Логопедия
-
Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях 2012
Известно, что в дошкольном возрасте нередко искажается произношение звуков, что свидетельствует о задержке темпа развития речи, значимых признаках речевых нарушений. Здоровьесберегающие логопедические технологии формируют правильную речь ребенка.
-
Фронтальное логопедическое занятие в 1-м классе по теме "Звук [ш], буква ш" 2012
На фронтальном занятии дети знакомятся со звуком "ш", с буквой Ш. В процессе обследования и изучения звука дают ему полную характеристику. В течение занятия развиваются ВПФ и мелкая моторика.
-
Логопедическое занятие "Путешествие, не выходя из класса" 2012
Нетрадиционное внеклассное занятие, призванное закрепить знания, полученные на логопедических занятиях.
-
Групповое занятие с детьми старшего возраста с ОНР "Путешествие со Снеговичком" 2012
Конспект на закрепление навыка правильного произношения звука С в слогах, словах и предложениях у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Представлены эффективные игровые приёмы и упражнения, которые развивают артикуляционную и мелкую моторику, фонематический слух и фонематическое восприятие, а также повышают интерес детей к познавательно-речевой деятельности.
-
Из опыта работы: "Психолого-педагогические условия эффективной помощи детям с проблемами развития" 2012
Статья обобщает опыт работы педагогов МАОУ "Центра диагностики и консультирования" по проблеме детей, имеющих отклонения в развитии. Освещаются причины школьной неуспеваемости учащихся, приоритетные направления коррекционно-развивающей помощи детям с ЗПР.
-
Нарушения речи, встречающиеся у детей 2012
Речь – один из главных показателей развития ребенка. Рассмотрены нарушения речи детей.
-
Непосредственно образовательная деятельность по формированию коммуникативных способностей дошкольников подготовительной группы "Интересная прогулка" 2012
Форма проведения непосредственно образовательной деятельности по формированию коммуникативных способностей – виртуальная интерактивная игра в виде презентации. Отрабатывает у старших дошкольников навык паралингвистических средств речи, звукового анализа, употребления грамматических конструкций; развивает познавательные процессы, мелкую моторику, навык обобщения, творческие способности.
-
Особенности логопедической работы с младшими школьниками с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 2012
В работе рассмотрены вопросы гиперактивности детей младшего школьного возраста, т.к. именно эта категория детей беспокоит и родителей, и педагогов. Гиперактивные дети – очень трудные дети, которые часто приводят в отчаяние как родителей, так и учителей. Приведенные примеры заданий могут быть применены в логопедической работе. Таким образом, логопед не только повышает эффективность и качество своей работы, но и активно участвует в комплексной коррекции СДВГ.
-
Приемы оптимизации процесса формирования правильного звукопроизношения у детей-логопатов 2012
Представленные приемы делают этап автоматизации звука в самостоятельной речи не только эффективным, но и осознанным с осмыслением значения слова, его грамматического строения, места во фразе. Умение свободно и правильно использовать поставленный звук в самостоятельных устных высказываниях формируется медленно. Актуальна выработка самоконтроля за речью для скорейшего избавления от речевого нарушения.
-
Занятие в подготовительной логопедической группе по теме "Звук и буква Ш" 2012
Цель занятия: формирование фонетико-фонематического восприятия, автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях.
-
Занятие по коррекции "Автоматизация звука [р] в словах" 2012
Занятие по коррекции произношения с использованием ИКТ «Путешествие с Русалочкой» предназначено для детей школьного возраста, умеющих читать. Данное занятие можно проводить как индивидуально, так и с группой детей из 2–3 человек. Представленные в презентации задания направлены на закрепление навыков правильного произношения.
-
Индивидуальное логопедическое занятие в С(К) ОШ VII вида 2012
Индивидуальное логопедическое занятие для младшего школьника построено на классическом алгоритме. Но с помощью презентации материал более доступно и эффективно усваивается учащимся. Учитывая определённые психологические особенности учащегося (ЗПР), на занятии часто используются игровые приёмы, позволяющие создать атмосферу комфортности и успеха.
-
Формирование описательной связной речи у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 2012
Нарушение связной речи у учащихся с ЗРР – одна из самых актуальных проблем для школьного обучения. От уровня раннего развития речи зависит дальнейшее овладение учащимися знаниями. Цель занятия: формирование у учащихся умения создавать и сознательно строить высказывания на основе живописи.
-
Интериоризация лингвистических терминов младшими школьниками посредством приёмов эмпирического познания на логопедических занятиях 2012
Лингвистические термины воспринимаются ребёнком как перечень условных единиц, никак не связанных с ним лично. Нужно построить учебную деятельность так, чтобы ребёнок стал исследователем собственной речи, способов образования звуков своим речевым аппаратом. Поняв процесс образования речи, ребёнок сам логично подойдёт к нужной терминологии. В статье даются рекомендации по интериоризации лингвистических терминов младшими школьниками.
-
Обработка и интерпретация результатов диагностики речевого развития 2012
Описаны основные направления обследования речи; представлена таблица расчета баллов за каждый уровень речевого развития, дана сводная таблица на всех детей группы.
-
Обучение детей старшего дошкольного возраста навыкам звукового анализа и синтеза 2012
Наличие у детей пробелов в развитии фонетики, лексики, грамматического строя речи ведут к сложностям усвоения программы детского сада. Необходимая ступень в овладении грамотой – формирование у детей навыка звуко-слогового анализа. Овладение навыками звуко-слогового анализа имеет первостепенное значение для коррекции и формирования фонетической стороны речи и ее грамматического строя.
