добрым утром!»; способствует эстетическому развитию учащихся.

• «Мир, такой прекрасный и родной…». Информационные технологии на интегрированном уроке окружающего мира и музыки Шабанова В.А., Домбровская Л.А.

  Представлен урок для проверки знаний учащихся по теме "Природные зоны России".

• «Мифы Древней Греции». Конспект урока литературного чтения в 4-м классе с презентацией, выполненной в Power Point Герасименко Е.Н.

  Краткий конспект урока познакомит четвероклассников с представлениями древних греков об устройстве мира, с возникновением богов, а также поможет учителю организовать работу по совершенствованию лингвистической компетенции учащихся. Презентация позволит преподнести учебный материал увлекательно и красочно.

• «Мозг человека – это динамический слепок Вселенной» (Дени Дидро) Крутикова В.Н.

  Каждый учитель сталкивался с проблемой: как донести до детей правила поведения, воспитать культуру общения, привить навыки самообслуживания. Надо, чтобы каждый ребенок влился в школьную жизнь, осознал себя как ученик и как член нового школьного коллектива. Прямые нравоучения срабатывают далеко не всегда. Тогда на помощь приходят сказки, которые дети слушать готовы. Но где отыскать такие сказки?

• «Субботняя академия». Сборник материалов по подготовке детей к школе, развитие речи Шестопалова И.Н.

  Структура курса по развитию речи включает в себя подготовку к чтению, письму, конструированию. Целью программы по развитию речи является работа над звуковой стороной речи, элементами звуковой культуры, развитием слуховой памяти, совершенствованием произношения слов, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения.

• "А Fun Planet". Урок английского языка в 3-м классе Махоренко О.В.

  Урок проводился в рамках темы школьной программы в 3-м классе по УМК "Way Ahead 2" издательства Macmillan. Данная тема вызывает познавательный интерес у ребят. Активизирует стремление больше узнать о странах и их символах.

• "А и сильные, могучие, богатыри на славной Руси" (интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО), 3-й класс Федосеева С.А.

  Опора на принципы взаимодействия и интеграции внутри художественного цикла позволила объединить уроки чтения, музыки и изобразительного искусства. Интегрированный урок "А и сильные, могучие богатыри на славной Руси" имеет цель создать целостный литературно-художественный образ народного героя - богатыря, показав его в творчестве художника, композитора, прочитав сказку "Никита Кожемяка".

• А.Волков. Волшебник Изумрудного города (4-й класс) Пашкина О.Ф.

  Урок внеклассного чтения разработан в форме групповой работы учащихся. Помогает развивать умения давать характеристику героев произведения, учить краткому пересказу, развивать память, внимание, воспитывать чувство товарищества, душевные качества: доброту, взаимовыручку.

• А.Л. Барто "В школу", "Стали грамотными" Христич Э.В.

  Урок направлен на развитие памяти и внимания у детей; предназначен для отработки навыков правильного и выразительного чтения, умения сравнивать и сопоставлять; воспитывает ответственное отношение к обязанностям.

• А.Л. Барто "Снегирь" (4-й класс) Пеняева Л.Н.

  Урок литературного чтения в 4-м классе по программе «Школа-2100». На уроке продолжается знакомство с биографией и творчеством А.Л. Барто, развивается речь и навыки выразительного чтения.

• А.Л. Барто. "Игра в слова" Бунакова Н.Б.

  Использование разнообразных видов работы со стихотворением, направленных на развитие речи учащихся и осознанное выразительное чтение.

• А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше". Характеристика литературного героя Вожлякова М.В.

  В работе представлен конспект урока по литературному чтению во 2-м классе по программе «Школа-2100». Это заключительный урок, посвященный изучению повести-сказки А.Линдгрен. Составляя характеристику Карлсона по готовому плану, учащиеся работают как самостоятельно, так и в парах, группах. В конце урока проводится рефлексия.

• А.П. Гайдар — жизнь и творчество Ширяева И.И., Фурсова Т.Н.

  Уроку предшествует большая исследовательская работа: изучение биографии А.П. Гайдара, словарная работа (коммунист, Красная Армия, Советский Союз, патронташ, революция, М.Фрунзе, Чапаев, Реввоенсовет), чтение произведений писателя: «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «Совесть», «Сказка о Мальчише-Кибальчише…», «Горячий камень» и др.

• А.Погорельский "Черная курица или Подземные жители" (2-й урок) Рыжова Е.В.

  На примере урока показаны различные формы работы над текстом.

• А.С. Пушкин "Уж небо осенью дышало" (3-й класс) Масько Л.Г.

  Урок с применением учебного кино (БСЭ). Учебное кино – один из видов научного кино используется в качестве вспомогательного средства в учебном процессе. Применяется, как правило, в тех случаях, когда учебный материал недоступен для восприятия в обычных условиях занятий.

• "АБВГДейка". Интеллектуальная игра по русскому языку с использованием информационных игровых технологий Крылова О.Н.

  Представленная игра "АБВГДейка" по русскому языку составлена на основе тем курса русского языка за 1-й класс. "АБВГДейка" – командная игра. Она имеет большое образовательное и воспитательное значение. В процессе игры первоклассники учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом. Соревнуясь, дети общаются со сверстниками, каждый стремится поделиться своими мыслями, а также утвердить свой авторитет среди одноклассников.

• АВС-Party Давиденко Р.В.

  Этот праздник является своеобразным подведением итогов работы на начальном этапе изучения английского языка. Ему предшествует большая подготовительная работа. Каждый учитель, работающий в классе или на параллели, разучивает стихи и песни со своей группой. Эта работа помогает более прочному усвоению и расширению лексического запаса. Применение песен на уроках способствует совершенствованию навыков иноязычного произношения.

• "Австралия". Урок "Мы и окружающий мир" Ивченко Е.А.

  Работа содержит описание урока в 4-м классе, на котором учащиеся узнают о географических открытиях в XVIII веке, об Австралии. Урок сопровождается показом подобранных по теме иллюстраций.

• Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях. Лексическая тема: "На рыбалке" Гайсина А.Р.

  Основной задачей логопедического воздействия является закрепление навыка правильного произношения коррегируемого звука в процессе речевого общения. Данное подгрупповое занятие входит в систему коррекционных занятий по постановке и автоматизации звука "Р" с детьми-логопатами, имеющими логопедическое заключение: Фонетико-фонематическое недоразвитие речи обусловленное стертой формой дизартрии (1-е классы, 7–8 лет).

• Автоматизация звука [Р] в словах Мельник Н.В.

  Логопедическое занятие с детьми закрепляет правильное произношение звука "Р" в словах.

• Автоматизация и дифференциация [р-л], [р'-л'] в слогах, словах и словосочетаниях Широбокова Е.В.

  Очень важно не только сформировать правильное произношение звуков, но и научить детей дифференцировать фонемы. Этому способствует система занятий по формированию способности различать и правильно произносить смешиваемые звуки. Наряду с этим ведется работа по развитию артикуляционного праксиса, дыхания, мелкой моторики и словесно-логического мышления. Одно из таких подгрупповых занятий с детьми-логопатами, имеющими логопедическое заключение ФФН, предоставлено вашему вниманию.

• Авторская образовательная программа для младших школьников "Уникальная природа Шри-Ланки" Михайлова Е.А.

  Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран.

• Авторская образовательная социально-адаптированная программа занятий объединения "Информатика детям" (4-й класс) Галанская О.И.

  Основной целью пропедевтического курса информатики "Информатика детям" является развитие мыслительных и коммуникативных навыков ребенка, приобретение навыков работы на ПК. В задачи курса целесообразно включать приобретение навыков и умений анализировать любые объекты и системы из окружающей нас действительности.

• Авторская педагогическая разработка комбинаторного типа – программа факультатива "Развиваемся, играя"" Порошина Е.М.

  В современной школе наблюдается интенсификация учебного процесса, усложнение программ, рассчитанных на применение логического мышления и креативных способностей учащимися начальных классов. Для успешного обучения необходим высокий уровень развития систем восприятия и переработки информации у учащихся. Системы восприятия активнее развиваются при наличии стимулов и условий для развития. Условиями развития являются систематичность и целенаправленность занятий. Данный факультативный курс через систему специальных игр и упражнений поможет развить визуальную, аудиальную и кинестетическую систему восприятия учащихся и повысить качество обучения.

• Авторская поэзия. Мастерская стиха. Хокку Артёмова Е.С.

  Произведения Басё, Исса и других классиков японской поэзии начали появляться на уроках литературы совсем недавно, а тем более на уроках литературного чтения в начальной школе. Любовь к этим стихам, их понимание, тем более постижение образного мира редко возникают сразу, при первом неподготовленном чтении. Но ребёнка обязательно привлечёт то, что заинтересовало его педагога.

• Авторская прграмма "Воспитание юного татарстанца" Мухтарова Г.З.

  Содержание данной программы рассчитано на учащихся начальных классов школы. Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности. Курс программы рассчитан на четыре года обучения.

• Авторская программа "Акварель" по изобразительному искусству для учащихся 1–4-х классов Скочина Л.А.

  Программа впервые выдвигает задачу соединения разных видов художественной деятельности: музыки, изобразительного искусства, родного языка, литературы, художественного движения. Программа призвана свести и породнить разные художественные представления и познания школьников: живое слово, звуки, краски, формы, ритмы, движения. Дети являются свидетелями и участниками художественного события. Слова учителя и обращенные к детям тексты, стихи, рассказы переводятся на язык реальных звуков, красок, форм, движений.