-
Сказка "Как мы звук [р] искали" 2012
Конспект занятия – игры-путешествия. Цель – закрепление правильного произношения звука [р] в слогах, словах, предложениях, потешке.
-
Становление управленческой компетенции учителя-логопеда 2012
Управленческая компетенция учителя ‒ непременное условие эффективного процесса образования и воспитания, в том числе и коррекционного. Представлен опыт работы МО учителей-логопедов Советского района г. Волгограда.
-
Дифференциация согласных звуков "Б" – "Б'", обозначаемых буквой "Б" через "семантическое поле" слова "библиотека" 2012
В ходе урока формируется и расширяется "семантическое поле" слова "библиотека", сложные формы слого-звуко-буквенного анализа, развивается валентность слов, предупреждаются и преодолеваются аграмматизмы, сложные формы слого-звуко-буквенного анализа.
-
Проблема невнимательности у младших школьников с речевыми нарушениями 2012
Невнимательность младших школьников – одна из наиболее распространенных причин снижения успеваемости. В статье рассматривается проблема невнимательности обучающихся с речевыми нарушениями; подробно описываются возможные причины недостаточного внимания школьников, основные свойства внимания, особенности формирования и развития этих свойств.
-
Конспект занятия по звукопроизношению для детей с нарушениями речи (старший дошкольный возраст) 2012
В данном конспекте занятия по звукопроизношение представлен материал по знакомству детей со звуком [а]. Даны игры и упражнения на развитие фонематического слуха, формирование слогового анализа и синтеза слов, развитие мыслительной операции – обобщение. Данный материал будет полезен в работе логопедов и воспитателей логопедических групп.
-
Словарная работа на уроках русского языка и логопедических занятиях 2012
Работа проводится по теме «Безударные гласные» и строится поэтапно от простого к сложному. С одной стороны, дети работают с безударными гласными, проверяемыми ударением, в группе родственных слов. С другой стороны – со словами, написание которых не проверяется. На уроке даётся набор приёмов работы с такими словами, а также варианты заданий для закрепления слов с непроверяемым написанием.
-
Лексико-грамматическое занятие для детей среднего возраста с общим недоразвитием речи 2012
Занятие направлено на коррекцию общего недоразвития речи детей среднего возраста. Предусмотрена интеграция таких образовательных областей, как познание, коммуникация, чтение художественной литературы. Авторы предлагают игры и задания для систематизации знаний о домашних животных, развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания, формирования и совершенствования грамматического строя речи, мелкой моторики, координации речи с движением.
-
Логопедическое занятие "Дифференциация звуков [c]–[щ]" 2012
Логопедическое занятие для учащихся начальных классов включает в себя задания и упражнения, корректирующие и развивающие фонематическое восприятие и слух, звуковой анализ, лексико-грамматический строй и психологическую основу речи.
-
Последовательность работы по формированию представлений о себе и развитие речи ребенка раннего возраста 2012
Изображение, используемое в качестве дидактического материала по развитию речи и мышления, поистине уникально, так как является, если можно так выразиться, двойной знаковой системой: с точки зрения зрительного восприятие изображение – знак предмета; с точки зрения слова изображение – "сигнал сигналов". А это способствует развитию символической функции мышления, формирование интеллекта, так как информация об окружающем мире поступает к нам в символической форме.
-
Логопедические игры. В помощь практикующему логопеду 2012
В статье излагаются способы создания и использования логопедических игр для развития у учащихся начальной школы речевого дыхания, фонематического слуха, формирования мелкой моторики рук. Данные игры можно изготовить самостоятельно или с помощью родителей учащихся.
-
Фронтальное занятие по звукопроизношению. Тема: "Звуки [м], [н]" 2012
Логопедическое занятие предназначено для детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией (ОНР, ФФНР, ФНР), направлено на различение звуков [м]-[н]. Занятие построено в виде игры-соревнования, что позволяет не только совершенствовать знания детей по теме, но и учить работать в мини-группах.
-
Итоговое логопедическое занятие по теме "Зима. Зимующие птицы" 2012
Задачи занятия: расширять знания о зимующих птицах; формировать навык аналитического слушания (узнавать птицу по голосу, определять звук на фоне других звуков), фонематический слух; развивать слуховое восприятие, внимание и память, лексико-грамматический строй речи; тренировать в подборе подходящих по смыслу определений к названиям птиц.
-
Занятие в старшей логопедической группе "Дикие животные" 2012
Развитие дошкольника тесно связано с чувственным познанием окружающего мира. В коррекционной работе с детьми дошкольного возраста расширить и углубить представления об окружающем помогут игры и упражнения, которые также способствуют развитию речи, моторики. Представленное занятие может использоваться воспитателями дошкольных общеобразовательных учреждений, логопедами, родителями.
-
Последовательность в работе над слоговой структурой слова 2012
Искажения слогового состава слова у детей дошкольного возраста являются ведущими и стойкими проявлениями в структуре системного речевого нарушения, относящимися к основному диагностическому показателю, который определяет не только наличие недоразвития речи, но и степень его выраженности. Своевременная профилактика и коррекция звуко-слогового наполнения слов способствует успешному обучению детей в школе.